冀少版(二下)《音乐》第三单元 家乡童谣-唱歌-打花巴掌-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：90077).doc

1、打花巴掌教学设计打花巴掌教学设计 教学内容：唱歌打花巴掌 教学目标： 1、在完整聆听歌曲打花巴掌的基 础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情 绪，表现歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做 拍手游戏。 3、学生能够背唱打花巴掌的歌谱. 教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。 教学难点： 1、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游 戏。 2、背唱打花巴掌的歌谱。 教具准备：口风琴 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们在课间玩儿的时候一定玩儿过拍 手的游戏，（老师边拍手边说拍手歌），今天 我们将共同学习一首拍手的歌曲。播放幻灯片 出示歌曲名字打花巴掌。首先我们来听一 遍这首歌。 1、聆听音乐，

2、初次感受音乐，让学生大致了解 歌曲。 2、再听音乐，带着问题去听。 提问：在每一段前边都有括号，括号里有白 字，有唱字，同学们要仔细听白和唱有什么区 别？ 学生回答： 教师总结白与唱（唱：指跟着音乐把歌词用唱 的形式表达出来。 白：指跟着音乐把歌词用读的形式表达出来） 二、学习歌曲打花巴掌 1.学歌词 （1）教师范读第一段，边打节拍边读歌 词。 （2）师生一起打节拍，学生朗读第二段 到第四段歌词。 2.播放音乐，学生轻声跟唱。 3、教师示范白与唱的不同，重点指导学 生演唱准确。 4、指导学生唱准确茉莉茉莉花转日莲两 句，歌词一样歌谱不一样。（通过教唱这一句 不同的歌谱，从而让学生唱准确音高）

3、5 、教师播放伴奏音乐学生用高兴的心 情，轻快的声音齐唱。 6、学生跟随音乐一边唱一边做拍手游 戏。 （要求学生前奏与间奏不拍手，拍手游戏同 桌相对而坐，鼓励学生开动脑筋编创各种拍击 动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合） 三、学唱歌谱 1、学习音乐知识那块儿，认识唱名 la、do、 re、mi，并教学生学唱“唱一唱”内容。 2、教师范唱歌谱。 3、教师分句教唱歌谱，速度放慢一些。 4、学生唱歌谱（在唱谱过程中背记歌谱） 四、欣赏花的图片，学生完整演唱歌曲结束 本课 最后我们来欣赏一些花的图片，并用我 们最美的声音演唱打花巴掌。 五、教师寄语 这节课大家既学会了歌曲打花巴掌， 又能跟着音乐做拍

4、手游戏，还能把歌谱背记下 来，每位同学都表现得很好，希望大家在以后 的音乐课堂中表现得更加出色。 教学反思 这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了 学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性， 体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得 审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动， 以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环 节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环 节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。整个教学 过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情 地表演了打花巴掌，达到了较好的教学效 果。 在教学实施过程中，我认识到作为教师，除 了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要 具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师 生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽， 这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。 除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时 刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的 教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合 学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出 发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功 的一节课。