信息化教学模式及微能力选择参考.docx

1、信息化教学模式及微能力选择参考一、优化教学模式(一)学校特色在教学中,恰当运用信息技术融入学科教学,使抽象的教学内容具体化、形象化,有助于充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生思维,提高课堂效率。对于想要借助信息技术优化教学环节,增强教学效果,提高学校教学质量的学校,建议选择这一方案。(二)能力点选择建议Al 技术支持的学情分析A2 数字教育资源获取与评价A3 演示文稿设计与制作A5 技术支持的课堂导入A6 技术支持的课堂讲授A7 技术支持的总结提升A8 技术支持的方法指导All 评价量规设计与应用B1 技术支持的测验与练习B6 技术支持的展示交流二、翻转课堂模式(一)学校特色随着互

2、联网的高速发展,教育进入了信息化时代。翻转课堂等新型教学模式变得可行和现实,它颠覆了传统教学流程,使教师与学生的角色发生了变化。其将知识传递置于课前,更加注重学生的自主学习能力,将学习知识的主动性交给学生,促使学生的素质全面发展。(二)能力点选择A2 数字教育资源获取与评价A13 数据可视化呈现与解读B1 技术支持的测验与练习B2 微课程设计与制作B3 探究型学习活动设计B5 学习小组组织与管理B6 技术支持的展示交流B9 自评与互评活动的组织C5 基于数据的个别化指导三、项目学习模式(一)学校特色项目学习指“学生通过完成与真实生活密切相关的项目进行学习,是一种充分选择和利用最优化资源,在实践

3、体验、内心吸收、探索创新中获得较为完整而具体的知识,形成专门的技能并获得发展的实践活动。”随着课程改革的深入,项目学习模式受到更大的关注。对于以项目学习、探究学习、STEM 教育为特色的学校，建议选择这一模式。(二)能力点选择建议A8 技术支持的方法指导All 评价量规设计与应用B3 探究型学习活动的设计B4 技术支持的发现与解决问题B5 学习小组组织与管理B6 技术支持的展示交流B9 自评与互评活动的组织C1 跨学科学习活动设计C2 创造真实学习情境C3 创新解决问题的方法C4 支持学生创造性学习和表达四、数据驱动模式(一)学校特色随着大数据时代的到来,在学校教育中,数据成为了教学改进最显著的指标。这些数据主要来源于学生成绩、课堂表现等,教师对这些数据的采集、分析以及做出的决策会影响到学校的整体发展。对于想要提升教师数据分析素养的学校,建议选择这一方案。(二)能力点选择建议Al 技术支持的学情分析A7 技术支持的总结提升All 评价量规的设计与应用A12 评价数据的伴随性采集A13 数据可视化呈现与解读B1 技术支持的测验与练习C5 基于数据的个别化指导C6 应用数据分析模型- 3 -