高中语文课件新高一语法课.pptx

1、高考语文语法知识高考语文语法知识新高一入门知识新高一入门知识 温馨寄语 语法知识，初中不教，高中不学，高考不考。可是，在辨析和修改病句及学古文时，我们又无法回避它，甚至连高考命题都无法绕开它。由此可见，语法知识确有学习的必要。事实上，各地不少有经验的老师在学习辨析和修改病句前总要给学生补充一些必要的语法知识。因此，我们特地编写了本节内容，目的是给同学们提供一点应知应会的语法常识，重点是句子常识，而且仅限于“一点”“常识”范围之内，其余的不作展开，不作深究。希望同学们能理解我们这点用心。第一章 初高中语文课程衔接-现代汉语语法 、基础知识、基础知识 ：现代汉语的词类：实词和虚词现代汉语的词类：实

2、词和虚词实词实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类。虚词虚词：副词、连词、介词、：副词、连词、介词、助词、语气词、拟声词等六类。助词、语气词、拟声词等六类。实词是具有实在意义的词。它能够单独充当句子成分；在一定的语言环境里，实词带上语调能单独成句和单独回答问题。方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；1.名词：表示人、事物、时间

3、、处所或方位等的词。语法特点：一般不受副词（不、很、非常等）修饰。第一节 实词当堂练当堂练请把在这段文字中的名词划出来：1.当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到中国深远处的伟力和韧性。2.院内有雕龙画风，也有小桥流水、亭台楼阁、花园天井，曲径回廊处置各处，处处表现着中国古代建筑的传统风格。答案：1.国歌 国旗 时候 山村 孩子 敬礼里 华侨 凝视里 中国 伟力 韧性答案：2.院内 雕龙 画风 小桥流水 亭台楼阁 花园天井 曲径回廊 各处 处处 中国 古代 建筑 传统风格 2.动词：表示动作行为及发展变化的词。语法特点：能受副词 修饰，常做谓

4、语或谓语中心。行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；趋向动词：如来、去、上、下；判断动词：如是、为、乃。当堂训练请把在这段文字中的动词划出来。1.有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。2.中华人民共和国成立以来，我们推行的每一项民生工程，都在提升群众生活水平的同时，为拼搏者、奋斗者创造。答案1.有 从简 省略 有 要升答案2.成立 推行 提升 创造3.

5、形容词：是表示人和事物的性质、形状，或动作行为的性质、状态的词。语法特点：大多数形容词受程度副词修饰，主要做定语、谓语或谓语中心，不能带宾语。表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。当堂训练请把在这段文字中的形容词划出来。1.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。2.走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健答案：1.好 美丽 清 静 悲凉答案：2.短小精悍 浓 阔 稳健 4.数词，表示事物数目的词。确数：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、

6、叁、二分之一、3.45；概数：如几、一些、左右、以下、余；序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。5.量词，表示事物或动作的单位。名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。当堂训练请把在这段文字中的数量词划出来。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。墙上的钟响了三下，惊动了鱼缸里的那两尾热带鱼，迅速地游动了几圈。答案：八千多 一滴答案:三下 两尾 几圈 6.代词，能代替事物名称的词。人称代词：有第一人称、第二人称、第三人称代词的区别，也有单数代词、复数代词的区别。

7、“我们”、“咱们”有排除和包括的不同。如我、你、它、她们、大家、咱们；疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；指示代词：这、那、那里、那边；每”、“各”是分指，“某”是不定指，“另”是旁指，“其他”指特定范围以外的人或事物。当堂训练请把下面文字中的代词划出来。1.“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。2.当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。答案：1.谁 为什么 多少 我 自己答案：2.我 这个 那边 每 那 我 那 自己 我 虚词，没有实在意义的词。包括：。（

8、1.副词，经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。程度副词：如很、极、非常、太、过等；时间副词：如已、刚、才、将、要等；范围副词：如都、全、总、只、仅等；情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；重复副词：如又、再、还、仍等。第二节 实词2.介词，用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。（3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。并列连词：和、跟、与、同、及等。承接连词：至

