部编版《牛郎织女(二)》课件1.pptx

1、第九课第九课牛郎织女牛郎织女（二）（二）第二课时偎依 衰草连天 国泰民安 执拗意兴阑珊珊瑚 竹筐 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。唐杜牧秋夕 牛朗和织女过着美牛朗和织女过着美满的生活，但织女有时满的生活，但织女有时候也发愁，她愁什么呢候也发愁，她愁什么呢?王母娘娘知道了织女下嫁人间后怎样?王母娘娘更是气的暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。王母娘娘趁牛朗到地里干活，便带领天兵天将闯进牛朗家里，来抓织女。王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛朗的面前出现一-条天河。通过王母娘娘的举动，可以看出王母娘娘是个怎样的人?心

2、狠手辣、不讲骨肉亲情 织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”这句能感受到这句能感受到织女不愿离开人间、织女不愿离开人间、不愿意与亲人分离的痛苦情感。不愿意与亲人分离的痛苦情感。“心急如焚心急如焚”是什么意思？是什么意思？心急如焚：形容非常着急。课文中哪些词表现了牛郎的课文中哪些词表现了牛郎的“心急如焚心急如焚”?”?赶紧、挑起来就往外跑、一出屋门、就飞起来课文第3-5自然段讲了几层意思？(1)知道下落，发誓抓回。(2)闯入人家，抓走织女。(3)心急如焚，携子追赶。第第6 6、7 7自然段主要写了什么？自然段主要写了什么？(1)(1)隔河相望，化作星辰。

3、隔河相望，化作星辰。(2)(2)喜鹊搭桥，一年一见。喜鹊搭桥，一年一见。牛郎和织女隔着天河相望，他们会想些什么呢?七月初七他们在鹊桥相会时会说些什么呢?这个故事讲了什么这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样内容，表达了作者怎样的感情情的感情情?按照“男耕女织，日子美满-老牛牛诀别，忍痛剥皮王母知情，发誓追回闯入家里，抓走织女心急如焚，携子追赶划出天河，牛郎被拦隔河相望，化作星辰喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。1、用下列词语造句：心急如焚、霎时间。2、观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星和织女星，将观察的结果写下来。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里

4、的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，

5、雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。