边塞诗鉴赏-优质课件.pptx

1、 边塞诗：以描写边疆风光和将士人民生活为题边塞诗：以描写边疆风光和将士人民生活为题材的诗歌。材的诗歌。初唐：杨炯：宁为百夫长，胜作一书生。（建初唐：杨炯：宁为百夫长，胜作一书生。（建功立业）功立业）盛唐：王翰：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人盛唐：王翰：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王昌龄：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回回。王昌龄：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不回。（虽死不悔）。（虽死不悔）晚唐：陈绹：可怜永定河边骨，犹是春闺梦里晚唐：陈绹：可怜永定河边骨，犹是春闺梦里人。（哀怨）人。（哀怨）宋：陆游：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑宋：陆游：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。杨万里：羌管悠悠霜满地，

2、人不寐，将军白发。杨万里：羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（壮志难酬，山河破碎，怨恨）征夫泪。（壮志难酬，山河破碎，怨恨）不教胡马度阴山不教胡马度阴山 边塞军旅诗边塞军旅诗塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。塞上听吹笛（1）初读体会：谁在吹笛？在什么地方吹笛？）初读体会：谁在吹笛？在什么地方吹笛？听的是什么笛子？听笛子产生的情感有哪些？听的是什么笛子？听笛子产生的情感有哪些？（2）分析：诗中前两联所写的塞上边关是）分析：诗中前两联所写的塞上边关是一幅怎样的画面？试概括其意境？一幅怎样的画面？试概括其意境？雪净胡天牧马还，月明羌笛戍

3、楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。胡天北地，冰雪消融，牧马归去，天空洒胡天北地，冰雪消融，牧马归去，天空洒下明月清辉，开篇呈现出不多见的和平静下明月清辉，开篇呈现出不多见的和平静谧的氛围意境。谧的氛围意境。讨论课后作业第一大题讨论课后作业第一大题（3）“借问梅花何处落？风吹一夜满关山借问梅花何处落？风吹一夜满关山”一句中一句中“梅花何处落梅花何处落”是将是将“梅花落梅花落”三字拆三字拆用，这样写除隐含曲名外，还有什么作用？此用，这样写除隐含曲名外，还有什么作用？此句诗包含了哪种修手法？句诗包含了哪种修手法？梅花落拆用，构成一种虚景，仿佛风吹的不梅花落拆用，构成一种虚景，仿佛风吹的不是笛声而

4、是落梅的花片，它们四处飞散，一夜是笛声而是落梅的花片，它们四处飞散，一夜之中色香洒满关山。构成了美妙阔远的意境。之中色香洒满关山。构成了美妙阔远的意境。“梅花落梅花落”同时也是通感，战士由听曲而想同时也是通感，战士由听曲而想到到“梅花落梅花落”的场景。胡地是没有梅花的，那的场景。胡地是没有梅花的，那是中原故乡的场是中原故乡的场 景。句中也含有思乡的情调。景。句中也含有思乡的情调。走马川行奉送出师西征走马川行奉送出师西征 岑参岑参讨论（1）本诗如何描写边塞环境的？写出了边塞环境的哪些特点？（2）哪些诗句写了戍边将士？他们又是怎样的形象？（3）通过环境描写和人物刻画表达了作者怎样的思想感情？（1）

5、本诗如何描写边塞环境的？写出）本诗如何描写边塞环境的？写出了边塞环境的哪些特点？了边塞环境的哪些特点？（1）平沙莽莽黄入天）平沙莽莽黄入天，轮台九月风夜吼，轮台九月风夜吼，一川碎石大如都，随一川碎石大如都，随风满地石乱走。风满地石乱走。（2）匈奴草黄马正肥）匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，金山西见烟尘飞（3）风头如刀面如）风头如刀面如（4）马毛带雪汗气蒸）马毛带雪汗气蒸，五花连线旋作冰，五花连线旋作冰，幕中草檄砚冰凝。幕中草檄砚冰凝。视听结合，选取典型视听结合，选取典型意象（风沙），自然意象（风沙），自然环境险恶混沌环境险恶混沌,选取典型意象，描绘选取典型意象，描绘出临战前的紧张气氛出临战前的

