部编人教版《我看》1课件.pptx

1、我我 看看部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 穆旦（19181977），诗人，翻译家。原名查zh良铮zhng（金庸【原名：查良镛yng 】堂哥），曾用笔名梁真，出生于天津，祖籍浙江海宁。穆旦的诗风富于象征寓意和思辨色彩，他是“九叶诗派”的代表诗人。主要译作有俄国普希

2、金的青铜骑士，英国雪莱的云雀等。“查查”姓上下拆分，姓上下拆分，“木木”与与“穆穆”谐音，得谐音，得“穆旦穆旦”之名。之名。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1他祖籍浙江海宁，系查氏大族他祖籍浙江海宁，系查氏大族唐宋以来巨族唐宋以来巨族他是武侠界的翘楚。他是武侠界的翘楚。他的武侠小说，一共十五部，它们可以由这几句话描述：他的武侠小说，一共十五部，它们可以由这几句话描述：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。他就是他就是原名查良镛原名查良镛 今天我们要学的诗歌的作者穆旦与金庸颇有渊源。穆今天我们要学的诗歌的作者穆旦与金庸颇有渊源。穆旦本名查良铮，与金庸是叔伯兄弟

3、，都是旦本名查良铮，与金庸是叔伯兄弟，都是“良良”字辈，名字辈，名字都带金字旁，而且二人在起笔名的时候有着惊人的相似，字都带金字旁，而且二人在起笔名的时候有着惊人的相似，查良铮拆查良铮拆“查查”字为木旦字为木旦穆旦；查良镛，拆穆旦；查良镛，拆“镛镛”为金庸。为金庸。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 1 1940940年在西南联大毕业后留校任教年在西南联大毕业后留校任教。19421942年年2 2月，以翻译之长，从西南联大应召月，以翻译之长，从西南联大应召入伍，以中校翻译官的身份随入伍，以中校翻译官的身份随（远征）军（远征）军进入缅甸抗日战场。同年进入缅甸抗日战场。同年5 5月至月至

4、9 9月，亲历月，亲历滇缅大撤退。滇缅大撤退。19491949年赴美国留学，入芝加年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。哥大学英国文学系学习。19521952年获文学硕年获文学硕士学位。士学位。19531953年回国后，任南开大学外文年回国后，任南开大学外文系副教授。系副教授。19581958年受到政治迫害，调图书年受到政治迫害，调图书馆工作。馆工作。19771977年因心脏病突发去世。年因心脏病突发去世。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 “九叶诗派九叶诗派”因因九叶集九叶集而得名，这本而得名，这本9 9位诗人的合集位诗人的合集出版于出版于19811981年年7 7月，但九叶诗

5、派作为中国现代诗歌史上的一个月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于流派却活跃于 2020世纪世纪4040年代后期的国民党统治区的诗坛。九年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺的诗艺”。九位诗人分别为曹辛之九位诗人分别为曹辛之(杭约赫杭约赫)、辛笛、辛笛(王馨迪王馨迪)、陈敬容、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年年出版了九叶集，因此被称为九叶诗人。出版了九叶集，因此被称为九叶诗人。部编人教版我看PPT1部编

6、人教版我看PPT1 这首诗作于这首诗作于19381938年年,当时当时作者年仅作者年仅2020岁岁,正在昆明西南正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情以满腔爱国热血和最深的情感感,描写了眼中的大自然和万描写了眼中的大自然和万物物,在深情的吟唱中在深情的吟唱中,蕴蓄着蕴蓄着希望与新生。希望与新生。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 我看我看写写于于19381938年，年，由于战事危急，由于战事危急，2020岁的穆旦与几百位师友不远千里，岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经

7、历了现实的碎的惨状，经历了现实的苦难之后，苦难之后，他更加他更加坚定了对抗战胜利的坚定了对抗战胜利的信心。正信心。正如他诗中写到：如他诗中写到：“我们走在热爱的祖我们走在热爱的祖先走过的道路上先走过的道路上”“”“我们不能抗拒，我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望那无数代祖先胸中燃烧的希望”。诗诗人以满腔爱国热血和最深的情感人以满腔爱国热血和最深的情感,描写描写了眼中的了眼中的大自然和万物大自然和万物,在深情的吟唱在深情的吟唱中中,蕴蓄着希望与新生。蕴蓄着希望与新生。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1丰丰润润（）沉沉醉（醉（）忧忧戚戚（）勃勃发（发（）飘飘逸逸（）漫漫游（游（）流

