部编人教版《诫子书》公开课课件1.pptx

1、 千古良相诸葛亮，他一生立志千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧兴复汉室，还于旧都都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的起走进他的诫子书诫子书，聆听他对子女的谆谆教诲。，聆听他对子女的谆谆教诲。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件115 15 诫子书诫子书部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1学习目标学习目标1.1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，了解作者

2、及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，划分节奏，理清文章思路。划分节奏，理清文章思路。(重点重点)2.2.借助课下注释疏通文意，互相质疑解难，翻译课文。借助课下注释疏通文意，互相质疑解难，翻译课文。（难点）（难点）3.3.感悟作者对儿子的深切期望和谆谆教诲。感悟作者对儿子的深切期望和谆谆教诲。(重点重点)部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1作者名片作者名片 诸葛亮诸葛亮（181234181234），字孔明，号卧），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作时期蜀国著名的政治家、军事家。

3、代表作有有出师表出师表诫子书诫子书等。等。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1背景链接背景链接 本文选自本文选自诸葛亮集诸葛亮集卷一（中华书局卷一（中华书局20092009年版）。年版）。诫子诫子书书是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8 8岁儿子诸葛瞻的一岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书

4、信中。通过这些智慧理性、对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书信中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。特别是他在特别是他在诫子书诫子书中对道德、修养、教育方法的重视，更值中对道德、修养、教育方法的重视，更值得我们今天对加强自身修养和后代教育的重视。得我们今天对加强自身修养和后代教育的重视。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1 夫夫/君子之行，静君子之行，静/以修身，俭以修身，俭/以以养德。非淡泊养德。

5、非淡泊/无以无以/明志，非宁静明志，非宁静/无以无以/致远。夫致远。夫/学学/须静也，才须静也，才/须学也，非学须学也，非学/无以无以/广才，非志广才，非志/无以无以/成学。淫慢成学。淫慢/则不则不能能/励精，险躁励精，险躁/则不能则不能/治性。年治性。年/与时驰与时驰，意，意/与日去，遂与日去，遂/成枯落，多成枯落，多/不接世，不接世，悲守悲守/穷庐，将穷庐，将/复何及！复何及！部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1字词学习字词学习夫（夫（）淡泊（淡泊（）淫慢（淫慢（）遂（遂（）穷庐（穷庐（）险躁（险躁（）ff生难字生难字dn bdn bynynsusullzo

6、zo部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1品德高尚的人的操守品德高尚的人的操守,以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己的高尚品德。内心不恬淡、不慕名利，无法明确自己的志向；不平和清自己的高尚品德。内心不恬淡、不慕名利，无法明确自己的志向；不平和清静、集中精神，无法达到远大的目标。学习必须屏除杂念和干扰，宁静专一，静、集中精神，无法达到远大的目标。学习必须屏除杂念和干扰，宁静专一，（人们的）才能必须从（不断地）学习之中积累。不（下苦功）学习，没有（人们的）才能必须从（不断地）学习之中积累。不（下苦功）学习，没有其他办

7、法能够使（自己的）才干得到增长其他办法能够使（自己的）才干得到增长,不意志坚定，没有其他办法能够不意志坚定，没有其他办法能够使自己的学业有所成就。放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修使自己的学业有所成就。放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而消失，就会变成年老志衰，养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月而消失，就会变成年老志衰，没有用处之人，（这样的人）大多对社会没有任何贡献，只能够悲伤地困守没有用处之人，（这样的人）大多对社会没有任何贡献，只能够悲伤地困守在自己的穷家破舍之中，（那时知道要悔过）又怎么来得及！在自己的穷家破舍之中，

8、（那时知道要悔过）又怎么来得及！部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1三、画出文中提到三、画出文中提到“志志”的语句，联系上下文，说说你对文的语句，联系上下文，说说你对文中中“志志”与与“学学”的关系是如何理解的。的关系是如何理解的。语句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。语句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。志与学的关系：非志无以成学。这是一句富含哲理的话，同志与学的关系：非志无以成学。这是一句富含哲理的话，同“将欲取之，必先与之将欲取之，必先与之”，“欲达目的，需先迂回曲折欲达目的，需先迂回曲折”的道的道理一样。现在的理一样。现在的“淡泊淡泊”“”“宁静宁静”求