9、于、说到、此外、如、比方等转折连词：却、只是、不料、岂知等。因果连词：因为、由于、因此、以致等。选择连词：或、抑、非即、不是就是等假设连词：如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词：虽然、固然、尽管、纵然、即使等（5.语气词，常在句尾表示种种语气，也可以用在句中表停顿。只能附着在别的词语后面。如：的、呢、吧、吗、啊、罢了、啦等（4.助词，附着在实词、短语或句子上面表示语法意义。汉语中结构助词：的、地、得；时态助词：着、了、过；其他助词：所、连、们、似的 u感受词性他的一生自然使我想起了论语中孔子同他的弟子的一段对话。名词：一生、论语、孔子、弟子、对话动词：使、想起代词：他、我数词：一量词：段副

10、词：自然助词：的、了2、那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻地敲着桌面。名词：墨镜、人、指尖、桌面动词：戴、等待、敲形容词：静静地、轻轻地代词（指示）：那个介词：用助词：的、地、着连词：还副词：不时5.请辨别下列各句中划线词的词性：请辨别下列各句中划线词的词性：A:1.他手里拿着一束鲜艳的他手里拿着一束鲜艳的花花。（）2.今天我买东西今天我买东西花花了很多钱。（了很多钱。（）3.他那天穿了一件他那天穿了一件花花衣服。衣服。（）B:1.B:1.他他在在教室上课。教室上课。（）2.2.他他在在教室吗？教室吗？（）3.3.他他在在上课。上课。（）C:1.C:1.这两个数的这两个数的和和是几？

11、（是几？（）2.2.我我和和他都是苏州人。（他都是苏州人。（）3.3.我我和和他说了几句苏州话。（他说了几句苏州话。（）D:1.D:1.他顺利他顺利通过通过了这次考试。（了这次考试。（）2.2.通过通过这次考试，他发现了问题。（这次考试，他发现了问题。（）E E：1.1.科学科学的发展带动经济的发展。（的发展带动经济的发展。（）2.2.这种做法不这种做法不科学科学。（）3.3.游泳游泳比较难学。比较难学。（）4.4.明天我要去明天我要去游泳游泳。（。（）u辨别词性三.短语和短语的类型短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其构成方式可以分成：并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词

12、并列组成的短语。如：老师和同学（名+名)调查研究 培养和提高 (动+动）庄严肃穆（形+形）我和你（代+代）四面八方（数量+数量）又如：万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。定语+中心语（名、代）如 我的老师（代+名）一个顾客（数量+名）伟大的人民（形+名）昨天的事（名+名）前进的步伐（动+名）状语+中心语（动、形）如 小心观察（形+动）慢慢地吃 更加坚定（副+动）突然发现 这么走（代+动）一步一步地走（数量+动)非常壮观（副+形）相当迅速动宾短语，词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。如 吃晚饭 盖房子 歌唱祖国 顾

13、全大局 关心集体 饱经风霜 理清思路 后补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。如 看明白 想得太多 送出去 住一宿 说两句 红得发紫 害怕得要命 好得很 傻呆了 漂亮极了 主谓短语，词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。心情舒畅 人声鼎沸 春光明媚 好人一生平安 月儿弯弯照九州 介宾短语，由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。如 从山中(来)、向沙漠(进军)、为人民(服务)、因下雨(中止)、把大门（推开）在教室 当太阳升起的时候 关于课堂纪律问题 当黎明到来的时候 特殊短语：（1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短语。

14、如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；（3.能愿短语。如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等；（4.数量短语。由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。正确填写 一位戴眼镜（）中年男子，倚在右舷（）栏杆旁，默默（）眺望远处（）景色，一位眉目开朗（）女人，亲昵（）站在他身旁。三五成群（）鸭子在波光闪闪（）水面上游（）好自在。的的的的的的地地得天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮 差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验狂风暴雨 光明正大 仔细观察

