部编版《猜字谜》课件19.ppt

1、有有趣趣的的汉汉字字猜字谜1、牛过独木桥。（打一字）一、猜猜下面的字谜，说说怎么想出来的。利用汉字象形的特点来猜字谜，这利用汉字象形的特点来猜字谜，这种方法叫种方法叫“象形法象形法”。2、二山穿一起，猜出没道理。、二山穿一起，猜出没道理。（打一字）（打一字）一、猜猜下面的字谜，说说怎么想出来的。排除容易猜到的谜底而作别的谜排除容易猜到的谜底而作别的谜底猜，这种方法叫底猜，这种方法叫“排除法排除法”。3、功过各一半。、功过各一半。（打一字）（打一字）一、猜猜下面的字谜，说说怎么想出来的。把字的偏旁部首笔画通过增减离合把字的偏旁部首笔画通过增减离合重新组合成新字的方法叫重新组合成新字的方法叫“组合

2、组合法法”。4、天没有地有，我没有他有。、天没有地有，我没有他有。（打一字）（打一字）一、猜猜下面的字谜，说说怎么想出来的。谜底隐含在谜面的某字中，这种猜谜谜底隐含在谜面的某字中，这种猜谜方法叫方法叫“隐含法隐含法”。5、重逢。、重逢。（打一字）（打一字）一、猜猜下面的字谜，说说怎么想出来的。通过分析谜面意思去领会要猜的谜底，通过分析谜面意思去领会要猜的谜底，这种方法最常见，叫这种方法最常见，叫“会意法会意法”。1 1、十五日。、十五日。（打一字）（打一字）2 2、太阳升上地面。、太阳升上地面。（打一字）（打一字）3 3、十一点进厂。、十一点进厂。（打一字）（打一字）4 4、力字加两点，别当办

3、字猜。、力字加两点，别当办字猜。（打一字）（打一字）5 5、古代有，现代无；商周有，秦汉、古代有，现代无；商周有，秦汉 无；唐朝有，宋朝无无；唐朝有，宋朝无。（打一字）（打一字）二、运用以上方法猜字谜，并说说二、运用以上方法猜字谜，并说说运用了哪种方法。运用了哪种方法。三、综合运用以上方法猜字谜，猜不三、综合运用以上方法猜字谜，猜不出来同桌讨论。出来同桌讨论。他俩差点都当兵。他俩差点都当兵。（打两字）（打两字）拉她也不来。拉她也不来。（打一字）（打一字）老大老二和小三，老大老二和小三，兄弟三人逗着玩。兄弟三人逗着玩。老大踩着老二头，老大踩着老二头，剩下小三在下边。剩下小三在下边。（打一字）（打

4、一字）一人生得丑，一人生得丑，一耳八张口。一耳八张口。（打一字）（打一字）又在左边，又在右边。又在左边，又在右边。（打一字）（打一字）夫人回娘家，头戴两朵花。夫人回娘家，头戴两朵花。住了一个月，骑马转回家。住了一个月，骑马转回家。（打一字）（打一字）通过这次综合性学习，通过这次综合性学习，你有什么收获？你有什么收获？教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读

5、读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛

6、（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。