6、紧张气氛 比喻，形象生动写出比喻，形象生动写出了气候艰苦了气候艰苦 细节描写，写出了天细节描写，写出了天气的严寒气的严寒（2）哪些诗句写了戍边将士？）哪些诗句写了戍边将士？他们又是怎样的形象？他们又是怎样的形象？（1）汉军大将西出师）汉军大将西出师。将军金甲夜不脱，。将军金甲夜不脱，半夜行军戈相拨。半夜行军戈相拨。（2）虏骑闻之应胆慑）虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接。，料知短兵不敢接。（1）军容整肃，严明）军容整肃，严明（2）英勇善战，具有）英勇善战，具有强大的威慑力强大的威慑力（3）通过环境描写和人物刻画）通过环境描写和人物刻画表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？1.赞扬将士

7、爱国的豪情，不畏艰险的精神。赞扬将士爱国的豪情，不畏艰险的精神。2.为出征将士送行，对出征建功立业的美好为出征将士送行，对出征建功立业的美好祝愿。祝愿。古从军行诵读全诗，同桌互译全诗 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。（1）请你用自己的话复述）请你用

8、自己的话复述“公主琵琶公主琵琶”、“玉门被遮玉门被遮”、“蒲桃入汉蒲桃入汉”三个典故。三个典故。并说说三个典故内含了作者怎样的感情？并说说三个典故内含了作者怎样的感情？（2）用典有何作用？）用典有何作用？公主琵琶（征人离乡哀怨之情）、玉门被公主琵琶（征人离乡哀怨之情）、玉门被遮（穷兵黩武一意孤行）、蒲桃入汉（讥遮（穷兵黩武一意孤行）、蒲桃入汉（讥讽好大喜功，得不偿失草菅人命）讽好大喜功，得不偿失草菅人命）作用：凝练含蓄、言简意丰、意旨深远，作用：凝练含蓄、言简意丰、意旨深远，丰富想象空间。丰富想象空间。从军行七首名句赏析（1）从“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中你读出了什么？（2）前两句环境

9、描写对于全诗的表情达意有何作用？名句赏析（1）从“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中你读出了什么？不顾个人利益，矢志报国的大无畏的精神不顾个人利益，矢志报国的大无畏的精神 诗中所写的将士并无久战思归的厌战情绪，诗中所写的将士并无久战思归的厌战情绪，为了捍卫家国安全，置个人利益于不顾，毅为了捍卫家国安全，置个人利益于不顾，毅然表现大敌当前继续奋战的豪情。然表现大敌当前继续奋战的豪情。三四句之间有转折，二者形成鲜明的对照，三四句之间有转折，二者形成鲜明的对照，环境越是艰苦就越是衬托出了戍边将士的坚环境越是艰苦就越是衬托出了戍边将士的坚定和深沉。定和深沉。（2）前两句环境描写对于全诗的表情达意）前两

10、句环境描写对于全诗的表情达意有何作用？有何作用？前两句的的孤寂壮阔之景，奠定基调、烘前两句的的孤寂壮阔之景，奠定基调、烘托氛围，更衬托了戍边将士伟大悲壮的精托氛围，更衬托了戍边将士伟大悲壮的精神。神。夜上受降城闻笛 回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。讨论：请你任选角度为同桌鉴赏这首诗？讨论：请你任选角度为同桌鉴赏这首诗？(写什写什么么如何写如何写为什么写为什么写)前两句，前两句，比喻，比喻，写出了景物的寒气逼人，写出了景物的寒气逼人，渲染出了内心的渲染出了内心的愁惨悲凉愁惨悲凉，也使诗人格外强烈，也使

11、诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而为后文生发地感受到置身边塞绝域的孤独，而为后文生发出思乡的情愫作了出思乡的情愫作了铺垫铺垫。三、四句写声，三、四句写声，视听结合视听结合，“一夜一夜”、“尽望尽望”又道出了征人望乡之情的深重和急切。又道出了征人望乡之情的深重和急切。不过，这种思乡情绪并不低沉，这不但是不过，这种思乡情绪并不低沉，这不但是为首句定下的乐观开朗的基调所决定的，为首句定下的乐观开朗的基调所决定的，同时也有关乎同时也有关乎盛唐气象盛唐气象。诗人时在哥舒翰。诗人时在哥舒翰幕府，同时所作登陇诗云：幕府，同时所作登陇诗云：“浅才登浅才登一命，孤剑通万里。岂不思故乡，从来感一命，孤剑通