15、 手舞足蹈、多义短语 一个短语同时有两种或多种意义，即歧义。1.由于多义词或同音词在短语中造成的多义。如：我上课去 上课：听课；讲课。我想起来了 想：回忆；打算、欲望。他会唱 会：愿意；能够。2.由于短语的结构关系和语义关系等方面的不同而造成的多 两个工厂的劳模。咬死了农民的狗。“两个”既可以修饰“工厂”，也可以是修饰“劳模”的。既可以是动宾短语，“野狼咬死了农民的狗”；又可以是偏正短语，“咬死了农民的狗被打死了”6.分析下面多义短语的意思（1）这本书是黄色的（2）开刀的是他父亲（3）鸡不吃了（4）山东和江苏的部分地区（5）几个学校的领导（6）母亲的回忆当堂训练口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分

16、清楚。主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。状语有时位主前，逗号分开心有数。四、单句的句子结构 句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。完整的句子结构是：（定）主/状谓（定）宾例如：(我们)学生|一定要学好（专业）课程句子成分 1、主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)中国人民志气高。(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群

17、众的切身事业。2、谓语 谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：(1)满天乌云顿时消散了。(2)树叶黄了。(3)小王今年十六岁。(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。(5)明天星期日。-谓语一般是动词或形容词。名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子，例如：今天星期三。昨天晴天。名词性短语做谓语限于说明人物的籍贯、容貌等简短的口语句子，加否定词时一般要加“是”。例如：鲁迅浙江人。这位老工人，花白的头发。*数词、数量短语做谓语，用来说明事物数量；重叠的量词做谓语，用来描写事物之多。例如：（比赛结果：）上海队第，广州队 第二。甲

18、班五十本，乙班四十本。他今年二十岁，你二十五了吧？白云朵朵。*主谓短语也可以做谓语，例如：同学们心潮如海。什么书他都看。明媚如画的江南水乡，歌声阵阵。3、宾语 宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：(1)什么叫信息？(2)门口围着一群看热闹的。(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。4、定语 定语对主语或宾语起修饰或限制作用，位置在主语或宾语的前面。定语与主语之间、定语与宾语之间，有些有“的”，有些没有“的”，。“的”是定语的标志。(1)那（沉甸甸）的稻谷，象（一垄垄）金黄的珍珠。(2)（三杯）美酒敬亲人。(3)雪野中有（血红）

19、的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。(4)（中国）的历史有（自己）的特点。5、状语 状语对谓语起修饰或限制作用，位置在谓语之前，主语之后。主谓之间只要有成分，一定是状语。状语与谓语之间、有些有“地”，有些没有“地”。“地”是状语的标志。例如：(1)他已经走了。(2)咱们 北京 见。(3)歌声 把王老师 带入深沉的回忆。(4)科学 终于以伟大的不可抑制的力量 战胜了神权。状语也有许多状语可以放在主语前。也可以把状语提到主语之前，起强调作用。但在主语之前的状语，是可以把它还原到主谓之间的。例如：在同学们的帮助下，他进步很快。在地质会议上，人们以极大的敬意看着李四光。关于改进操作方法的问题，我们

20、已经讨论过了。夜晚，市区万家灯火，人人满面生辉。6补语补语补语对谓语起补充说明作用，位置在谓语或宾语的后面面。补语对谓语起补充说明作用，位置在谓语或宾语的后面面。谓语与补语之间，有些有谓语与补语之间，有些有“得得”，有些没有，有些没有“得得”。“得得”是补语的标志。是补语的标志。例如：例如：(1)(1)广大人民干得广大人民干得 热火朝天。热火朝天。(2)(2)他写的字比原来不是好一点，而是好得多。他写的字比原来不是好一点，而是好得多。(3)(3)他生于他生于19181918年。年。(4)(4)他坐在桌子旁。他坐在桌子旁。(5)(5)颜色是那么浓，浓得好像要流下来似的。颜色是那么浓，浓得好像要流

21、下来似的。7.用符号法划分句子成分。用“|”分开主谓部分，用“”画出主语，用“_”画出谓语，用“”画出宾语，用()画出定语，用画出状语，用画出补语。示例：(良好)的习惯|往往改变(人)的命运。他读书。他|读书。喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。(喜欢阅读)的他|十分认真地读完了(两本)书。不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真地读完了两本十分有意义的历史书。(不喜欢运动却喜欢阅读)的他|昨天下午十分认真地读完了(两本)(十分有意义)的(历史)书。例子 1.1.小草偷偷地地里钻出来。小草偷偷地地里钻出来。2.2.树上的海棠昨天夜里轻轻地开放了。树上的海棠昨天夜里轻轻地开放了。3.3.山泉叮叮

