冀少版(二下)《音乐》第五单元 音乐童话-唱歌-小红帽-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：30906).docx

1、小红帽教学设计小红帽教学设计 一、一、 教材分析教材分析 小红帽 是冀教小红帽 是冀教版小学音乐二年级教科书第版小学音乐二年级教科书第五单元歌曲五单元歌曲， 是一， 是一 首广为流传的巴西民歌，首广为流传的巴西民歌， D调调2/4拍， 除了第五句加以变化的开始外，拍， 除了第五句加以变化的开始外， 其他都是以其他都是以 do、re、mi、fa、so 的级进的方式开始，歌曲轻快，活的级进的方式开始，歌曲轻快，活 泼泼，在，在歌曲中讲述“小红帽”的故事。歌曲中讲述“小红帽”的故事。 二、二、 教学目标教学目标 情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，对歌唱的情感，情感态度与价值观：激发学生对音乐的

2、兴趣，对歌唱的情感， 引导学生增强自我保护意识引导学生增强自我保护意识，尊敬长辈，孝顺老人。，尊敬长辈，孝顺老人。 知识与技能：对歌曲音阶知识与技能：对歌曲音阶 do、re、mi、fa、so 的准确演唱、用的准确演唱、用 轻快， 有感情的正确歌唱的方法对高音部分演唱， 对八分节奏型的掌轻快， 有感情的正确歌唱的方法对高音部分演唱， 对八分节奏型的掌 握。握。 过程与方法：用打击乐器敲击节奏过程与方法：用打击乐器敲击节奏，根据歌词进行角色的创编根据歌词进行角色的创编 表演。表演。 三、三、 教学内容教学内容 学唱歌曲小红帽学唱歌曲小红帽 四、四、 教学难点：教学难点： 1、 学唱歌曲小红帽学唱歌

3、曲小红帽 2、 用打击乐器敲击节奏用打击乐器敲击节奏 3、 对高音部分的演唱方法以及开头部分音阶的音准把握对高音部分的演唱方法以及开头部分音阶的音准把握 五、五、 教学工具教学工具 多媒体课件、钢琴、小红帽头饰、音符卡片多媒体课件、钢琴、小红帽头饰、音符卡片、 双响筒双响筒 六、六、 教学过程教学过程 1、 组织教学组织教学 师生问好师生问好 2、 导入导入 师：同学们，在我们很小的时候，每天睡觉前，爸爸妈妈会给我们讲师：同学们，在我们很小的时候，每天睡觉前，爸爸妈妈会给我们讲 一些有趣的童话故事，你们听过哪些呢？一些有趣的童话故事，你们听过哪些呢？ （教师放卡通片（教师放卡通片 ppt） 生

4、： 灰姑娘 、 白雪公主 、 生： 灰姑娘 、 白雪公主 、 小红帽小红帽 师：师：你们想知道小红帽遇到了哪些有趣的事吗？你们想知道小红帽遇到了哪些有趣的事吗？ 生：想生：想 师：好，今天我们就一起跟着小红帽去看看吧，首先我们师：好，今天我们就一起跟着小红帽去看看吧，首先我们带着两个小带着两个小 问题问题先听先听听这首歌， 体会一下这首歌表达怎样的情绪和速度？以听这首歌， 体会一下这首歌表达怎样的情绪和速度？以 及这首歌是几拍子的？及这首歌是几拍子的？ （看视频歌曲）（看视频歌曲） 3、 新课学习新课学习 （1）听歌曲）听歌曲模唱模唱 师：歌曲听完了，谁能举手告诉我，歌曲是怎样的情绪和速度呢？

