部编版《王戎不取道旁李》课件7.pptx

1、当你路过这里，看到满山李子，当你路过这里，看到满山李子，你会怎么做？今天我们故事的主人公你会怎么做？今天我们故事的主人公是一个叫是一个叫王戎王戎的小朋友，我们一起来的小朋友，我们一起来看看当他看见道路两旁的李子的时候，看看当他看见道路两旁的李子的时候，他是怎么做的。他是怎么做的。王戎王戎 魏晋时期魏晋时期名士，名士，竹林七贤之一竹林七贤之一，自，自幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不幼聪颖，神彩秀美。据说能直视太阳而不目眩。王戎六七岁时，在宣武场看表演，目眩。王戎六七岁时，在宣武场看表演，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，当时猛兽在栅槛中咆哮，众人都被吓跑，只有王戎站立不动，神色只有王戎站立

2、不动，神色自如。魏明帝在阁上看见自如。魏明帝在阁上看见后，称赞王戎是奇童。后，称赞王戎是奇童。世说新语世说新语是我国是我国南朝宋南朝宋时期时期（420-581420-581年）产生的一部年）产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事主要记述魏晋人物言谈轶事的笔的笔记小说。是由南朝临川王记小说。是由南朝临川王刘义庆刘义庆组织一批文人编写的，记述自汉组织一批文人编写的，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为主要为有关人物评论、清谈玄言有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事和机智应对的故事。rngzhjng戎戎王王诸诸 多多竞竞走走认知生字，扫清障碍认知生字，扫清障碍摘李

3、子摘李子竞走竞走王戎王戎道边道边诸多诸多唯一唯一初读课文，整体感知初读课文，整体感知阅读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事?王戎看见路边李子多而不摘的故事。王戎看见路边李子多而不摘的故事。再读课文，品析词句再读课文，品析词句阅读课文，借助注释，了解文章大意。王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。取之，信然。主人公？主人公？王戎王戎地点是？地点是？道边道边 王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁，尝与诸小儿

4、游。尝尝曾经曾经 诸小儿在游玩的时候看见了什么？看道边看道边 多子折枝多子折枝李树李树多子折枝多子折枝李树李树是什么样的？李树是什么样的？诸儿看到满树的李子是怎么做的？找出相关语句。诸儿竞走取之，诸儿竞走取之，竞走竞走争着跑过去争着跑过去之之李子李子思考：王戎与诸儿的做法一样吗？思考：王戎与诸儿的做法一样吗？唯戎不动唯戎不动唯唯只有只有 为什么王戎不摘李子？树在道边而多子，此必苦李。树在道边而多子，此必苦李。王戎认为这树王戎认为这树长在大路边上，还长在大路边上，还能有这么多李子，能有这么多李子，这一定是苦李子。这一定是苦李子。品味“树在道边而多子，此必苦李”李子树长在路边，过往的行人比李子树长

5、在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有光了，不可能多子折枝，因此，只有一种可能，这是苦李。一种可能，这是苦李。王戎的猜测正确吗？取之，信然。取之，信然。信然信然的确如此王戎七岁的时候曾经王戎七岁的时候曾经(有一次有一次)和多和多个小孩子游玩，看见路边的李子树有好个小孩子游玩，看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘那些果实。只有王戎不动。人们问他摘那些果实。只有王戎不动。人们问他(为什么为什么)，(他他)回答说回答说:“(:“(李李)树长在路树长在路边却有许多果实，这

6、必定是边却有许多果实，这必定是(一棵一棵)苦味苦味李子。李子。”摘取果实摘取果实(品尝品尝)确实是这样的。确实是这样的。用自己的话讲讲这个故事。在这则故事中，王戎性格中的什么特点给你留下了深刻的印象？善于观察勤于思考你能根据原文的语句填空吗？王戎（王戎（）王戎（王戎（），尝与（），尝与（）游。看道边李树（游。看道边李树（）折枝，诸儿）折枝，诸儿（），唯戎（），唯戎（）。人问）。人问之，答曰：之，答曰：“树在道边而（树在道边而（），），此必（此必（）。）。”取之，（取之，（）。）。不取道旁李不取道旁李七岁七岁诸小儿诸小儿多子多子竞走取之竞走取之不动不动多子多子苦李苦李信然信然结构梳理结构梳理王王

7、戎戎不不取取道道旁旁李李王戎和朋友去游玩王戎和朋友去游玩看见道旁的李子树上结了看见道旁的李子树上结了很多李子很多李子朋友跑着去摘李子朋友跑着去摘李子只有王戎不动只有王戎不动苦李子苦李子善于善于观察，观察，善于善于思考思考本文描写了王戎小时候和朋友去游本文描写了王戎小时候和朋友去游玩，看见道旁的李子（玩，看见道旁的李子（），朋），朋友（友（），只有王戎（），只有王戎（），），因为王戎认为（因为王戎认为（），表现了王戎（），表现了王戎（）的优秀品质。的优秀品质。主题概括主题概括多子折枝多子折枝跑着去摘跑着去摘不动不动树在道边而多子，此必苦树在道边而多子，此必苦李李善于观察，善于思考善于观察，善于思

8、考一、解释下列加点的词语。一、解释下列加点的词语。课堂演练课堂演练1.1.尝与诸小儿游尝与诸小儿游 2.2.竞走取之竞走取之3.3.唯戎不动唯戎不动曾经曾经跑跑只有只有二、选择题。王戎不取道旁李王戎不取道旁李选自（选自（）A.A.吕氏春秋吕氏春秋 B.B.世说新语世说新语C.C.论语论语 D.D.孟子孟子B B二、解释下列语句。二、解释下列语句。1.1.看道边李树多子折枝。看道边李树多子折枝。看见道边李子树上李子很多，把枝看见道边李子树上李子很多，把枝条都压弯了。条都压弯了。2.2.树在道边而多子，此必苦李树在道边而多子，此必苦李。树长在路边上，还有很多李子，这树长在路边上，还有很多李子，这必

9、定是苦李子。必定是苦李子。谢谢观赏教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一

10、自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。