０至６岁儿童生长发育偏异筛查项目技术方案（示范文本）.docx

1、至岁儿童生长发育偏异筛查项目技术方案儿童生长发育状况是衡量一个国家社会经济发展的关键，近年随着经济的迅速发展，我国儿童营养状况及生长发育水平也迅速提高，但仍面临着营养不良和超重肥胖的同时存在以及心理行为问题高发的多重挑战，特别是近年来家庭养育环境和生存环境的不良影响给儿童健康带来了新的威胁，国内外诸多研究都证明了儿童早期大脑的高度可塑性为各类问题的修复提供了可能。儿童早期进行生长发育筛查，对存在的问题进行及时干预，不仅事关儿童未来的生存和发展，同时也具有显著的经济效益。根据全国儿童保健工作规范、儿童健康检查服务技术规范、儿童心理保健技术规范，结合我市实际，制定市岁儿童生长偏异和发育偏异筛查项目

2、技术方案。一、筛查目的了解我市岁儿童体格生长发育的总体情况，筛查高危人群，提升基层儿童保健服务意识和技术能力水平，提高家长的健康理念和参与儿童健康管理的依从性，推广微信公众号进行健康科普教育。二、筛查范围和对象全市三县两区的社区卫生服务中心和乡镇卫生院所管辖的岁常住儿童。三、筛查指标和操作方法使用由项目牵头单位统一提供的儿童体重称、身长身高测量仪、皮尺及发育监测量表进行筛查。（一）体格偏异筛查体重（）测量前准备：每次测量体重前需校正体重秤零点。儿童脱去外衣、鞋、袜、帽，排空大小便，婴儿去掉尿布。冬季注意保持室内温暖，让儿童仅穿单衣裤，准确称量并除去衣服重量。（）测量方法：测量时儿童不能接触其它

3、物体。使用电子体重秤称重时，待数据稳定后读数。记录时需除去衣服重量。体重记录以千克（）为单位，至小数点后位。身长（身高）（）测量前准备：岁及以下儿童测量身长，岁以上儿童测量身高，岁不能配合测量身高的儿童可测量身长，身高身长。儿童测量身长（身高）前应脱去外衣、鞋、袜、帽。（）测量方法：测量身长时，儿童仰卧于量床中央，助手将头扶正，头顶接触头板，两耳在同一水平。测量者立于儿童右侧，左手握住儿童两膝使腿伸直，右手移动足板使其接触双脚跟部，注意量床两侧的读数应保持一致，然后读数。测量身高时，应取立位，两眼直视正前方，胸部挺起，两臂自然下垂，脚跟并拢，脚尖分开约度，脚跟、臀部与两肩胛间三点同时接触立柱，

4、头部保持正中位置，使测量板与头顶点接触，读测量板垂直交于立柱上刻度的数字，视线应与立柱上刻度的数字平行。儿童身长（身高）记录以厘米（）为单位，至小数点后位。头围儿童取坐位或仰卧位，测量者位于儿童右侧或前方，用左手拇指将软尺零点固定于头部右侧眉弓上缘处，经枕骨粗隆及左侧眉弓上缘回至零点，使软尺紧贴头皮，女童应松开发辫。儿童头围记录以厘米（）为单位，至小数点后位。（二）体格生长评价评价指标体重年龄、身长（身高）年龄、头围年龄、体重身长（身高）和体质指数（）年龄。评价方法（）数据表法离差法（标准差法）以中位数（）为基值加减标准差（）来评价体格生长，可采用五等级划分法和三等级划分法（表）。表等级划分法

5、等级五等级下中下中中上上三等级下中上百分位数法将参照人群的第百分位数（）为基准值，第百分位数值相当于离差法的中位数减个标准差，第百分位数值相当于离差法的中位数加个标准差。（）曲线图法以儿童的年龄或身长（身高）为横坐标，以生长指标为纵坐标，绘制成曲线图，从而能直观、快速地了解儿童的生长情况，通过追踪观察可以清楚地看到生长趋势和变化情况，及时发现生长偏离的现象。描绘方法：以横坐标的年龄或身长（身高）点做一与横坐标垂直的线，再以纵坐标的体重、身长（身高）、头围测量值或值为点作与纵坐标垂直的线，两线相交点即为该年龄儿童体重、身长（身高）、头围、在曲线图的位置或水平，将连续多个体重、身长（身高）、头围、

