冀少版(二下)《音乐》第三单元 家乡童谣-唱歌-打花巴掌-教案、教学设计--(配套课件编号：b00a1).docx

1、打花巴掌打花巴掌教学设计教学设计 课题 打花巴掌 课时 1 教学用具 多媒体、 钢琴 、 木鱼、 双响筒、 手铃、串铃 课型 唱歌 教 学 目 标 1. 指导学生用活泼而有弹性的声音演唱 打花巴掌 ， 做到咬字、 吐字准确清楚。 2. 唱准节奏打花巴掌。 3. 能准确的按节奏边唱边为歌曲打击节奏。 教 学 重 难 点 1. 准确掌握歌曲情绪、能边伴奏边唱好歌曲。 2. 创编二月四月歌词 3. 为歌曲配打击乐器并伴奏 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 一、 导入 1. 师生问好，同学们，你们都玩儿过 哪些游戏？ 2. 2. 你会玩儿拍手游戏吗？谁来拍一 拍？ 3. 3. 老师童年时候

2、也喜欢玩一些拍手游 藏猫，跳皮筋 生答：会，生表演 生随歌曲拍手。 戏，让我们一起来玩儿一下吧，在 媒体上放幸福拍手歌 4. 4. 这节课老师给大家带来一个新的拍 手游戏，名字叫打花巴掌 。 二、 学唱歌曲 1.教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。 2.同学们，你们喜欢这首儿歌吗？ 这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一 样，前半部分是说出来的，后半部 分是唱出来的，由“说”和“唱” 两部分组成。 3.学习“说”的部分 现在我们就来学习前半部分，请同学们 读一读第一段。 师：同学们读的不错，如果你们按照一 定的速度和节奏来读就更好了。 这里面出现了一个附点音符，你们知道 在哪吗？ 师：对，同学们回答的非

3、常正确，我们 应该怎么读呢？ 生加上拍手读“说”的部分，老师接唱 “唱”的部分。 喜欢 读第一段。 教师示范后，学生再读。 生：摘了的摘 师 引 导 学 生 听到 x x x 时 拍掌，激发学 生学习兴趣。 指 导 学 生 正 确 读 出 附 点 八分音符 现在我们加上拍手，完整的把第一部分 读一读， “唱”的地方老师来唱。 4.学习“唱”的部分 师：同学们，现在我们对这首歌有了一 个大致的了解，它是由“说”和“唱” 两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这 一部分告诉我们他们干什么去了？ 师：都采到什么花了？ 随琴逐句学唱 师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱 一唱，老师弹一句，同学们唱一句。请 同

4、学们注意这三处附点音符的唱法，注 意区分两处“采朵”的不同。 5. 完整演唱歌曲: 现在，我们加上前半部分，完整的演唱 歌曲。 . 6.请小组展示 三、 编创活动 生：把“摘”字读的长一些，请 学生示范并评价。 生齐读“说”的部分。 生：他们去采花了。 生：有茉莉花、海棠花、野菊花、 玫瑰花、牡丹花。 生随琴完整演唱“唱”的部分 生随琴完整演唱歌曲， “说”的 部分边拍手边读。 生随琴 完整演唱歌曲， “说”的部分与同 桌拍手。 师示范，生模 仿，后三段相 应 的 字 也 加 以讲解。 随 录 音 边 拍 手边读，注意 要 加 快 一 点 速度，因为录 音 机 里 的 小 朋 友 读 得 比 较快， “唱” 的 地 方 对 口 型默唱。 学生创作:师：同学们表演的可真好，我 想给你们出一道更难一点的，这首儿歌 缺少了二月四月和六月，你能自己编一 编吗？ 师：同学们编的可真好，你们想不想把 自己创作的作品唱给听课的老师听 呢？好，那你们就要用优美的歌声来演 唱！ 四、小结 同学们，今天我们学习了一首说唱风格 的河北民歌，名字叫打花巴掌 ， 并且给它改编了新的歌词，课下我们又 可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们 高兴吗？ （高兴） 今天的课就上到这里， 在音乐声中结束本课 生：创作歌词。 小组汇报创编结果。个别代表汇 报后，小组齐读并给予评价 高兴