赢在职场·提高学习力-塑造竞争力-课件.pptx

1、赢在职场提高学习力 塑造竞争力温州宏仁企业管理咨询有限公司 孙仁峰前言 我们这个时代最大的特点是什么？赫拉克利特公元前赫拉克利特公元前500年，古希腊哲学家年，古希腊哲学家 世界上唯一不变的事物就是变化本身！世界上唯一不变的事物就是变化本身！勇敢面对变化积极适应变化热情拥抱变化学习速度LC变化速度如何应对这种变化？目 录1学习以及学习力2个人学习力提升3组织学习力提升1学习以及学习力一、什么是学习形声。作形声。作“壆壆”，象双手构木，象双手构木为屋形。表示为屋形。表示“知识积累知识积累”的的符号，后作声符；加符号，后作声符；加“子子”为为义符。子，孩子。小孩子是学义符。子，孩子。小孩子是学习的

2、主体。习的主体。“学学”做动词，效做动词，效也。也。会意。从羽会意。从羽。从羽。从羽,与鸟飞有关。与鸟飞有关。本义本义:小鸟反复地试飞。引申为小鸟反复地试飞。引申为反覆练习反覆练习,钻研。上半部分表示钻研。上半部分表示鸟儿展翅欲飞；下面代表巢穴。鸟儿展翅欲飞；下面代表巢穴。习习,数飞也。数飞也。说文说文联合国教科文组织联合国教科文组织1999年年“学习是指在任何时间、任何地点、学习是指在任何时间、任何地点、用任何方式、用最少投入获得最多用任何方式、用最少投入获得最多的有用的知识和能力的活动。的有用的知识和能力的活动。”王蒙王蒙文化部部长、作家文化部部长、作家学习是一个人真正的看家本领，是学习是

3、一个人真正的看家本领，是人的第一特点；第一长处；第一智人的第一特点；第一长处；第一智慧；第一本源；其它一切都是学习慧；第一本源；其它一切都是学习的结果，学习的恩泽。的结果，学习的恩泽。一、什么是学习.学会生存学会做人学会做事学会学习二、学习的内涵学习第一境界昨夜西风凋敝树，独上高楼，望断天涯路学习第二境界衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴学习第三境界众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处1、学会学习戒修定思慧慧1、学会学习看见看透看穿看破2、学会做事3、学会做人1宽恕直线型思维2宽容平面化思维3宽厚立体化思维4宽宏多维立体思维文武之道智慧之道快乐之道学会做人学会学习学会做事4、学会生存三、什

4、么是学习力概念学习力就是能帮助一个人更快、更好地学习力就是能帮助一个人更快、更好地学习一切的能力。包括学习动力、学习学习一切的能力。包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化毅力、学习能力、学习效率和学习转化力等因素组成的合力力等因素组成的合力。分类个人学习力、组织学习力学习力的构成学习力的构成学习动力学习力之源学习毅力学习力之魂学习能力学习力之根学习效率学习力之法学习转化力学习力之本学习毅力学习动力学习效率学习能力学习转化力1.学习动力学习力之源寻找学习动力源寻找学习动力源寻找学习动力源寻找学习动力源动机动机行为行为结果结果进取心意志力持续力战斗力现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活

5、，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。罗蒙诺索夫2.学习毅力学习力之魂故事分享：雕鹰学飞南美洲，亚马逊平原，飞行之南美洲，亚马逊平原，飞行之王王雕鹰的成长：雕鹰的成长：1.推下悬崖推下悬崖2.初步学会飞初步学会飞行行3.折断翅膀折断翅膀4.再次推再次推下悬崖下悬崖5.学会飞行学会飞行6.学学会生存会生存故事分享：南瓜的力量在美国麻省在美国麻省Amherst学院进行一项很有学院进行一项很有意思的实验。试验人员用很多铁圈将一意思的实验。试验人员用很多铁圈将一个小南瓜整个箍住，以观察当南瓜逐渐个小南瓜整个箍住，以观察当南瓜逐渐地长大时，对这个铁圈产生压力有多大。地长大时

6、，对这个铁圈产生压力有多大。请大家猜猜，一个南瓜，能够承受多大请大家猜猜，一个南瓜，能够承受多大的压力？的压力？5000磅磅=4536斤斤注意力人的心理活动指向和集中于某种事物的能力阅读力学习能力，90%以上需要通过阅读能力的培养而开发。思维力思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。观察力敏锐的观察力可以使我们避免受表面现象的迷惑，而真正地看到事物的本质和变化的趋势。记忆力识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。123453.学习能力学习力之根测测你的注意力问题：找到上图中所有的狗和猫问题：找到上图中所有的狗和猫心不在焉，则黑白在前而目不见，雷鼓在侧而耳不闻。心不在焉，