8、流盼盼（）摇）摇曳曳（）rnrnchnchnqqbbyymnmnpnpnyy部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 凝凝望（望（）枉枉然（然（）nnnnwnwn部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1【丰润丰润】(肌肤等肌肤等)丰满滋润丰满滋润。【沉醉沉醉】比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。【忧戚】【忧戚】忧伤烦恼忧伤烦恼。【枉【枉（wngwng）然】然】白白地。白白地。【飘逸【飘逸（yy）】漂浮，飘散。漂浮，飘散。【流盼】【流盼】转动目光观看。转动目光观看。【摇曳【摇曳（yy）】摇荡，晃动。摇荡，晃动。部编人教版我看PPT1部编人教版我看P

9、PT1我看我看/一阵一阵向晚的春风向晚的春风悄悄悄悄/揉揉过丰润的青草，过丰润的青草，我看我看它们它们/低首低首/又又低首，低首，也许远水荡起了一也许远水荡起了一片片/绿绿潮；潮；我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼静静静静吸入吸入/深远的深远的/晴空晴空里，里，我看我看流云流云/慢慢慢慢地红晕地红晕无意无意/沉醉沉醉了凝望它了凝望它的的/大地大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我我/枉然枉然/在你的心胸里在你的心胸里/描画！描画！哦！多少年来哦！多少年来/你丰润的生命你丰润的生命永在寂静的谐奏里永在寂静的谐奏里/勃发。勃发。也许也许/远古的哲人远古的哲人/怀着热望，怀着

10、热望，曾曾向你舒向你舒出出/咏赞咏赞的叹息，的叹息，如今如今/却却只见他生命的静流只见他生命的静流随着季节的随着季节的起伏起伏/而而飘逸。飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天叫天风风/挽挽你坦荡地漫游，你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的哦，让我的呼吸呼吸/与与自然合流！自然合流！让欢笑和让欢笑和哀愁哀愁/洒洒向我心里，向我心里，像像季节季节/燃起花朵燃起花朵/又又把它吹熄。把它吹熄。1938年年6月月我我 看看穆旦穆旦读准字音，读出节奏读准字音，读出节奏部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1部编人教版我看PP

11、T1部编人教版我看PPT1我看一阵向晚的春风我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；也许远水荡起了一片绿潮；1、初、初读第一节读第一节,思考思考:第一第一节包含的意象有哪些节包含的意象有哪些?表现表现了春天大自然的哪些特点了春天大自然的哪些特点?明确明确:春风、青草。春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；由青草的浮动联想到远处的湖水荡起了的绿潮。“

12、我看”向晚的春风揉过青草部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1我看一阵向晚的春风我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；也许远水荡起了一片绿潮；这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1哪些是哪些是实写实写？哪些是？哪些是虚写虚写？写出了？写出了“风风”怎样的特点？怎样的特点？我看一阵向晚的春风我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；也许远水荡起了一片绿潮；实写实写虚写虚写联想联想凸显了

13、凸显了“风风”柔和柔和的特点。的特点。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 1、初、初读第二节读第二节,思考思考:第二第二节紧承第一节哪个词语节紧承第一节哪个词语?第二第二节描写的意象有哪些节描写的意象有哪些?描绘了描绘了一幅怎样的画面一幅怎样的画面?紧承第一节的紧承第一节的“向晚向晚”。意象意象:展翅的飞鸟、天边的流云和大地。展翅的飞鸟、天边的流云和大地。画面画面:在黄昏时分在黄昏时分,鸟儿在深邃的天空中翱翔鸟儿在深邃的天空中翱翔,夕阳染红了夕阳染红了天边天边 的流云的流云,彩霞铺满天空彩霞铺满天空,也映红了大地。也映红了大地。我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里

14、，静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。无意沉醉了凝望它的大地。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1读第二节，说说读第二节，说说诗人描绘了一幅怎样的画面？诗人描绘了一幅怎样的画面？我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼 ，静静静静吸入深远的晴空里，吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，我看流云慢慢地红晕，无意无意沉醉了凝望它的大地。沉醉了凝望它的大地。答题模式：答题模式：这句诗描绘了一幅（这句诗描绘了一幅（优美、凄美、凄凉、壮美等优美、凄美、凄凉、壮美等）的画面：）的画面：时间时间+人物（作者）人物（作者）+地点地点+所所见之见之景景通过这几句