22、咚咚地在山涧跳跃。山泉叮叮咚咚地在山涧跳跃。例子 1.小草偷偷地从地里钻。2.(树上)的海棠昨天夜里轻轻地开放了。（“昨天夜里”、“轻轻”分别限制、修饰“开放”。）3.山泉叮叮咚咚地在山涧跳跃。（“叮叮咚咚”、“在山涧”分别修饰、限制“跳跃”。）当堂练习划分句子成分：1、日光 的 照射 特别 强烈。2、总理 那高大的 形象 总是 浮现 在我的眼前。3、船长 已经 不 耐烦 我父亲 的 那番 话。4、经过 多少 世纪 的 风雨，她 仍然 立 在死海附近的山坡上。（）（）（）（）5、一杯 冒着 热气 的 茶 放 在我左手的桌角上了。6、这小姑娘 的 镇定、勇敢、乐观 的 精神 鼓舞 了 我。7、闰

23、土 的 心里 有 无穷无尽 的 希奇 的 事。（）（）（）（）2.用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。通过这次锻炼，使我长了见识。答案主语残缺今年麦子的收成是几年来最好的一年。答案主语与宾语搭配不当校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。答案“其他校领导”有歧义他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。答案“台”与“剧本”搭配不当在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。答案因介词“在”位置不当造成主语残缺树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。答案“发展”与“重视”语序不当，应对调（3）单句或复句结构充当了句子成分。）单句或复句结构充

24、当了句子成分。复杂单句类型（1）单句的主语由短语或复杂短语来充当。（2）单句的附加成分复杂化。例例：白求恩同志毫不利已专门利人：白求恩同志毫不利已专门利人的精神鼓舞着我们。的精神鼓舞着我们。状语由多个短语充当补语由介宾短语充当补语由介宾短语充当例：我相信，例：我相信，雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加雷锋的榜样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。主语由偏正短语充当例：我们的同学来例：我们的同学来自全国各地。自全国各地。复句充当了句子的宾语例：例：19491949年年10 10月月1 1日，毛

25、主席日，毛主席 在天安门城楼上向全世界人民庄严在天安门城楼上向全世界人民庄严 宣告：宣告：“中华人民共和国成立了！中华人民共和国成立了！”主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句连动句、兼语句、双宾句。几种特殊的单句：1、把字句例：我们把豹子打死了。例：郭全海把玉石眼追了回来。2、被字句例：在罗马百花广场，布鲁诺被活活烧死了。把字句和被字句的典型结构是：“主语状语（由“把”字或“被”字引导）动词补语”，口语中常用“让”“给”来代替“被”。3、连动句 连动句的谓语就是两个或多个动词短语连用，其主要特点是：连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语

26、；他们在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。例：他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）1.“自然界中生物的发展，终于导致人类这种能改造和征服自然的特殊生物的出现。”这个句子的主干是：（）A生物发展人类。B人类出现。C生物导致人类。D发展导致出现。D 2.“当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入中国共产党”一句的主干是：（）A我发现共产党。B我加入共产党。C我加入了中国共产党。D我发现正确道路，我加入共产党。B 第3节.复句(1)什么

27、是复句复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。分句是结构上类似单句而没有完整句调的语言单位。所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号、分号或冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号、问号或叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班(分句)。复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”也可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。”复句虽说不是学习的重点，但是在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，因为当句子结构复杂、细密起来时，最容易出现语病，所以，在复句上花点功夫是大有好处的。(2

28、)复句类型并列关系：分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。常用的关联词语有：既又，又又，有时有时，同样，另外，而是，不是而是，是不是 例句：张明既喜欢李雅的美丽，又喜欢李雅的善良。张明不是喜欢李雅的美丽，而是喜欢李雅的善良。顺承关系：前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语有：首先然后，刚就，便，才，于是，后来，终于。例句：张明一看到李雅，就喜欢上她了。选择关系：分句间是选择关系。常用的关联词语有：或者或者，是还是，不是就是，与其不如，宁可也不例句：张明要么喜欢李雅的美丽，要么喜欢李雅的善良。递进关系：后面分句的意思比前面分句