9、清净，不是不想有什么作求清净，不是不想有什么作为，而是要通过学习为，而是要通过学习“明志明志”，树立远大的志向，待时机成熟，树立远大的志向，待时机成熟就可以就可以“致远致远”，轰轰烈烈干一番事业。立，轰轰烈烈干一番事业。立“志志”当先，为当先，为“学学”要实，心无杂念、凝神安适，直至达到不限于眼前得失要实，心无杂念、凝神安适，直至达到不限于眼前得失的长远而宽阔的境界。的长远而宽阔的境界。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1诸葛亮写这封信的用意是什么？诸葛亮写这封信的用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自

10、己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。自己的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。重点解读重点解读部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1 本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？A.A.就就学习学习和和做人做人两个方面进行了论述。两个方面进行了论述。B.B.无论做人还是学习，作者都强调一个无论做人还是学习，作者都强调一个“静静”字，修身要静，字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于学习要静，

11、获得成功也取决于静，把失败归结于“躁躁”字，字，把把“静、躁静、躁”加以对比，增强了论述的效果。加以对比，增强了论述的效果。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有诸葛亮认为成才成学的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？什么关系？志、学、才。作者主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三志、学、才。作者主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。须修养道德，造就人才必须从静与俭

12、的修养开始。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1提出论点提出论点静以修身，俭以养德。（正面）静以修身，俭以养德。（正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）证明论点证明论点治学：治学：修身修身:（正面）（正面）（反面）（反面）告诫儿子告诫儿子珍惜时光，有所作为珍惜时光，有所作为志、静志、静-学学-才才俭、静（反面）俭、静（反面）诫子书诫子书课堂小结课堂小结部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1艺术特色艺术特色1.1.观点鲜明，层次清晰。观点鲜明，层次清晰。本文在修身、立志、为人处世方面提出了明

13、确的观点，分本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确的观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服析了学与静、才与学、学与志等方面的关系，观点鲜明，说服力强。再如，从力强。再如，从“静静”的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，的重要性上看，因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德俭以养德”是建立在是建立在“静静”的基础上的美德。文章层次十分清晰。的基础上的美德。文章层次十分清晰。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫

14、子书PPT公开课课件12.2.正反阐述，对比鲜明。正反阐述，对比鲜明。文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条文章从正（静）反（躁）两方面论证了治学、修身的条件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，件，劝诫儿子惜时并有所为。同时概括了做人治学的经验，着重围绕一个着重围绕一个“静静”字加以论述，同时把失败归结为一个字加以论述，同时把失败归结为一个“躁躁”字，对比鲜明。字，对比鲜明。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1第一课：宁静的力量第一课：宁静的力量 。“静以修身静以修身”“”“非宁静无以致远非宁静无以致远”“”“夫学须静也夫学须静也”他忠告

15、孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身他忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就 是有安宁的环是有安宁的环境。境。现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？人生方向？部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1第二课：节俭的力量。第二课：节俭的力量。“俭以养德俭以养德”他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？在鼓励消费的文明社会，你是否想过节

16、俭的好处呢？部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1第三课：计划的力量。第三课：计划的力量。“非淡泊无以明志非淡泊无以明志，非宁静无以致远，非宁静无以致远”告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己告诉孩子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1第四课：学习的力量。第四课：学习的力量。“夫学须静也，夫学须

17、静也，才须学也才须学也”告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才干是学习的结果。习的结果。你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？你是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1第五课：增值的力量。第五课：增值的力量。“非学无以广才非学无以广才，非志无以成学，非志无以成学”他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力他告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不

18、愿意努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。和毅力就会半途而废。你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1第六课：速度的力量。第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精淫慢则不能励精”他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。他告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。而克制发奋而克制发奋，不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！不但容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！你在学