15、诗作者营造了一种通过这几句诗作者营造了一种 （孤寂冷清、恬静优美、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清新自然、安静祥和雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清新自然、安静祥和）的氛围。）的氛围。充分充分表达了作者（表达了作者（热爱自然、忧国忧民、思念热爱自然、忧国忧民、思念亲友等亲友等）的）的情感（或情感（或豁达宽广豁达宽广胸襟）胸襟）部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼 ，静静静静吸入深远的晴空里，吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，我看流云慢慢地红晕，无意无意沉醉了凝望它的大地。沉醉了凝望它的大地。这这句诗描绘了一句诗描绘了一幅幅优美的优美的画面画面：黄昏

16、黄昏时分，时分，鸟儿鸟儿在深远的晴空里中自由翱翔在深远的晴空里中自由翱翔，夕阳染红了夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。通过通过这几句诗作者这几句诗作者营造营造了一了一种种恬静优美、清恬静优美、清新新自然、安静自然、安静祥和祥和的的氛围氛围。充分充分表达了表达了作者对大自然的热爱作者对大自然的热爱之情之情.部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。“我看我看”飞鸟展飞鸟展翅滑翔翅滑翔在在蓝天蓝天 “我看我看”夕阳西下，夕阳西下，大地凝望红云大地凝望红云部编人教

17、版我看PPT1部编人教版我看PPT1我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。无意沉醉了凝望它的大地。这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？拟人拟人将将“鸟鸟”静静地滑翔在晴空中的情状静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。写得形象生动。将流云与大地交将流云与大地交相辉映的景象描相辉映的景象描写得美丽动人，写得美丽动人，令人沉醉。令人沉醉。拟人拟人部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 初读第三节初读第三节,这一节的这一节的“你你”指什么？指什么？在作者笔

18、下在作者笔下“大自然大自然”和和“万物万物”有什么特点有什么特点?衬托出大自然的博大，衬托出大自然的博大，充充满生机和活力满生机和活力与万物的丰润。与万物的丰润。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在我枉然在你你的心胸里描画！的心胸里描画！哦！多少年来哦！多少年来你你丰润的生命丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。永在寂静的谐奏里勃发。大自然大自然充满生机的万物充满生机的万物部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。面对春天夕阳美景，想到自己以前对大自然的赞美，想到以前的欢乐和现在

19、的忧戚，在自然面前微不足道。赞扬了自然生命的伟大。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT11 1、初读第四节，如何理、初读第四节，如何理解解“远古的哲人怀着热望，远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息曾向你舒出咏赞的叹息”？也许远古的哲人怀着热望，也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。随着季节的起伏而飘逸。明确：明确：古往今来那些伟大的古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对用不同的艺术形式表达对大自然的热

20、爱和赞美之情。大自然的热爱和赞美之情。例如诗歌、绘画。例如诗歌、绘画。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT12、思考、思考：“如今如今/却只见他生命的静流，随着季节的起伏却只见他生命的静流，随着季节的起伏/而飘逸而飘逸”。“随着季节的起伏而飘逸随着季节的起伏而飘逸”说明了什么？说明了什么？部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？去吧，去吧，哦生命的飞奔，去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！哦，让

21、我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。像季节燃起花朵又把它吹熄。明确：明确：愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。通过通过“飞奔飞奔”“”“坦荡地漫游坦荡地漫游”“”“歌唱歌唱”“”“流盼流盼”“”“摇曳摇曳”表现出来。表现出来。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1明确：明确：诗人写这首诗时诗人写这首诗时是抗战的第二年是抗战的第二年（19381938年年），日本帝国主义已全，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入面侵华，中华民族陷入民民族危急族危急，诗人，诗人心中心中充满着充满着

22、对祖国的对祖国的忧虑忧虑。，他他愿愿中中国大地只有鸟语花香国大地只有鸟语花香，生生机勃发机勃发，远离战争。远离战争。诗人为什么会有这样的愿望？诗人为什么会有这样的愿望？部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT11.1.提问：提问：从诗从诗人所表达的内人所表达的内容上看，前两容上看，前两节与后三节主节与后三节主要写了什么？要写了什么？2 2、在反复阅读的、在反复阅读的基础上，你知道诗基础上，你知道诗人在人在看看什么什么？在思在思考考什什么？么？3.3.作者通过本诗要作者通过本诗要表达怎样的表达怎样的思想感思想感情。情。思考讨论思考讨论部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1我看我看/一阵一