29、的意思更进一层，一般由少到多，由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难；反之亦可。递进关系必须用关联词语。常用的关联词语有：不但而且，不但反而，尚且何况，况且，反而。例句：张明不但喜欢李雅的美丽，而且喜欢李雅的善良。转折关系：前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语有：虽然但是，可是，只是。例句：张明虽然喜欢李雅，但是从不对她表示什么。假设关系：偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。常用的关联词语有：如果那么，即使也例句：如果张明喜欢李雅，那么肯定是喜欢她的善良。条件关系：偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。常用的关联词语有：只要就，只有才，否则，无论都例句：只有李雅美

30、丽、善良，张明才能喜欢她。因果关系：偏句说出原因，正句表示结果。常用的关联词语有：因为所以，既然那么，因此，以致。例句：因为李雅美丽、善良，所以张明喜欢她。边练边悟3(1)指出下列复句的关系类型。老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。外面太阳很好，也没有风。只要你能上班，就应当上班。宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。他是应该来的，只是没有时间。你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。并列因果递进因果条件假设转折选择(2)复句在使用过程中常见的错误有：分句间语序不当，关联词语语序不当、搭配不当，强加因果。试分析下列

31、句子在复句运用方面的错误。有些炎症，西药中药都能治。不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。答案“不但”一词语序不当，应移至第二个“中药”后，这样分句的主语才一致。经过几年试行证明，颁发考试说明有利于考生复习备考，也有利于实现考试的科学化、标准化，减轻学生负担。答案“减轻学生负担”分句语序不当，应放在“颁发备考”句后。这本书已经出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。答案“所以”应删掉，前后分句没有因果关系，强加因果。这个问题只有得到大家的认同，就会产生巨大的力量。答案“就”不能和“只有”搭配，应把“就”改为“才”。返 回第二章 修改病句高考考试说明要求：1 1、语序不当、语序不当

32、（1 1）由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出）由于纺织工人努力提高生产质量，我国棉布的出 口深受各国顾客的口深受各国顾客的欢迎。欢迎。（2 2）在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。）在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。（3 3）通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中）通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中 的一些问题。的一些问题。（定语和中心语的位置颠倒，“棉布”与“出口”位置交换）（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中语，应改为“热情地同他交谈”）（“讨论”与“发现”有时间先后区别）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政文件对经济领域中的一些问题，从理论上和

33、政策上作了详细的规定和深刻的说明。策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）（虚词的位置不当，“他”放到“不但”前。）不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。不但他爱下围棋，而且精于围棋发展史的研究。语序不当主要有下列类型：A、名词附加语的多项定语次序不当；B、动词的附加语的多项状语次序不当；C、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。D、违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序。1)1)名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确 次序一般可按以下次序排列：a.a.表领属关系的；（表示“谁的？”）b.b.

34、表时间、处所的；（什么时候？什么地方？）c.c.代词或量词短语；（多少？）d.d.动词或动词短语；（怎样的？）e.e.形容词或形容词短语；（什么样的？）f.f.表示性质、类别或范围的名词。（什么？）另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例:一件、他的、新、羊皮、夹克、刚买的 正确语序：他的 一件 刚买的 新 羊皮 夹克 他的谁的 领属一件多少 数量刚买的怎样的 性质新真么样的 形状羊皮什么（东西）质料例:一位、优秀的、有20多年教学经验的、国家队的、篮球、女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。灵活的量词短语

35、朋友送的两个小花瓶 两个朋友送的小花瓶 注意：句造成句子歧义 留心量词的位置是否造成句子歧义 下面的句子里的定语的次序是不符合一般习惯的。许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（“附近的”移到“许多”前面。）在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。）里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（把“一连串”移到“事情”前）这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）2)动词的附加语。多项状语语序不当。复杂

36、状 语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；（为什么？）b.表时间的名词或表处所的介宾短语；（何时、何地？）c.表范围程度的；（什么范围？）d.表情态或程序的；（怎样？）e.表示对象的介宾短语。（同谁？）正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。例如：许多老师在休息室里、昨天、都、同他、热情地、交谈。昨天表时间 何时在休息室里表处所何地都表范围 热情地表情态 怎样同他表对象 同谁 迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长的研究,后来在那

