冀少版(二下)《音乐》第四单元 农家乐-唱歌-采山-教案、教学设计--(配套课件编号：b0e8d).doc

1、采山教学设计 教学目标： 1、 指导学生用欢快、 活泼的情绪， 有感情地演唱歌曲 采山 。 2、 通过演唱、表演等活动体验歌曲轻快、活泼、清新的音乐特点。 3、 通过多种形式，让学生积极的投入到各项音乐活动中来，从中体验歌 曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题， 让学生明白劳动 光荣的道理。 教学重点： 1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣。 2、创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、 表现能力。 教学难点： 1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。 2、学生参与各项活 动的积极的态度和情绪的把控。 教具准备： 多媒体、钢琴、打击乐器 教学过程： 一、 课

2、前激趣 1 律动郊游 快乐的音乐 40 分又开始了，你们高兴吗？ 让我们一起坐上快乐的音乐列车出发吧。 二、感知歌曲 1、导入 同学们快看美丽的大山到了， 它正在欢迎我们呢？ 我们跟大山问个 好吧。你们听见了什么（流水声 鸟叫声） 美妙的声音也吸引来 了一位小女孩，瞧她提着小篮子，走来了。 （背景音乐采山 ） 我们和小姑娘交朋友， 好不好？大家猜猜小姑娘挽着小竹篮到 山林 里去干什么呢？我们来听听小姑娘的回答吧。 （播放 采山 ） 2、揭示课题 真棒。同学们都有一双灵敏的音乐小耳朵，今天我们就跟随小女孩到 神秘的大山去采山。 （课题 采山 ) 三、学唱歌曲 1、小姑娘每次去采山，总会唱着歌，让

3、我们一起来听听吧。想一想 歌曲的情绪怎么样？ （ 播放采山 ） 2、复听歌曲，随乐拍手为歌曲伴奏。 这么美妙的歌声，让人陶醉，我们能不能把热情的掌声化为轻轻的有 节奏的伴奏送给她？相信大家一定能做好。 （ 播放采山 ） 3、再次聆听，解决难点 神秘的大山中不但有美妙的音乐， 还有许多宝贝呢？小女孩在大山中 采到了哪些宝贝呢？请听（播放采山 ）课件出示 能不能用下 面的节奏型来回答老师的问题。 XXXX X0 XXXX X0 这个踩着两条滑板的家伙，她叫十六分音符是个特别团结的孩子，经 常和同伴一起出现，比如：两个十六分音符就成了 xx，四个呢就成 了 XXXX。 还有这个模样圆圆，长得像 0

4、的家伙她叫休止符，就像马路上的红灯 一样，遇到她我们要马上停止。 我们先放慢速度来一次“老师为你们的出色表现而自豪！ ” 正是有 了这些音符的陪伴，音乐世界才变得美妙无比。 4、用 lala 随琴模唱旋律 老师已经迫不及待的想来学一学这首歌曲， 你们呢？让我们随琴啦来 模唱。 5、有节奏地朗读歌词 “太好了，聪明的喜洋洋都快比不过你们” 旋律这么欢快，我们来 看看歌词吧。 6、师生接龙唱 生生接龙唱 你们的表现让老师感到骄傲。我也想加入你们的队伍，来接龙唱，老 师唱前面一个乐句，你们接下一个乐句。 师：孩子们，大家真是很聪明，学会了第一段，那给大家一个挑战， 你自己来 学习第二段。自学第二段

5、师：果然自己学会了，我就知 道你能行的！把一二段完整的唱出来。 7、歌曲处理 小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也 用最好听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗？ 不是每位音乐家一生下来就会演唱出动听的歌声， 他们是一点一滴学 起来的，老师喜欢他们，你们喜欢吗？（喜欢）好了，从现在开始， 老师也希望我们也能成为一名音乐家，请小小音乐家站起来吧，用你 们的歌声告诉我你们也很喜欢音乐，也能唱出美妙的歌声。 四、表现歌曲 1、用身势参与伴奏 拍手跺脚 棒极了、伸出你们的小手把掌声送给自己吧。 动听的歌声加上身势伴奏老师特别期待，同学们能不能满足老师？ 2、用自己喜欢的方式为歌曲伴奏 3.歌词创编 师： 小女孩除了采 （蘑菇、 木耳、 山菜、 山果） 还可以采什么呢？ 把 歌曲中的内容换上你喜欢的歌词唱一唱，让小女孩听一听，我们也是 好样的。 五、拓展延伸 讨论：平时你们参加劳动吗？ 真能干，看来大家跟今天歌中的小姑娘一样，都是爱劳动的好孩子。 同学们， 劳动是愉快地， 劳动是幸福的， 有了音乐的劳动将更加美妙， 最后，让我们用歌声来庆祝今天的收获吧