部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》第1课时课件（定稿）.pptx

1、 抓住人物的动作、语言、神态，体会抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。是一种很好的阅读方法。交流平台交流平台 “眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑的大脑”军神军神顽强的意志和顽强的意志和坚定的信念。坚定的信念。冷冷地问：冷冷地问：“你叫什么名字你叫什么名字？冷冷地问：冷冷地问：“你是干什么的你是干什么的？沃克医生的目光柔和下来沃克医生的目光柔和下来沃克医生再一次愣住了，竟有点沃克医生再一次愣

2、住了，竟有点口吃地说：口吃地说：脱去手术服的沃克医生擦着汗走脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：过来，由衷地说：沃克医生的脸上浮出慈祥的神情沃克医生的脸上浮出慈祥的神情冷漠赞许钦佩 四人小组讨论交流：你还从学过的课四人小组讨论交流：你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？到了人物的内心？脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一我一直在数你的刀数。直在数你

3、的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我我割了多少刀？割了多少刀？”“七十二刀。七十二刀。”沃克医生惊呆了，大声嚷道：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！称军神！”“你过奖了。你过奖了。”无所畏惧、坚强如钢无所畏惧、坚强如钢 抓住人物的动作、语言、神态，体会人抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。一种很好的阅读方法。读下面的句子，体会人物的内心。读下面的句子，体会人物的内心。u从见到

4、这封电报起，毛主席整整一天没从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。u黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋参谋长，请把这个任务交给我吧！长，请把这个任务交给我吧！”词句段运用词句段运用u将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：下，说：“同志们同志们”停了一下，又说：停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”只有抓住人物的动作、语言、神态描只有抓住人

5、物的动作、语言、神态描写，才能体会人物的心理活动。写，才能体会人物的心理活动。选择一种情景，照样子写一写。选择一种情景，照样子写一写。焦急地等人焦急地等人 期待落空期待落空 久别重逢久别重逢 时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺着脚，一圈圈地走来走去。他眉头紧蹙着，着脚，一圈圈地走来走去。他眉头紧蹙着，风呼啦啦地吹着，吹动着片片叶儿，可此时风呼啦啦地吹着，吹动着片片叶儿，可此时在他的心里，这并非美景，只让他觉得心躁在他的心里，这并非美景，只让他觉得心躁烦闷。周围的一切似乎都让他心烦气躁，他烦闷。周围的一切似乎都让他心烦气躁，他嘴里不停地喃喃着：嘴里不停地喃喃着：

6、“怎么还没回来？怎么怎么还没回来？怎么还没回来还没回来”u练习运用动作、语言、神态描写来照样子练习运用动作、语言、神态描写来照样子写另外两种情景。写另外两种情景。u四人小组内朗读各自写的句子，互相提出四人小组内朗读各自写的句子，互相提出修改建议把句子改一改，选出小组内写得修改建议把句子改一改，选出小组内写得最好的句子。最好的句子。下面的句子写出了人物与平时不同的表现，下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。体会它们的表达效果，照样子说一说。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮双手却有些

7、颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。他擦了一次又一次。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。也无法入睡。课堂上，唐老师讲课总是娓娓道来、生课堂上，唐老师讲课总是娓娓道来、生动有趣，今天不知道发生了什么事，唐老师动有趣，今天不知道发生了什么事，唐老师上语文课心不在焉，还频频讲错了。上语文课心不在焉，还频频讲错了。举例：举例：我们可以运用人物的动作、语言、神我们可以运用人物的动作、语言、神态描写，来表现人物的内心，还可以运用态描写，来表现人物的内心，还可以运用同一个人物前后不同的表现对比来表达人同一个人物前后不同的表现对比来表达人物的内心。物的内心。总结方法：总结方法：