37、里发现了后来在那里发现了镭。镭。那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。（“不禁”应移到“打”的前面。）(表处所的状语“在简陋的工作室里”和表时间的形容词“漫长”,应放在表情态的状语“艰辛”前面,改为“居里 夫人在简陋的工作室里经过漫长的艰辛研究”。)（那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵 点了一首歌。）3）虚词的位置安排不恰当 有些连词和副词要根据内容,决定放在什么位置。特别要注意关联词语与主语的先后次序。两个分句同一主语时,关联词语在主语后边 不仅毒品泛滥会诱发大量刑事犯罪,而且 会影响物质文明和精神文明的协调发展。

38、(这个复句分句的主语都是“毒品泛滥”,关联词语“不仅”应放在主语后边。)两个分句主语不同时,关联词放在主语前边 他们不但完成了任务,而且我们也完成了任 务。(这个复句各分句的主语前后不一,前一主语是“他们”,后一主语是“我们”,关联词语“不但”应放到主语“他们”前面。)我们如果把这本书不认真读好，就谈不到 读别的书了。苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于 做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。张艺谋执导的十面埋伏对中国青年 是不陌生的。（“不”移到“把”字前）（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）(虚词位置不当导致主客体颠倒。可改为“中国青年 对张艺谋执导的十面埋伏是不陌生的)4

39、）违背时间、空间或逻辑的排列和顺序 例：这是一本好书，它能催人进取，促人猛醒，引人深思。（按事理、逻辑次序、先后、轻重、缓急、大小、因果等，应改为“引人深思，促人猛省，催人进取）例：对于自己的路。他们在探索着,他们在判 断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着）例：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。（递进关系不当,应改为不但不吃国家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮）关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：1望见句中有关联词语，检查是否关联词位置失当。2望见修饰语长的

40、句子，即多重状语与多重定语，检查是否修饰语语序不当。3望见句中有数量词语，检查是否数量词位置不当。4望见分句较多的复句，检查是否分句间语序不当。例例1.1.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声沙沙的声 响。响。例例2.2.厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热炎凉；厚道有如母亲的怀抱，厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热炎凉；厚道有如母亲的怀抱，替你抚慰喜怒哀乐。替你抚慰喜怒哀乐。搭配不当：（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（动宾搭配不当，“炎凉”一般只用它的比喻义，即人事中的亲疏冷暖，用在这里不恰当，也不能与“遮

41、挡”搭配；“喜”“乐”是不需要“抚慰”的）例3.这最后一天的劳动是同学们最紧张、最 愉快、最有意义的一天。（主宾搭配不当，“劳动”不可能是“一天”，删去“的劳动”）例4.早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。（“人群”是在整体性名词,前面不能再用“数万名”予以限制。可将“人群”改为“人”)例5.应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚 看不到太阳的时候，也不会迷失方向。关联词搭配不当。“无论（还是）（都）”例6.春节期间，这个市的210辆消防车、300多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤 的岗位上。搭配不当。“消防车”、“消防官兵”坚持岗位。例7.工厂实行了生产责任制以

42、后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到 一百只，废品率下降了九倍。“下降”后面不能接“倍数”，只能用百分几或几分之几来搭配；“增加”、“提高”才可 用倍数。成分残缺或赘余：成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。（1）滥用介词造成主语残缺 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了）例1.经过学习，使我提高了文化水平。删去“经过”，或删掉“使”。例2.在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节 的负面作用倒是不少。（缺主语，将“在中”去 掉）。（2）暗

43、中更换主语而主语残缺 例3.一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。第二分句缺主语，“具有”前加“这颗珍珠”。（3）定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。例4.在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。在“兴趣”的后面加“的情况”例5.教育部实施的学历证书电子注册即将推行，这将会给假文凭致命一击，使假文 凭无藏身之地，最终退出历史舞台。在“注册”的后面加“制度”（4）谓语残缺 例6.他主动参与社会灾害性事故处理，化解 风险，安定社会生活的责任。在“参与”前加上“承担”例7.鲁迅在孔乙己中的孔乙己是受到封 建科举制度

