冀少版(二下)《音乐》第九单元 课余时光-唱歌-时间像小马车-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：50979).docx

1、时间像小马车时间像小马车教学设计教学设计 教学内容：教学内容：学唱歌曲时间像小马车 教学时间：教学时间：一课时 教学目标：教学目标： 1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车 。 2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学 生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重难点教学重难点： XX XX|XX XX| X X |X - 和|XX XX |XX XX|XX XX|X - | 的渐强渐弱处理。 教学准备：教学准备：多媒体课件 电子钢琴 自制头饰 摇铃 教学过程：教学过程： 一丶组织教学一丶组织教学 请大家不要坐下，

2、先和老师一起跟着音乐律动一下放松心情活 动身体。 （放伴奏、做动作） 你们跳的真不错，谢谢大家的配合请坐。 刚才咱们一起律动的时候模仿的明显是什么动作？ （学生回答） 二丶学习音乐小知识二丶学习音乐小知识 现在请大家竖起你们的耳朵，听一听小马奔跑时声音有什么变 化。 （播放音频） 听完以后，小马车的声音有什么样的变化？ （学生回答）大小、远近，教师总结强弱规律。小马从远处跑 来声音应该是渐 渐变强，小马离开我们跑向远方声音应该是渐 渐变.弱。 这种声音渐渐变强和声音渐渐变弱， 在音乐里面叫 渐强 渐 弱（板书）讲解标记 声音的强弱也有两种标记 我们把 F 表示强 P 表示弱（板书） 我想请大家

3、用鼓掌的方式来表示一下声音的强与弱。我先做一 次示范（从上到下）请同学们配合老师，我的手指到哪里请你们就要 用相应的掌声来回应我。 你们做的真不错，都非常优秀。 现在我来扮演小马车，请你们用掌声来表示我这辆马车奔跑的 声音。 （学生鼓掌做渐强渐弱处理）教师指导声音渐强声音渐弱鼓掌 应该怎样来表示。 （从上到下） 谁愿意来扮演小马车？其他同学请用你们的小手来配合他（请 2 名同学） 三丶新授歌曲：三丶新授歌曲： （1）节奏练习 我想把马车的声音有节奏有感情的读出来。我们都知道小马奔 跑的时候马蹄声音是哒哒哒哒的。 所以我提议我们就用哒哒哒哒的声 音来有节奏的读一读。 请听： 哒哒 哒哒 哒哒 哒

4、哒 向 前 跑 （渐强） 哒哒 哒哒 哒 哒 哒哒 已经 不见 了 （渐弱） （课件） 教师强调动作。 练习几次 （骑 马 挥鞭 眺望） （2）旋律练习 我还想把马车的声音有节奏有感情的唱出来。我想请大家帮我 来听一听，老师这样唱可不可以。 哒哒哒哒 哒哒哒哒 向前跑 哒哒哒哒 哒哒哒哒 已经不见了 学唱几遍 指导动作。 （3）学唱全曲 我们来完整的听一听这首跟小马车有关的歌曲时间像小马 车 。 （播放原唱） 教师弹唱。 这首歌一共有四句，我们非常熟悉的句子刚才也练习过的是第 二四句，不同的地方是第四句的歌词有一点变化。我想请同学们跟着 琴来试着唱一唱，我来唱第一三句，你们来唱第二四句。反复练

5、习。 那我唱的这两句你们能不能唱一唱？那好，这回你们来唱第一 三句，我来唱二四句。跟琴反复练习。 （前奏进入强调） 你们真的很棒！这样来看整首歌你们应该都会唱了吧。但是我 还是有些不相信， 那我请大家跟琴来一遍完整的你们能接受这个挑战 吗？ 四丶四丶课堂小结课堂小结 说时间：从上课到现在 时间已经一分一秒悄悄的流走了，我 们还能追回之前的时间吗？这就说明时间过去就不会回来了也就是 时间一去不复返。 所以说时间和小马车一样，跑的很快，一不小心就跑远看不到 悄悄溜走了。 时间不会在那里傻傻的等着我们，所以我们要抓住时间珍惜时 间。 请听：时间像小马车，时间像小马车，如果你要浪费它就不停 跑！ 时间像小马车， 时间像小马车， 我们大家一定要好好珍惜它！ 教 师板书画表情（两种情绪） 带着这两种情绪分别唱歌。 有感情的跟伴奏唱歌。 希望在座的各位通过本节课的学习，能够驾驭好自己的这辆时 间马车，把握时间，珍惜时间，去更好更快更健康的成长。这节课就 到这里下课。