6、的描绘点连线即获得该儿童体重、身长（身高）、头围、生长轨迹或趋势。评价内容（）生长水平：指个体儿童在同年龄同性别人群中所处的位置，为该儿童生长的现况水平（表）。（）匀称度：包括体型匀称和身材匀称，通过体重身长（身高）可反映儿童的体型和人体各部分的比例关系（表）。表生长水平和匀称度的评价指标测量值评价百分位法标准差法体重年龄低体重身长（身高）年龄生长迟缓体重身长（身高）消瘦超重肥胖头围年龄过小过大）生长速度：将个体儿童不同年龄时点的测量值在生长曲线图上描记并连接成一条曲线，与生长曲线图中的参照曲线比较，即可判断该儿童在此段时间的生长速度是正常、增长不良或过速。纵向观察儿童生长速度可掌握个体儿童自

7、身的生长轨迹。正常增长：与参照曲线相比，儿童的自身生长曲线与参照曲线平行上升即为正常增长。增长不良：与参照曲线相比，儿童的自身生长曲线上升缓慢（增长不足：增长值为正数，但低于参照速度标准）、持平（不增：增长值为零）或下降（增长值为负数）。增长过速：与参照曲线相比，儿童的自身生长曲线上升迅速（增长值超过参照速度标准）。（三）发育偏异筛查及评价预警征象：使用市妇幼保健院线上育儿学校公众号中的预警征系统（发育问题预警征象），检查有无相应月龄的发育偏异，系统会根据家长的选择自动筛查是否有异常并根据筛查结果给予预见性指导。特别说明：年龄段任何一条预警征象阳性，提示有发育偏异的可能。年龄判断：如接近下一月

8、龄点（周之内），可以下一月龄为参考。条目测试采用工作人员与照养人一对一询问的方式。当照养人无法清晰作答时，测试者可依据释义进行正确解释，必要时要通过现场测试来判断。对于有预警征象阳性的儿童，应在“儿童生长发育筛查表”上准确登记，本机构不具备进一步筛查诊断条件时，应转诊至有条件的上级医疗保健机构进一步诊治。表儿童生长发育筛查表地址：市区（县）街道（乡）居委会（村）姓名性别出生日期民族家庭收入（万元年）出生体重（）出生身长（）体重（）身长身高（）头围（）发育监测结果近期及既往健康情况联系方式调查员：调查时间：表岁儿童发育问题预警征象年龄预警征象年龄预警征象月龄对很大声音没有反应不注视人脸，不追视移

9、动人或物品逗引时不发音或不会笑俯卧时不会抬头岁半兴趣单一、刻板不会说个字的短语不会示意大小便走路经常跌倒月龄发音少，不会笑出声紧握拳头不松开不会伸手及抓物不能扶坐岁不会双脚跳不会模仿画圆不能与其他儿童交流、游戏不会说自己名字月龄听到声音无应答不会区分生人和熟人不会双手传递玩具不会独坐岁不会说带形容词的句子不能按要求等待或轮流不会独立穿衣不会单脚站立月龄不会挥手表示“再见”或拍手表示“欢迎”呼唤名字无反应不会用拇指对捏小物品不会扶物站立岁不能简单叙说事情经过不知道自己的性别不会用筷子吃饭不会单脚跳月龄不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”不会按要求指人或物不会独走与人无目光对视岁不会表达自己的感受或想法

10、不会玩角色扮演的集体游戏不会画方形不会奔跑岁无有意义的语言不会扶栏上楼梯或台阶不会跑不会用匙吃饭填表说明：出生日期为阳历生日；家庭收入指主要照样人例如父母的年收入；监测结果可根据筛查结果备注：低体重、生长迟缓、超重、肥胖，预警征象筛查出异常的可标注年龄条目（例如个月俯卧不会抬头标注为月龄）；近期健康情况指近周内的患病情况。表“儿童心理行为发育问题预警征象”条目及释义年龄预警征象维度条目释义月龄对很大声音没有反应语言当周围环境突然出现较大声音时，婴儿无眨眼、皱眉、身体惊动、活动停止、活动增加或哭泣等反应逗引时不发音或不会微笑个人社交向婴儿微笑或说话逗他时，婴儿不会以微笑或发声回应（不要胳肢或触摸

11、他）不注视人脸，不追视移动人或物品个人社交当与婴儿面对面（相距厘米）时，婴儿不会注视人脸；在婴儿面前走动或缓慢移动物品时，婴儿不会用头或目光追随移动的人或物品俯卧时不会抬头大运动俯卧时，婴儿的头不能抬离床面一会儿月龄发音少，不会笑出声语言婴儿很少发音，逗引时也不会笑出声不会伸手抓物个人社交婴儿不会主动伸手抓面前的物品或玩具紧握拳松不开精细动作当婴儿清醒时，手经常是紧握拳、不松开的状态不能扶坐大运动将婴儿放在床上，扶着他或背部有物体支撑时，他不能坐一会儿月龄听到声音无应答语言在婴儿耳后附近拍手或说话，他没有反应，不会将头转向声源侧不会区分生人和熟人个人社交婴儿对陌生人没有拒抱、哭、不高兴或惊奇的