44、毒害的无数个读书人中的一个。在“中”后加上“塑造”（5）宾语残缺 例8.随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。“进入”缺宾语，在“分成后”后加上“阶段”成分赘余 （1）堆砌词语 例1.昨天是转会截止日期的最后一天，中国 足协又接到25名球员递交的转会申请。“最后一天”跟“截止日期”重复，应删除其一 例2.他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外 活跃而健谈多了。“分外”、“多了”修饰成份重复，可删去其中一个。另外，“活跃”也是多余的，“活跃”与“沉 静”相对，而整个句子是写他言谈方面的情况

45、。例3.在甲A联赛期间，非常酷爱足球的老爸常 常对着电视看到深夜，惹得老妈唠唠叨叨。“非常”与“酷”语意重复 （2）虚词多余 例4.这些问题，可以诉诸于司法部门来解决。“诸”即“之于”的合音字，与其后的“于”重 复，可将“于”删去 例5.为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢？原因之一是因为舞蹈者不停地跳跃，两只脚掌交替地接触炭火，每次接触的时 间都很短。“原因”与“因为”重复 4、结构混乱（句式杂糅）例例1.1.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。制而成的。（应该是“主要成分是”或“是由配制 而成”，两种格

46、式或选用一个）例例2.2.你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。者见面的。（把“要出版的努力”和“一本译作见 面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）例3.这种慷慨悲歌的壮举背后，还是自信心不 够的表现。“壮举是表现”“壮举背后是”两种句式 套在一起了。去掉“背后”或“的表现”。例4.处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。“民间力量”在前部分作宾语整个句子已经完整，但 加上“在舆论的作用”部分，又使它做了后部分的主语，整个句子的结构乱了

47、。例5.中国人民自从接受马克思主义之后，中国 的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样。“中国人民”这个主语没有陈述的内容，后面又换成了“革命”，中途更换主语造成了结构混乱。可 把“自从”放到句首。例6.专业人士告诫说，18岁以前是孩子长高的重要时期，请家长们在起居、饮食、运动及心 理等方面应该为孩子的健康成长做好相应的准备。句式杂糅引起的结构混乱，“请做好相应的准 备”与“应该做好相应准备”保留一种说法。5、表意不明 例例1.1.局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）例例2.2.巴勒斯坦游击队对以色列的进

48、攻是早有准备巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备 的。的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）例3.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更 不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。“这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创 作好诗？例4.医学家普遍认为，一个人如果不适当地 增加饮水，就会影响机体的正常含水量。“不适当地增加饮水”可作两种不同的理解：一是针对饮水很少的人说的，读的时候停顿为“不/适当地增加饮水”；一是针对饮水过多的情况说的，如在运动后大出汗的情况下，读的时候停顿为“不适当地/增 加饮水”方法小结：（1）望

49、见“数量词+名词”检查是否句意歧义。局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。（2）望见有和(或)连接的成分，检查是否歧义。他背着总经理和经理把这笔钱分别存到了两家银行。6 6、不合逻辑 例例1.1.他是多少个死难者中幸免的一个。他是多少个死难者中幸免的一个。（自相矛盾，既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢？）例例2.2.在这个边远的小城里，一家为顾客提供各类用品、服装、文具、家电在这个边远的小城里，一家为顾客提供各类用品、服装、文具、家电的大型超市即将开业。的大型超市即将开业。（范围不清，“各类用品”已经包括“服装、文具、家电”等）例3.周古城先生早年积极投身

50、“五四”运动,所以最终成为蜚声海内外的著名学者和历史学 家.（两句之间无因果关系,不合逻辑。）例4.地震发生之后,当地政府及解放军部队全力救助,目前灾区群众已住进了临时帐篷,防止 余震再次发生.不合事理，“余震再次发生”只能防备而无法防止.例5.很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。否定失当，“避免”和“不”保留一个。注意：反问句，以及有“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜绝”“忘”等词用 在否定句中也相当于否定词，要考虑句子是否把意思说反了。例6.与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中