12、万里。岂不思故乡，从来感知己知己”，正是由于怀着盛唐人通常有的那，正是由于怀着盛唐人通常有的那种种豪情豪情，笔，笔下下的诗方能的诗方能感而不伤感而不伤。周啸天周啸天唐诗鉴赏词典唐诗鉴赏词典上海辞书出版社上海辞书出版社盛唐气象盛唐气象：盛唐盛唐边塞诗的特征。边塞诗的特征。又如王之涣又如王之涣“黄河远上白云间，一片孤城黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。关。”盛唐气象盛唐气象：盛唐盛唐边塞诗的特征。边塞诗的特征。感而不伤感而不伤，悲而能壮。，悲而能壮。边塞诗小结边塞诗小结 1.常见意象：黄沙、白云、冰川、雪山常见意象：黄沙、白云、冰川

13、、雪山 塞外、雁门、漠北、阴山，玉关塞外、雁门、漠北、阴山，玉关 胡笳、琵琶、烽火、胡笳、琵琶、烽火、“折扬柳折扬柳”“”“梅花落梅花落”“”“关关山月山月”2.一般风格氛围：雄奇壮美、肃杀孤寂、静谧悲一般风格氛围：雄奇壮美、肃杀孤寂、静谧悲凉凉 2.常见手法：融情于景、以景衬情、虚实结合、常见手法：融情于景、以景衬情、虚实结合、用典、对比用典、对比 3.一般情感：（一般情感：（1）赞扬戍边将士的爱国热情和）赞扬戍边将士的爱国热情和无畏精神；（无畏精神；（2）厌战情绪和对穷兵黩武的批判）厌战情绪和对穷兵黩武的批判；（；（3）思乡之情，戍边生活的艰辛。）思乡之情，戍边生活的艰辛。你最喜欢的边塞名

14、句 借问梅花何处落？风吹一夜满关山借问梅花何处落？风吹一夜满关山 平沙莽莽黄入天，轮台九月风夜吼，一川平沙莽莽黄入天，轮台九月风夜吼，一川碎石大如都，随风满地石乱走。碎石大如都，随风满地石乱走。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。1本文名为本文名为“学记学记”，却略于州学本身的具体描述，将重心置于有救民兴学之功的王秬，塑造了一位勤政崇学的地方官形象。，却略于州学本身的具体描述，将重心置于有救民兴学之功的王秬，塑造了一位勤政崇学的地方官形象。2文中以文中以“客客”的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官，就是因为他

15、才真正认识到修葺州学的重要性，故能事济而功成。的口吻盛赞王秬贤于当涂历任长官，就是因为他才真正认识到修葺州学的重要性，故能事济而功成。3文末感叹，自古以来天下之治乱强弱皆系于人，成事与否关键也在于人，太平州得以重建就说明了这个道理。文末感叹，自古以来天下之治乱强弱皆系于人，成事与否关键也在于人，太平州得以重建就说明了这个道理。4文章语言质朴流畅，叙事简而有法；后半部分的大段议论，宏阔高远，显示出宋代士大夫心忧天下、善议政事的特点。文章语言质朴流畅，叙事简而有法；后半部分的大段议论，宏阔高远，显示出宋代士大夫心忧天下、善议政事的特点。5言行举止异乎众人的盛此公，虽聪颖有才，却困于场屋，不遇于时，

16、且又连遭身残目盲的打击，贫窘困顿，最后抑郁而终。言行举止异乎众人的盛此公，虽聪颖有才，却困于场屋，不遇于时，且又连遭身残目盲的打击，贫窘困顿，最后抑郁而终。6周亮工接受父命而与此公交往，两人一见如故。死前数日，此公写信托付亮工在他死后拜见其母，并为他书写墓碑。周亮工接受父命而与此公交往，两人一见如故。死前数日，此公写信托付亮工在他死后拜见其母，并为他书写墓碑。7盛此公遭受打击后失意无聊，喜欢饮酒，没几年就生病了，右手手指不能屈伸。但他的书法造诣愈加精深。盛此公遭受打击后失意无聊，喜欢饮酒，没几年就生病了，右手手指不能屈伸。但他的书法造诣愈加精深。8对于盛此公的不幸，作者认为他生前不能名声显扬；死后别人也无法真正了解他的才华，其主要原因是他交友不慎。对于盛此公的不幸，作者认为他生前不能名声显扬；死后别人也无法真正了解他的才华，其主要原因是他交友不慎。