7、则黑白在前而目不见，雷鼓在侧而耳不闻。荀子荀子测测你的观察力有七颗爱心，谁能找得到？测测你的阅读力阅读力在当今社会已经成为了学习力的主要体现。一方面，阅读将我们的生活与丰富多彩的文本世界碰撞交错；另一方面，阅读又使我们在具象的世界与抽象的概念之间博弈翻飞，思维得以在鲜活的语境中舒展筋骨、继续保持对这个世界的敏锐。无论出于何种目的的阅读，阅读的速度、阅读的理解能力以及读后对阅读内容的复述能力是评价阅读质量的三个重要指标，也是考验读者“阅读功力”的三座大山。测测你的阅读力问题1：阅读力和学习力的关系是什么？问题2：评价阅读质量的三个重要指标是什么？问题3：复述关于阅读力的这段文字。测测你的阅读力以

8、色列：每人每年月度65本书中国人：每人每年月度5本书匈牙利：每500人一座图书馆中 国：每45万人一座图书馆测测你的记忆力以下问题如果回答“是”，加1分，如果“不是”，加0分。1.您的记忆力越来越差吗？2.是否发现自己经常爱糊涂，精力不集中？3.是否时常会发现，自己想说什么但又很难表达清楚？4.学会一件事情是不是比过去用的时间长？5.计算数字时，如果不写下来，是否很难计算？6.是不是常常感到脑力不足？7.是否发现，集中精力做事情的时间不能超过一个小时？8.看到一个比较熟悉的人，但记不起这个人的名字，这样的事情您是否会时常发生？9.是否发现，过去的事情记得很清楚，但记不起昨天发生的事情？10.是

9、否经常忘记今天是星期几？11.是否经常把钥匙放错地方？12.要找一样东西，但又忘记了要找什么？13.您的家人和朋友是否发现您比过去爱忘事？14.您会经常讲自己吗？4分以下，很好；5-10分，记忆力减退；10分以上，衰退明显测测你的思维力有四个人，他们分别站在不同的台阶上，但都面朝同一个方向。一堵墙把其中一个人和另外三个人隔开了。这4个人都戴着帽子，他们中有两个人戴白色帽子，有两个人戴黑色帽子，而且他们每个人都不知道自己戴的帽子是什么颜色的。现在要求每个人尽快分析自己戴的帽子是什么颜色，并且大声喊出来。看10%听20%看+听50%听+说70%说+做90%4.学习效率学习力之法能说出来，才是你自己

10、的知识；能做出来，才是你自己的能力。孙仁峰学习转化力，学习转化力，指指通过学习，讲习得的知识和技能，在生活和工通过学习，讲习得的知识和技能，在生活和工作中应用、创新的作中应用、创新的能力。能力。孙仁峰孙仁峰4.学习转化力学习力之本改变工作以及生活习惯提升工作业绩，提高生活品质固化工作行为和优良品质优化工作流程，创新工作2个人学习力提升学习力的提升要做好以下四方面1打开内部动力系统2提升心理智力系统3完善自我管理系统4掌握方法技巧系统个人学习力提升打开内部动力系统1234提升心理智力系统完善自我管理系统掌握方法技巧系统1.打开内部动力系统让我学我要学努力学终身学情况是在不断地变化，要使自己的思想

11、适应新的情况，就得学习。毛泽东逻辑思维辩证思维发散思维聚敛思维系统思维创新思维2.提升心理智力系统时间管理任务清单法ABCD法重要紧急矩阵法Getting Things Done（GTD）：收集、整理、组织、回顾、执行情绪管理6H4AS情绪管理方法：奋斗为乐、化有为乐、化苦为乐、知足常乐、助人为乐、自得其乐；1.值得吗？为什么？合理吗？该怎样？方法管理自觉学习自主学习快乐学习分享学习改造学习开放学习3.完善自我管理系统4.掌握方法技巧系统我干你评自主创新你干我学全面模仿4.掌握方法技巧系统自我管理D第四个层面依样画瓢A第一个层面举一反三B第二个层面融会贯通C第三个层面学习三境界学习=学习+练习

12、学问=勤学+好问学究=学习+探究孙仁峰3提升组织学习力提升组织学习力123022组织学习力的功能什么是组织学习力组织学习力的培养1.组织学习力的内涵预警能力认知能力传递能力调节能力组织学习力，是企业所有成员基于所处的内外环境、条件和现状，通过随信息及时认知、全面把握、迅速传递达成共识，并作出正确的、快速的调整，以利于组织更好地发展的能力，它是一个组织在知识经济时代拥有的比竞争对手学习的更快的创造未来的能力。2.组织学习力的功能促使成员迈向共同远景建立学习及学习共享系统促进探讨和对话创造不断学习的机会共同合作团队学习社会组织团体个人使组织与环境相结合3.组织学习力的培养五项修炼改善心智模式自我超越系统思考建立共同愿景团队学习51234