5、师：歌曲听完了，谁能举手告诉我，歌曲是怎样的情绪和速度呢？ 生：欢快、活泼生：欢快、活泼. 师：真棒，那么谁听出来这是几拍子的呢？师：真棒，那么谁听出来这是几拍子的呢？ 生：生：2/4 拍的拍的 师：非常好，那你能给同学们演示一下师：非常好，那你能给同学们演示一下 2/4 拍怎么打的吗？拍怎么打的吗？ 生： （拍手和肩膀）生： （拍手和肩膀） 教师拿出双响筒敲击教师拿出双响筒敲击 2/4 拍强弱规律拍强弱规律，和同学一起演示，和同学一起演示 师：真棒，请坐。刚刚看师：真棒，请坐。刚刚看到已经有同学想尝试着唱唱了，那么就请跟到已经有同学想尝试着唱唱了，那么就请跟 跟着老师的钢琴声用“跟着老师的钢

6、琴声用“lu lu”的声音来”的声音来模唱歌曲模唱歌曲吧。吧。 （老师起头，学生跟着钢琴声模唱（老师起头，学生跟着钢琴声模唱.） （2）重难点解决）重难点解决 师：同学们唱的都还不错，那么有几个比较难的地方，我们一起来解师：同学们唱的都还不错，那么有几个比较难的地方，我们一起来解 决一下吧决一下吧 （拿出准备好的（拿出准备好的 ppt、节奏卡片、节奏卡片、简谱卡片）简谱卡片） X X X X | X X X 哒哒哒哒 哒哒哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 师： 请问这里面包含了哪些节奏呢？有谁可以给我们做个示范呢？师： 请问这里面包含了哪些节奏呢？有谁可以给我们做个示范呢？ 生：生：.（学生用双响筒进行

7、敲击表示节奏）（学生用双响筒进行敲击表示节奏） 师： 真棒， 这样的节奏像不像小红帽带着点心正走在美丽的森林小师： 真棒， 这样的节奏像不像小红帽带着点心正走在美丽的森林小 路上呢？让我们一起跟着小红帽拍打一下节奏吧路上呢？让我们一起跟着小红帽拍打一下节奏吧 （老师可以头戴小红（老师可以头戴小红 帽头饰，帽头饰，加入双响筒一起敲加入双响筒一起敲打打 2 遍）遍） 师：师：我们还发现了歌曲中出现了很多次的我们还发现了歌曲中出现了很多次的 12345，我们一起跟着钢琴，我们一起跟着钢琴 来唱一唱音高。来唱一唱音高。 生：生：1 2 3 4 5（加入（加入柯尔文柯尔文手势表现高低区别）手势表现高低区

8、别） 师：很好，大家唱的都不错，可是，外婆家有一段路太远了距离很师：很好，大家唱的都不错，可是，外婆家有一段路太远了距离很 大，我们来看看是哪里呢？大，我们来看看是哪里呢？ 5 3 1 | i 6 4 | 5 5 3 | 师：当唱到高音的时候，我们要大声唱还是轻声唱呢？师：当唱到高音的时候，我们要大声唱还是轻声唱呢？ 生：轻声唱生：轻声唱 师：对，唱到“僻静”的时候，我们要面带微笑的轻声唱，来，我们师：对，唱到“僻静”的时候，我们要面带微笑的轻声唱，来，我们 跟着钢琴试试跟着钢琴试试 （教师弹琴，带学生唱）（教师弹琴，带学生唱） （3）歌词分析歌词分析 师：唱的真不错，当小红帽到了外婆家，她遇

9、到了谁呢？师：唱的真不错，当小红帽到了外婆家，她遇到了谁呢？ 生：狼生：狼 师： 对， 遇到可怕的大灰狼， 我们来看看歌词里， 小红帽该怎么办呢？师： 对， 遇到可怕的大灰狼， 我们来看看歌词里， 小红帽该怎么办呢？ 我们一起来读一遍歌词吧我们一起来读一遍歌词吧（换上大灰狼的头饰）（换上大灰狼的头饰） （我独自走在（我独自走在） 师：当小红帽遇到大灰狼，是应该勇敢还是害怕呢？师：当小红帽遇到大灰狼，是应该勇敢还是害怕呢？ 生：勇敢生：勇敢 师：哪些歌词表现了小红帽勇敢不怕大灰狼呢？师：哪些歌词表现了小红帽勇敢不怕大灰狼呢？ 生：我要当心附近是否有大灰狼生：我要当心附近是否有大灰狼 师：师：哪些

