部编版《牛郎织女(一)》课件2.pptx

1、10 牛郎织女（一）你见过天上的银河和两岸的牛郎织女星吗？你听说过牛郎织女的故事吗？今天我们就来一起走进牛郎织女的故事！10 牛郎织女（一）人教版 语文 五年级 上册第一课时第二课时10 牛郎织女（一）叶圣陶叶圣陶 原名叶绍钧，字秉臣、原名叶绍钧，字秉臣、圣陶圣陶。生于江苏苏州。生于江苏苏州。现代作现代作家、教育家、文学出版家和社家、教育家、文学出版家和社会活动家，有会活动家，有“优秀的语言艺优秀的语言艺术家术家”之称。之称。代表作品有隔膜稻草人代表作品有隔膜稻草人等。等。第一课时10 牛郎织女（一）民间故事民间故事 民间故事指群众口头创作、口头流传，并民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断

2、地被修改、添加、润色、提升的一种文学不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。好愿望，反映了人民群众的强烈要求。10 牛郎织女（一）牛郎织女舞台艺术10 牛郎织女（一）朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 监狱 酿造 瞌睡 拘禁 so kn shi di hn y ning k j10 牛郎织女（一）拘在湖里无在湖里无拘拘无束地游泳。无束地游泳。形近字形近字jj狗gugu我家的小我家的小狗狗非常漂亮。非常漂亮。10 牛郎织女（一）郎郎 爹爹 嫂嫂 辆辆 歹歹

3、罕罕纱纱 妻妻 托托惯惯lng di so ling di hn gun sh q tu 10 牛郎织女（一）婚婚 辈辈 挨挨hn bi i泳泳 yng10 牛郎织女（一）左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类罕罕嫂嫂纱纱郎郎托托妻妻爹爹辆辆泳泳婚婚挨挨辈辈上下上下 结构结构歹歹惯惯10 牛郎织女（一）识字方法识字方法加一加：女+昏=婚 非+车=辈字理识字：会意字。罕，本指捕鸟的罗网。罕 篆文 10 牛郎织女（一）嫂so巧记巧记：少女扶老叟。“竖”要透头易写错易写错10 牛郎织女（一）妻q 不是一笔下来的。妻子男子的配偶。10 牛郎织女（一）识字游戏识字游戏监狱监狱惩罚惩罚妻子妻

4、子嫂子嫂子游泳游泳喜鹊搭桥喜鹊搭桥10 牛郎织女（一）无拘无束：无拘无束：形容自由自在，没有限制，不受约束。孩子们在水里孩子们在水里无拘无束无拘无束地游泳。地游泳。10 牛郎织女（一）眉开眼笑眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。完成了艰苦的工作，她完成了艰苦的工作，她不禁不禁眉开眼笑眉开眼笑。10 牛郎织女（一）关押一切犯人的场所。监狱瞌睡打盹，很短时间的睡眠。10 牛郎织女（一）自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。（用原文回答）。整体感知整体感知他没有名字，人家见他每天放牛，他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。就

5、叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。织得一手好彩锦，名字叫织女。10 牛郎织女（一）默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛家庭，交代了牛郎与老牛相依为命相依为命的生活。的生活。接着叙述了老牛通过计策，让接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结牛郎与织女结婚婚，在一起生活。，在一起生活。10 牛郎织女（一）一、选择题。一、选择题。王母娘娘的外孙女为什么叫织女王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（）（）A.A.她织得一手好彩锦她织得一手好彩锦B.B.她会织布她会织布C.C.她管理织布工作她

6、管理织布工作课堂演练课堂演练A A10 牛郎织女（一）1.“1.“瞌睡瞌睡”的的“瞌瞌”读读k k，不读，不读kk。（）（）2.“2.“嫂子嫂子”的的“嫂嫂”读读su su，不读，不读so so。（）（）二、判断对错。二、判断对错。10 牛郎织女（一）三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的嫩嫩的漂亮的漂亮的灿烂的灿烂的云霞云霞青草青草衣服衣服字词听写字词听写10 牛郎织女（一）上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。第二课时10 牛郎织女（一）默读1-8自然段：1.说一说

7、哥嫂对牛郎怎样。2.这些描写说明了什么？牛郎与哥嫂牛郎与哥嫂互动课堂互动课堂10 牛郎织女（一）哥嫂待他很不好吃不好住不好活儿多 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。10 牛郎织女（一）看牛郎不顺眼哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。10 牛郎织女（一）非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。比喻心中最厌恶、比喻心中最厌恶、最痛恨的人。最痛恨的人。10 牛郎织女（一）得赶走得赶走他他。10

8、 牛郎织女（一）表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态神态描写描写语言语言描写描写 一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”10 牛郎织女（一）再次速读1-8自然段：1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？牛郎与老牛牛郎与老牛10 牛郎织女（一）与老牛的与老牛的关系：亲关系：亲密、相依密、相依为命，照为命，

9、照顾老牛很顾老牛很周到。周到。那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？10 牛郎织女（一）让牛吃嫩嫩的青草让牛吃筛后的干草照顾老牛10 牛郎织女（一）到小溪的上游喝水照顾老牛10 牛郎织女（一）冬天，在山坡上晒太阳照顾老牛10 牛郎织女（一）刷得干干净净赶跑牛虻照顾老牛10 牛郎织女（一）牛棚干干净净照顾老牛10 牛郎织女（一）牛郎：善良 勤劳 10 牛郎织女（一）牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这一部

10、分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后第二题）想一想想一想10 牛郎织女（一）老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。10 牛郎织女（一）老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。10 牛郎织女（一）老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！10 牛郎织女（一）快速阅读9-21自然段，思考以下问题：1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？牛郎与织女牛郎与织女10 牛郎织女（一）明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。你要捡起那件粉红色的纱

11、衣，跑到树林里等着。去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。10 牛郎织女（一）捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子老牛的出谋划策知恩图报10 牛郎织女（一）织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。原因一：同情牛郎。具有同情心，善良10 牛郎织女（一）织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，

12、没有自由。渴望自由10 牛郎织女（一）这里老牛的戏份能不能删去，为什么？不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。10 牛郎织女（一）他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”10 牛郎织女（一）眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。10 牛郎织女（一）眉开眼笑 欢

13、欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目词语积累（词语积累（与高兴相关的词语）10 牛郎织女（一）从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。10 牛郎织女（一）哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？生气咒骂嫉妒想一想想一想10 牛郎织女（一）结构梳理结构梳理牛郎织女（一）相依为命男耕女织幸福的生活老牛报恩哥嫂狠毒勤劳善良10 牛郎织女（一）这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事，交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。主题概括主题概括10 牛郎织女（一）九曲黄河万里沙,浪淘风

14、簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。刘禹锡浪淘沙牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕谁见同。杜甫牵牛织女拓展延伸拓展延伸10 牛郎织女（一）牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、渴望美好的生活。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习10 牛郎织女（一）仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。（课后第课后第2 2题题）10 牛郎织女（一）三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一

15、家人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？展开想象说一说并预习牛郎织女（二）教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中

16、、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。