23、阵向晚的春风向晚的春风悄悄悄悄/揉揉过丰润的青草，过丰润的青草，我看我看它们它们/低首低首/又又低首，低首，也许远水荡起了一也许远水荡起了一片片/绿绿潮；潮；我看飞鸟平展着翅翼我看飞鸟平展着翅翼静静静静吸入吸入/深远的深远的/晴空晴空里，里，我看我看流云流云/慢慢慢慢地红晕地红晕无意无意/沉醉沉醉了凝望它了凝望它的的/大地大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我我/枉然枉然/在你的心胸里在你的心胸里/描画！描画！哦！多少年来哦！多少年来/你丰润的生命你丰润的生命永在寂静的谐奏里永在寂静的谐奏里/勃发。勃发。也许也许/远古的哲人远古的哲人/怀着热望，怀着热望，曾曾向你舒向你舒

24、出出/咏赞咏赞的叹息，的叹息，如今如今/却却只见他生命的静流只见他生命的静流随着季节的随着季节的起伏起伏/而而飘逸。飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天叫天风风/挽挽你坦荡地漫游，你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的哦，让我的呼吸呼吸/与与自然合流！自然合流！让欢笑和让欢笑和哀愁哀愁/洒洒向我心里，向我心里，像像季节季节/燃起花朵燃起花朵/又又把它吹熄。把它吹熄。1 1、从诗人所表达的内容从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主上看，前两节与后三节主要写了什么？要写了什么？所看所思部编人教版我看PPT1部编人教版我看

25、PPT12、在反复阅读的基础上，你知道诗人在、在反复阅读的基础上，你知道诗人在看看什么什么？在在思考思考什什么？么？明确：明确：看看-大自然大自然的的美景美景。思思-人生的意义。人生的意义。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 作者通过本诗要表达怎样的作者通过本诗要表达怎样的思想感情思想感情？诗人通过描写看到的自然美景，引发对诗人通过描写看到的自然美景，引发对生命和时间的思考，生命和时间的思考，表达了自己表达了自己对大自然的对大自然的热爱热爱以及要以及要与大自然合为一体与大自然合为一体的思想感情，的思想感情，同时也表达了同时也表达了对自由的热爱和向往对自由的热爱和向往之情。之情。部编人

26、教版我看PPT1部编人教版我看PPT11.1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界 这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形情兼备，形理兼诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形情兼备，形理兼备。如：向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远备。如：向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的睛空等。的睛空等。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT12.2.富有节奏美和音乐美富有节奏美和音乐美全诗一共五节，第一节押全诗一共五节，第一节押aoao韵；韵；第二节押第二节押i i韵

27、；韵；第三节第一句承第二节的第三节第一句承第二节的i i韵，又换韵为韵，又换韵为a a韵；韵；第四节又换韵为第四节又换韵为i i；第五节又换韵为第五节又换韵为iuiu和和i i。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT13.3.首尾照应，结构严谨。首尾照应，结构严谨。第五节的第五节的“天风天风”“”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；照应了第一节和第二节；“欢笑和哀愁洒向我心里欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的又照应了第三节的“逝去逝去的多少欢乐和忧戚的多少欢乐和忧戚”；“像季节燃起花朵像季节燃起花朵”又照应了第一节的又照应了第一节的“春春”

28、。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1结构梳理结构梳理我看我看看看思思春风、青草、绿潮春风、青草、绿潮飞鸟、流云、大地飞鸟、流云、大地思索生命思索生命致敬哲人致敬哲人拥抱自然拥抱自然自然之美自然之美人生意义人生意义热爱自然热爱自然热爱生命热爱生命渴望自由渴望自由部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1理想理想 穆旦穆旦没有理想的人像是草木，没有理想的人像是草木，在春天生发，到秋日枯黄，在春天生发，到秋日枯黄，对于生活它做不出总结，对于生活它做不出总结，面对绝望它提不出希望。面对绝望它提不出希望。没有理想的人像是流水，没有理想的人像是流水，为什么听不见它的歌唱？为什么听不见它的歌唱？