10、歌词表现了小红帽善良尊敬老人呢？哪些歌词表现了小红帽善良尊敬老人呢？ 生：我把糕点带给外婆尝一尝生：我把糕点带给外婆尝一尝 师：对，所以当我们唱到外婆妈妈的时候要唱的美一点，进入梦乡一师：对，所以当我们唱到外婆妈妈的时候要唱的美一点，进入梦乡一 样，接下来我们跟着老师的钢琴一起来唱一唱吧样，接下来我们跟着老师的钢琴一起来唱一唱吧 （学生接龙唱，分成两组， ，第一组的同学唱到“是否有大灰狼”第（学生接龙唱，分成两组， ，第一组的同学唱到“是否有大灰狼”第 二组同学接着唱到最后，第二遍交换）二组同学接着唱到最后，第二遍交换） 师：真棒，比刚才唱的好听多了，师：真棒，比刚才唱的好听多了，听你们唱的这

11、么好听你们唱的这么好，老师也忍不住，老师也忍不住 想唱了，你们想听我唱吗？想唱了，你们想听我唱吗？ 生：想生：想 （老师范唱）（老师范唱） （4）跟音乐演唱）跟音乐演唱 师：请问，老师唱的和你们唱的有什么不同？师：请问，老师唱的和你们唱的有什么不同？ 生：老师有是微笑的生：老师有是微笑的 老师有舞蹈动作老师有舞蹈动作 师：对，现在全体起立，我们一起有表情的跟着音乐一起完整的演唱师：对，现在全体起立，我们一起有表情的跟着音乐一起完整的演唱 （老师带着学生加入动作跟音乐（老师带着学生加入动作跟音乐 起立唱一遍）起立唱一遍） （5） 、创编与实践） 、创编与实践 师：对，那么除了用歌声表现，我们还可

12、以用舞蹈来表现歌曲，接下师：对，那么除了用歌声表现，我们还可以用舞蹈来表现歌曲，接下 来请四位同学一组，来创编自己的舞蹈，分一分角色，谁来扮演小红来请四位同学一组，来创编自己的舞蹈，分一分角色，谁来扮演小红 帽，谁来扮演大灰狼，谁来扮演外婆，谁来扮演妈妈呢？帽，谁来扮演大灰狼，谁来扮演外婆，谁来扮演妈妈呢？ （6 个同学个同学分分为一为一组创编舞蹈组创编舞蹈，一位同学表演唱，一位同学打节奏，一位同学表演唱，一位同学打节奏， 一位同学扮演小红帽，一位同学扮演大灰狼，一位同学扮演外婆，一一位同学扮演小红帽，一位同学扮演大灰狼，一位同学扮演外婆，一 位同学扮演妈妈位同学扮演妈妈） 老师请两组同学上台

13、表演， 分发准备好的道具头饰老师请两组同学上台表演， 分发准备好的道具头饰， 跟着音乐加入动， 跟着音乐加入动 作表演唱。作表演唱。 七、七、 小结小结 师：通过这首歌，我们觉得小红帽是怎样的小姑娘呢？师：通过这首歌，我们觉得小红帽是怎样的小姑娘呢？ 生：勇敢的、善良的、有爱心的生：勇敢的、善良的、有爱心的 师：师：同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的好好 孩子， 我们要不要学习她？今天虽然没有大灰狼， 但是如果我们在遇孩子， 我们要不要学习她？今天虽然没有大灰狼， 但是如果我们在遇 到坏人的时候，也要学习像小红帽这样不怕困难精神，好，今天的课到坏人的时候，也要学习像小红帽这样不怕困难精神，好，今天的课 就上到这里了，下课。就上到这里了，下课。