部编版《沙滩上的童话》课件10.ppt

1、10 10 沙滩上的童话沙滩上的童话1.1.认识认识9 9个生字，会写个生字，会写9 9个生字。个生字。2.2.能够正确、流利地朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵能够正确、流利地朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵 律。律。（重点）（重点）3.3.了解彩色的梦指的是什么，感受彩色铅笔画出的梦的了解彩色的梦指的是什么，感受彩色铅笔画出的梦的 美好以及儿童丰富的想象力。美好以及儿童丰富的想象力。（难点）（难点）4.4.结合诗歌的写作特点，大胆想象，仿照诗歌第结合诗歌的写作特点，大胆想象，仿照诗歌第2 2小节小节 或第或第3 3小节写一写。小节写一写。（重点）（重点）学习目标学习目标堡（城堡）堡（城堡）插（插图）

2、插（插图）凶凶 狠狠 补补 充充 攻（进攻）攻（进攻）商商 量量我会认bo ch xing hnb chng gng shng lingji hng b 驾（驾车）驾（驾车）轰（轰炸）轰（轰炸）驳（反驳）驳（反驳）yo zn 药（炸药）药（炸药）赞（赞美）赞（赞美）h j合（合力）合（合力）记（忘记）记（忘记）多音字量量（量体温）（数量）lingling我会写周周句（句号）句（句号）补补药（火药）药（火药）合（合力）合（合力）zhu wi j b chngyo h死（死亡死（死亡）s j记（忘记）记（忘记）围围充充我会读周围周围 补充补充 公主公主 勇士勇士zhu wi b chng gng

3、zh yng sh 飞机飞机 地道地道 火药火药fi j d do hu yoshng l jio hn wng j胜利胜利 叫喊叫喊 忘记忘记海边的沙滩是我们的快乐天地。总起全文，写海边的沙滩是“我们”的快乐天地。为什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”？因为“我们“每天在沙滩上开展各种有趣的活动，过着幸福快乐的生活。不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。孩子们编织了一个美丽的童话。从孩子们一起商量怎样攻下城堡中，可以体会到孩子们怎样的品质？可以体会到他们天真聪明、勇敢善良的品质。说说“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。城堡里

4、住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主。“我们”是攻打魔窟、解救公主的勇士。“我们”从四面八方挖地道，挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面。然后，“我们”在地下装上火药，轰塌了城堡，炸死了魔王，救出了美丽的公主。但公主在哪儿?真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！写“我们”把妈妈当成了公主。为什么说“那时候，连我也忘记了她是我的妈妈”？“我们”无拘无束地在沙滩上玩耍着，非常投入地编织着“我们”的童话，以至于忘记了现实生活中的自己。本文写一群孩子在沙滩上建造城堡本文写一群孩子在沙滩上建造城堡并编织美丽童话的故事，表现了并编织美丽童话的故事，表现了儿童天儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢善良的真活泼、

5、富于幻想的天性和勇敢善良的美好品质美好品质，也表现了，也表现了童年生活的幸福和童年生活的幸福和快乐快乐。照样子，写句子。照样子，写句子。我们我们欢呼欢呼着胜利，着胜利，欢呼欢呼着炸死了魔王，着炸死了魔王，欢呼欢呼着救出着救出了公主。了公主。我这次考试考了一百分，走在回家的小路上，白云我这次考试考了一百分，走在回家的小路上，白云为我为我欢呼欢呼，小草为我，小草为我欢呼欢呼，连小麻雀也叽叽喳喳地为我，连小麻雀也叽叽喳喳地为我欢呼欢呼。根据课文内容排列顺序。根据课文内容排列顺序。A.A.救出公主救出公主B.B.建造城堡建造城堡C.C.找到公主找到公主D.D.攻打城堡攻打城堡 E.E.编织童话编织童话

6、排列顺序：排列顺序：BEDACBEDAC照样子，写出含有数字的四字词语。照样子，写出含有数字的四字词语。四面八方四面八方三言两语三言两语 五颜六色五颜六色 九牛一毛九牛一毛三心二意三心二意 七上八下七上八下 十全十美十全十美同学们，同学们，再见！再见！教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交

7、流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课

8、文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。