29、原来它已为现实的泥沙原来它已为现实的泥沙逐渐淤塞，变成污浊的池塘。逐渐淤塞，变成污浊的池塘。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1理想理想 穆旦穆旦没有理想的人像是空屋，没有理想的人像是空屋，而无主人，它紧紧闭着门窗，而无主人，它紧紧闭着门窗，生活的四壁堆积着灰尘，生活的四壁堆积着灰尘，外面在叩门，里面寂无音响。外面在叩门，里面寂无音响。那么打开吧，生命在呼喊：那么打开吧，生命在呼喊：让一个精灵从邪恶的远方让一个精灵从邪恶的远方侵入他的心，把他折磨够，侵入他的心，把他折磨够，因为他在地面看见了天堂。因为他在地面看见了天堂。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1千里莺啼绿映红，水村山

30、郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中台烟雨中。(杜牧江南春杜牧江南春)迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。(杜甫绝句二首杜甫绝句二首)人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维鸟鸣涧王维鸟鸣涧)万树江边杏，万树江边杏，新开一夜风。新开一夜风。满园深浅色，满园深浅色，照在绿波中照在绿波中。(王涯春游曲王涯春游曲)说说你所知道的描写说说你所知道的描写春天的诗句春天的诗句部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1穆旦的爱国意识

31、穆旦的爱国意识 穆旦的爱国意识非常浓烈。当时，社会上抵制日穆旦的爱国意识非常浓烈。当时，社会上抵制日货，穆旦就不让母亲买海带、海蜇皮吃，因为这类海货，穆旦就不让母亲买海带、海蜇皮吃，因为这类海鲜大多是从日本进口的。母亲若是买来，他不仅一口鲜大多是从日本进口的。母亲若是买来，他不仅一口也不吃，甚至会把它倒掉。也不吃，甚至会把它倒掉。“有一分光，发一分热有一分光，发一分热”，从青年时代起，鲁迅的这句话就是穆旦最喜欢的名言。从青年时代起，鲁迅的这句话就是穆旦最喜欢的名言。19421942年原本在校任教的年原本在校任教的部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1穆旦响应穆旦响应“青年知识分子入伍青年

32、知识分子入伍”的号召，投笔的号召，投笔从戎，以助教的身份报名参加中国入缅远征军。从戎，以助教的身份报名参加中国入缅远征军。在震惊中外的野人山战役中，他在遮天蔽日的在震惊中外的野人山战役中，他在遮天蔽日的热带雨林中穿山越岭，扶病前行，踏着堆堆白热带雨林中穿山越岭，扶病前行，踏着堆堆白骨最终才侥幸逃出野人山。骨最终才侥幸逃出野人山。“不是长城缺不了我，是我与长城相依为命。没有我，无碍中华的新生，没有中华，世界就塌了一座长城”，这是穆旦他们那一代人的心声。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 年轻人年轻人往往为赋新诗强说愁。把个人的欢乐忧伤看得天往往为赋新诗强说愁。把个人的欢乐忧伤看得天大无

33、比。大无比。20岁的诗人穆旦却已经发现，在大自然面前，人生岁的诗人穆旦却已经发现，在大自然面前，人生的意义需要重新思考。的意义需要重新思考。激情与理性的融合激情与理性的融合，正是他的诗保持，正是他的诗保持一生的底色。一生的底色。有有激情有思考，有大胸怀大境界。这是青年诗人激情有思考，有大胸怀大境界。这是青年诗人通过诗歌传递出来的通过诗歌传递出来的。不久不久，他参加远征，他参加远征军，为军，为抗战九死一生就是明证。他经抗战九死一生就是明证。他经历过政治运动的折磨，又是一个九死一生。但他仍一直写诗，历过政治运动的折磨，又是一个九死一生。但他仍一直写诗，当不知不觉中人生当不知不觉中人生的的“冬天冬天

34、”来来临时，他写得更加炉火纯临时，他写得更加炉火纯青青。诗诗伴随了他的一生。他真正做到了诗与生命同在。伴随了他的一生。他真正做到了诗与生命同在。结束语部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1 尽管尽管人的生命在大自然面前渺人的生命在大自然面前渺小无比小无比，但我，但我们还是要活出精彩。们还是要活出精彩。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT11.加强加强对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。对文化市场的管理，正确引导文化事业和文化产业的发展。2.大力大力发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。发展面向广大人民、反映人民的利益与呼声，为人

35、民大众所喜闻乐见的社会主义文化。3.加强加强文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化文化建设，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。4.必须必须通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分，必须深入贯彻落实新发展理念。5.加快加快生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质生产力发展必须全面提高劳动者的素质，包括思想道德素质、科学文化素质和健康素质。6.要要大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推动科学进步和创新。7.发展发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。部编人教版我看PPT1部编人教版我看PPT1