19、习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢？你在学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢？部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1第七课：性格的力量。第七课：性格的力量。“险躁则不能治性险躁则不能治性”诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家诸葛亮告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心理学家说：说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。响命运。”你想要提升自己性格的品质吗？你想要提升自己性格的品质吗？部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1第八课：时间的力量。第八课：时

20、间的力量。“年与时驰年与时驰，意与日去，意与日去”他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，他告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲”。静心想一想，你有蹉跎岁月吗。静心想一想，你有蹉跎岁月吗。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1拓展迁移拓展迁移诸葛亮的鹅毛扇诸葛亮的鹅毛扇 诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关诸葛亮的戏曲中，诸葛亮的鹅毛扇代表着智慧和才干，所以在有关诸葛亮的戏曲中，孔明总是手拿鹅毛扇。孔明总是手拿鹅毛扇。关于鹅毛扇，民间流传着这样的故事，黄承彦的千金小姐黄月英并关于鹅毛扇，民间

21、流传着这样的故事，黄承彦的千金小姐黄月英并非丑陋非丑陋,而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年而是一个非常聪明美丽、才华出众的姑娘。黄承彦怕有为的青年有眼不识荆山玉有眼不识荆山玉,故称千金为故称千金为“阿丑阿丑”。阿丑黄月英不仅笔下滔滔。阿丑黄月英不仅笔下滔滔,而且而且武艺超群武艺超群,她曾就学于名师。她曾就学于名师。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1 艺成下山时艺成下山时,师傅赠送她鹅毛扇一把师傅赠送她鹅毛扇一把,上书上书“明明”“”“亮亮”二字。二字二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策。并嘱咐她中还密密麻麻地藏着攻城略地、

22、治国安邦的计策。并嘱咐她,姓名中有明姓名中有明亮二字者亮二字者,即是你的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿即是你的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿,就是吟啸待时、就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的姓名中有未出隆中便知天下三分的姓名中有“明明”“”“亮亮”二字的未来蜀国丞相诸二字的未来蜀国丞相诸葛亮。结婚时葛亮。结婚时,黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。孔明对鹅毛扇爱不释手不释手,形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情,更更主要的是熟练并运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬主要的是熟练并

23、运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬,总是手不离扇。总是手不离扇。清朝康熙年间清朝康熙年间,襄阳观察使赵宏恩在襄阳观察使赵宏恩在诸葛草庐诗诸葛草庐诗中写道：中写道：“扇摇扇摇战月三分鼎战月三分鼎,石黯阴云八阵图石黯阴云八阵图”,就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以就足以证明诸葛亮手执鹅毛扇的功用以及他手不离扇的原因。及他手不离扇的原因。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1课文解读课文解读夫君子之行，静以修身，俭以养德。夫君子之行，静以修身，俭以养德。仔细阅读这句话，思考：仔细阅读这句话，思考：1.1.诸葛亮写这封信以诸葛亮写这封信以“君子君子”做榜样，用意是什么？做榜

24、样，用意是什么？2.2.“俭以养德俭以养德”与与“静静”有何关系？有何关系？部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1 因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，因为古代的君子是指品德高尚、学有所成的人，是一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为是一般人学习效仿的榜样。诸葛亮希望儿子也能成为一名君子。一名君子。1.1.诸葛亮写这封信以诸葛亮写这封信以“君子君子”做榜样，用意是什么？做榜样，用意是什么？部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1 2.2.“俭以养德俭以养德”与与“静静”有何关系？有何关系？因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这因

25、为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德俭以养德”是建立在是建立在“静静”的基础上的基础上的美德。的美德。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。仔细阅读这句话，思考：仔细阅读这句话，思考：作者认为作者认为“静静”与与“学学”之间的关系是什么？运用之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？了哪种论证方法？部编人教版诫子书PPT公开课

26、课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1 要想有才学必须通过学习，而求学的要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有过程之中又必须有“静静”心，如果一个人心，如果一个人“淫慢淫慢”“”“险躁险躁”，无静心，无恒心，则，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。运用了是求学与修身之所忌。运用了对比论证对比论证的的方法。方法。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！穷庐，将复何及！仔细阅读这句话，思考：仔细阅读这句话，思考：这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的

