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类型冀少版(二下)《音乐》第三单元 家乡童谣-唱歌-打花巴掌-教案、教学设计--(配套课件编号:b2d33).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:493389
  • 上传时间:2020-04-27
  • 格式:DOC
  • 页数:6
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    资源描述:

    1、 打花巴掌教案打花巴掌教案 课型:课型:歌唱综合课 年级:年级:二年级上册 教学内容:教学内容:演唱打花巴掌 教材版本:教材版本:人民音乐出版社(四川版) 学情分析:学情分析: 二年级的学生大部分的好动、好问、好奇,他们有极丰富的想象 力和强力的表现欲望,因此在教学中我有意识的引导学生通过聆听, 将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机的融合在一起,使学生在不知 不觉中感受音乐的丰富多彩,体验音乐的快乐。 教材分析:教材分析: 本单元根据学生的年龄特征,以贴近儿童生活经验的“童趣”为 主题,通过聆听和演唱音乐作品,感受童年的快乐。本堂课我选取了 一首北京儿歌打花巴掌作为教学内容。歌曲打花巴掌是一首

    2、说唱风格的北京儿歌,歌曲为一段体、五声商调式、2/4 拍。旋律欢 快流畅,顺口押韵,是两人组或多人一组的,边拍手边按节奏唱着花 名的北京传统游戏。 这些鼓励孩子们学习好、 品德好、 身体好的新词, 赋予了打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的游戏。 教学目标:教学目标: 知识目标:能够用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲。 能力目标:能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏及律动。 通过创编活动培养学生的创作能力,能在音乐实践中编创适当的歌 词。 情感目标:引导学生积极参与音乐,扩大学生音乐文化视野,提 高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 教学重难点:教学重难点: 教学重点:能够用活泼而富有弹性的声音进

    3、行演唱歌曲。 能够打准节拍。 教学难点:能够在音乐实践中创编适当的歌词,表现歌曲;能够准确 演唱。 教学准备:教学准备:多媒体课件、钢琴等 教学过程:教学过程: 一、新课导入一、新课导入: 师:小朋友们,马上就要进入我们的快乐的音乐课堂,让我们跟着音 乐一起动一动吧! (播放音乐) 生:全体小朋友站起来,跟着音乐动起来。 师:何老师觉得大家的课间活动真丰富,何老师今天给大家拍了几张 照片,让我们一起来看一看,他们都在干什么啊?(播放图片) 师:小朋友一起玩平时都喜欢拍手游戏。(游戏:你拍一,我拍一, 一个小孩坐飞机;你拍二,我拍二,二个小孩丢手绢;你拍三,我拍 三,三个小孩来搬砖;你拍四,我拍

    4、四) 师:今天何老师也给小朋友们带来了拍手游戏,我们一起拍一拍,玩 一玩。 (出示节奏谱) XXXX X XX X X. X X X X X X XXXX X X X X X. X X XX X X 师: 孩子们的拍手游戏吸引来了北京的小朋友, 他们也喜欢拍手游戏, 而且他们还边玩拍手游戏还边唱这歌呢。 (播放音乐) 通过聆听歌曲直接导入新课打花巴掌 。 二、学习歌曲二、学习歌曲 1、学习歌曲说的部分:、学习歌曲说的部分: 通过聆听歌曲,初步感受歌曲。 小朋友们听得时候注意两个问题: 听歌曲跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方?(说唱歌曲) 这首歌曲都说了什么? 通过回答问题进行连线游戏,让小

    5、朋友们感受童谣儿歌的特点。 (学生听完音乐后发表感受,教师给予一定的评价和鼓励。) 出示歌谱。朗读说的部分。小朋友打着拍子进行朗读,让小朋友知 道的(de)在北京方言中读(dai)还有北京方言中的儿话音。 2 2、学习唱的部分:、学习唱的部分: 、师生合作歌曲。学生边拍节奏边读说的部分,老师唱后面部分。 小朋友们注意听老师唱的什么内容? 、朗读歌词。 (通过朗读歌词及时纠正学生的节奏, 避免在唱的时候出现节奏上的 错误。) 、跟着钢琴演唱第二部分。 、用活泼而富有弹性的声音进行演唱。 、跟着钢琴唱旋律。 3 3、完整的演唱歌曲。完整的演唱歌曲。 师:刚才我们通过读童谣、唱童谣来表现这首歌曲,小朋友们还有更 好的方式来表现吗?(先为歌曲说的部分和唱的部分加动作,然后进 行完整演唱。) 三、拓展:三、拓展: 小朋友们进行填花名游戏来改编唱的部分,并且演唱。 都江堰市大观学校都江堰市大观学校 音乐教案音乐教案 教学内容:打花巴掌教学内容:打花巴掌 上课教师:何娜上课教师:何娜 上课年级:二年级上课年级:二年级

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