12、表现双手间不会传递玩具精细动作婴儿不会把手中的物品从一只手换到（传递）另一只手不会独坐大运动在没有支撑的情况下，婴儿不能独坐一会儿月龄呼唤名字无反应语言在婴儿背后附近呼唤其名字，不会转头寻找呼唤的人不会模仿“再见”或“欢迎”动作个人社交婴儿不会模仿成人以挥手表示“再见”、拍手表示“欢迎”不会用拇食指对捏小物品精细动作婴儿不会用拇指和食指对捏起葡萄干大小的物品不会扶物站立大运动婴儿不会双手扶着物体站立月龄不会有意识叫“爸爸”或“妈妈”语言见到爸爸妈妈（爷爷、奶奶）时，不会有意识并正确的叫出不会按要求指人或物个人社交不会按成人要求指出家中熟悉的人或物与人无目光交流个人社交成人跟他说话时，大部分时间

13、无目光对视，或回避目光接触不会独走大运动在没有支持的情况下，不会自己走路岁不会说个物品的名称语言不能说出个日常熟悉物品的名称，如灯、车、杯等不会按吩咐做简单事情个人社交不会按家长的吩咐做简单事情，如拿东西不会用勺吃饭精细动作不会自己拿小勺吃饭不会扶栏上楼梯台阶大运动不能扶着楼梯扶手或墙，上台阶或上楼梯岁半不会说个字的短语语言不会说包含动宾或主谓的短语，例如“喝水”、“出去玩”等兴趣单一、刻板个人社交总是以固定的方式、长时间玩弄某一两种物品或重复同一动作，例如只玩汽车的轮子不会示意大小便个人社交白天要大小便时，不会用动作或语言表示以寻求家长帮助不会跑大运动不会跑动岁不会说自己的名字语言当问“你叫

14、什么名字？”时，不会正确地说出自己的名字或小名不会玩“拿棍当马骑”等假想游戏个人社交不会玩“拿棍当马骑“，”给娃娃喂饭“、“给娃娃打针”等游戏不会模仿画圆精细动作不会模仿成人用笔画圆不会双脚跳大运动不会双脚同时离地跳起岁不会说带形容词的句子语言所说句子中不含有形容词，如“我有红色的气球”、“姐姐穿了件漂亮的衣服不能按要求等待或轮流个人社交当玩或做事情时，不能按成人的要求等待或按顺序轮流进行不会独立穿衣精细动作在没有成人帮助的情况下，不会自己穿开衫或内衣等衣服不会单脚站立大运动当不扶任何东西时，不能单脚站立一会儿岁不能简单叙说事情经过语言不会告诉家长幼儿园或家里发生的事情，如“我今天吃饭吃得好，

15、老师给我一朵小红花不知道自己的性别个人社交当提问“你是男孩还是女孩？”时，不能正确回答不会用筷子吃饭精细动作在有要求或训练的情况下，儿童仍然不会自己使用筷子吃饭不会单脚跳大运动不会单脚跳几下岁不会表达自己的感受或想法语言不会用语言表达自己的感受或想法，如“我今天很开心”、“我今天想和小明一起出去玩”不会玩角色扮演的集体游戏个人社交不会在人以上的集体中，玩扮演“警察”、“老师”、“医生”等角色游戏不会画方形精细动作不会模仿成人用笔画方形不会奔跑大运动不会挥动双臂协调地大步快跑（四）数据录入由筛查医生协助家长在手机端通过扫描二维码进入市妇幼保健院线上育儿学校公众号数据录入界面，确认测量数据无误后录

16、入手机端；对于没有智能手机的家长，筛查人员将测量和筛查的数据信息记录在儿童生长发育筛查表上，后期通过电话联系家长并推送公众号指导如何对儿童进行生长发育监测。四、筛查时机利用疫苗接种及儿童健康检查等基本公共卫生服务的机会开展筛查。五、筛查流程六、质量控制区县级项目工作人员需对每个筛查点进行现场督导。监督筛查人员是否按照操作规程对儿童进行生长发育偏异筛查、儿童生长发育筛查表是否登记规范，发现操作流程和方法不符合规范的应及时指出，指导现场调查人员重新为儿童测量或评估，对于儿童生长发育筛查表填写不清楚、漏填、错填、不符合逻辑者，及时进行复核并更正。市级项目负责人需对部分调查点进行现场质量控制，随机抽取的被调查人进行电话复核，并了解区县级项目组督导和经费的使用情况。对上报的儿童生长发育筛查表进行审核，并将公众号系统的筛查结果与上报结果进行一致性检查。