27、？这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1 这句话的含义是这句话的含义是年华易逝，流年似水年华易逝，流年似水，如果不，如果不珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就珍惜时光，必将碌碌无为，老大徒伤悲，到那时就悔之晚矣。作者从悔之晚矣。作者从反面阐述反面阐述，劝诫儿子。，劝诫儿子。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1深入探究深入探究1.1.本文中作者认为成才成学的条件是什么？它们之间是什本文中作者认为成才成学的条件是什么？它们之间是什么关系？么关系？志、学、才。作者主张以俭养德、以静求学、以

28、学广志、学、才。作者主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。开始。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1蜀蜀 相相杜杜 甫甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开

29、济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。新课导入新课导入部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1文体知识文体知识 一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上亲切，可在称谓前加上“尊敬的尊敬的”或或“亲爱的亲爱的”等词。这由写等词。这由写信人与收信人关系的亲疏远近而定。问候语，第二行开头空两信人与收信人关系的亲疏远近而定。问候语，第二行开头空两格写问候

30、语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切、受尊敬。格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切、受尊敬。长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。写写 信信部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1正文，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙正文，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话，不要做过述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话，不要做过多、过深的修饰，已免造成对方难于理

31、解。结尾，要根据收信多、过深的修饰，已免造成对方难于理解。结尾，要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致此致”“敬礼敬礼”，格式是另起一行空两格写，格式是另起一行空两格写“此致此致”，下一行顶格写，下一行顶格写“敬礼敬礼”。给长者的信往往写。给长者的信往往写“祝您健康长寿祝您健康长寿”，给朋友写，给朋友写“祝工作顺利祝工作顺利”，给晚辈写，给晚辈写“祝你学习进步祝你学习进步”。署名和日期，。署名和日期，最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方写写信日期。根据最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方写写信日期。根据写信人与收信人

32、的关系，在姓名前可表明身份，如写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生学生”、“儿儿”等。等。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1古今异义古今异义夫夫君子之行（君子之行（）夫君子之夫君子之行行（）非非宁静宁静无以致远（无以致远（）古义：助词，用于句首，表示发端古义：助词，用于句首，表示发端 今义：丈夫今义：丈夫古义：操守、品德古义：操守、品德 今义：行为，行动今义：行为，行动古义：这里指安静，集中精神，不分古义：这里指安静，集中精神，不分散精力散精力 今义：指环境安静今义：指环境安静部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1非

33、学无以非学无以广广才（才（）险险躁则不能躁则不能治治性（性（）年与时年与时驰驰（）古义：增长古义：增长 今义：广泛；宽广今义：广泛；宽广险，古义：轻薄险，古义：轻薄 今义：危险，惊险今义：危险，惊险 治，古义：修养治，古义：修养 今义：治理今义：治理古义：疾行，指迅速逝去古义：疾行，指迅速逝去 今义：奔驰，奔跑今义：奔驰，奔跑部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1一词多义一词多义去去以以意与日意与日去去（）与人期行，相委而去（与人期行，相委而去（）静静以以修身（修身（）歌歌以以咏志（咏志（）可可以以为师矣（为师矣（）消失消失离开离开介词，引进动作行为的目的介词，引

34、进动作行为的目的介词，用介词，用介词，凭借介词，凭借部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1词类活用词类活用非学无以非学无以广广才（才（）非志无以非志无以成成学（学（）非宁静无以致非宁静无以致远远（）形容词的使动用法，使形容词的使动用法，使广广动词的使动用法，使动词的使动用法，使成成形容词做名词，远大的目标形容词做名词，远大的目标部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1文言句式文言句式倒装句：倒装句：静以修身，俭以养德（静以修身，俭以养德（宾语前置，即宾语前置，即“以静修身，以静修身，以俭养德以俭养德”）部编人教版诫子书PPT公开课课件1

35、部编人教版诫子书PPT公开课课件11.加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。2.大力发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。大力发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。3.加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。4.必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落

36、实新发展理念。必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念。5.加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。6.要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。7.发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。部编人教版诫子书PPT公开课课件1部编人教版诫子书PPT公开课课件1