部编版《爬天都峰》课件1.ppt

1、17 爬天都峰人教部编版小学语文四年级引入新课同学们爬过山吗？能说一说你同学们爬过山吗？能说一说你爬山的感觉吗？今天我们一起爬山的感觉吗？今天我们一起去爬一爬去爬一爬“天都峰天都峰”。资料链接 天都峰是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石阶大约有1.5公里长。最险峻处是鲫鱼背。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。我会读jlinpnhbinxing辫 子 铁 链级 别攀 登笑 呵 呵照 相我会写哩 级 链 颤lijlinchn攀pn好哩班级铁链颤抖攀比我会写猴 鲫 念 辫hujninbin呵h猴子鲫鱼想念辫子笑呵呵巧记生字左右 结构哩 级

2、 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫上下 结构攀念哩级链颤呵猴鲫呵辫巧记生字口+里=哩鱼+即=鲫钅+连=链口+可=呵巧记生字念念nin不要写成令。级级j不能写成乃。课文讲解题目：爬天都峰暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。时间是（）人物有（）和（）暑假爸爸我课文讲解天都峰的特点是什天都峰的特点是什么呢？么呢？我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么 ，在云彩上面哩！我爬的上去吗？再看看笔 的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！高陡课文讲解面对又高又陡的天都峰，“我”的心里在想些什么？我爬得上去吗？真叫人发颤！面对如此高的天都峰，我失去了信心。面对如此陡的天都峰，我感到害怕。课文讲解正当我

3、对爬天都峰失去信心的时候，我遇到了一位（）。老爷爷这位老爷爷是什么这位老爷爷是什么样的？样的？课文讲解小朋友，你小朋友，你也也来爬来爬天都峰？天都峰？老爷爷，您老爷爷，您也也来爬来爬天都峰？天都峰？课文讲解两个“也”说明什么？我和老爷爷都：不怕困难不怕困难勇于攀登勇于攀登课文讲解 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬天都峰不容易爬天都峰不容易 1.公园里的花太美了，我一会儿看看这朵，一会儿闻闻那朵，陶醉其中。我会用我会用“一会儿一会儿一会儿一会儿说句子说句子”课文讲解爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“终于终于”一词说明我一词说明我和老爷爷

4、不怕困难，和老爷爷不怕困难，登上山顶的不容易。登上山顶的不容易。课文讲解谢谢你啦，小朋友。要谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现我还下不了决心哩！现在在居然居然爬上来了爬上来了不，老爷爷，我是不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！我应该谢谢您！课文讲解为什么这一老一小为什么这一老一小要互相道谢呢？要互相道谢呢？“我”爬山的勇气使老爷爷增添了勇气，老爷爷爬山的勇气又使“我”增强了爬山的信心。课文讲解你们这一老一小真你们这一老一小真有意思，都能从别有意思，都能从别人身上汲取人身上汲取力量力量

5、！互相学习，互相鼓励。爬天都峰爬天都峰爬山前爬山前爬山时爬山时（我）（我）（老爷爷）（老爷爷）互相道谢互相道谢互相鼓励互相鼓励面对困难，互相学习，勇于攀登。面对困难，互相学习，勇于攀登。层次梳理高高陡陡（爸爸）（爸爸）拓展延伸 只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。泰戈尔世上无难事，只要肯登攀。毛泽东不经巨大的困难，不会有伟大的事业。伏尔泰辨（辨（）一、辨字组词。一、辨字组词。课后作业辩（辩（）辫（辫（）峰（峰（）蜂（蜂（）锋（锋（）分辨分辨争辩争辩辫子辫子山峰山峰蜜蜂蜜蜂锋利锋利二、选词填空二、选词填空 居然果然 虽然 忽然 1.张小红同学（）

6、学习成绩很好，但身体却非常弱。虽然2.我正在聚精会神地看着书，（）听见有人在叫我的名字。忽然3.中华健儿（）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。果然谢谢观看 人教部编版小学语文四年级教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁

7、来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。