综合素质幼儿园模块五实用版课件.ppt

1、综合素质幼儿园模块五综合素质幼儿园模块五模块五 基本能力第一章第一章 阅读理解能力阅读理解能力第二章第二章 逻辑思维能力逻辑思维能力第三章第三章 信息处理能力信息处理能力第四章第四章 写作能力写作能力二、理解阅读材料中重要句子的含义二、理解阅读材料中重要句子的含义一、理解阅读材料中重要概念的含义一、理解阅读材料中重要概念的含义三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节第一章第一章 阅读理解能力阅读理解能力四、分析文章结构，把握文章思路四、分析文章结构，把握文章思路五、归纳内容要点，概括中心意思五、归纳内容要点，概括中心意思六、分析概括作者在文中的观

2、点态度六、分析概括作者在文中的观点态度七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息一、理解阅读材料中重要概念的含义浏览文段、把握主旨是解题的前提浏览文段、把握主旨是解题的前提 借助语境来推断词语的含义借助语境来推断词语的含义 结合文体特点、修辞方法来理解词语结合文体特点、修辞方法来理解词语 代词理解的代词理解的“就近原则就近原则”返回返回二、理解阅读材料中重要句子的含义（一）从句子中（一）从句子中的重要词语入手的重要词语入手（二）从分析句（二）从分析句子的结构入手子的结构入手（三）从分析句（三）从分析句子在文中的位置子在文中的位置入手入手（四）从分析上（

3、四）从分析上下文的语境入手下文的语境入手 返回返回三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节 1.从文章的基本概念中筛选信息从文章的基本概念中筛选信息 2.从重要的句子中筛选信息从重要的句子中筛选信息 3.从运用的材料中筛选信息从运用的材料中筛选信息 三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节（二）整合信息的方法（二）整合信息的方法 整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样才能对阅读材料有更深一层的理解，以条理化、系统化，这样才能对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。获得更有价值的东西。返回返回四、

4、分析文章结构，把握文章思路 （一）从形式方面分析（一）从形式方面分析 1.1.抓住材料中的关键性词语抓住材料中的关键性词语 2.2.抓住文体特征抓住文体特征 3.3.分析段内表达方分析段内表达方式式（二）从内容方面分析（二）从内容方面分析 1.根据句意归类根据句意归类 2.把握体现思路的重要语句把握体现思路的重要语句 返回返回（二）从分析句子的结构入手从运用的材料中筛选信息（三）假言命题及其推理一般情况下，按照不同的标准，可以将文章分为不同的种类。第二章 逻辑思维能力单称否定命题：a（或某个S）不是P。（五）二难推理及其规则工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几个部分组成。（一）联言命题和联言

5、推理（一）网络信息检索的工具（二）记叙文的叙述顺序（一）归纳推理的定义（一）网络信息检索的工具单称肯定命题：a（或某个S）是P。单称肯定命题：a（或某个S）是P。（一）归纳推理的定义五、多媒体课件的设计与开发（二）直言命题之间的对当关系五、归纳内容要点，概括中心意思 （三）分析相关文字的层次（三）分析相关文字的层次（二）抓住关键句子（二）抓住关键句子（一）抓住关键词语（一）抓住关键词语 返回返回六、分析概括作者在文中的观点态度 具体方法具体方法（一）（一）从关键词入手从关键词入手（二）从概括性强的句子入手（二）从概括性强的句子入手（三）从文中运用的材料入手（三）从文中运用的材料入手（四）从作者

6、的评述入手（四）从作者的评述入手 返回返回七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息 方法方法（一）理解文章的整体内容（一）理解文章的整体内容（二）抓住隐含信息（二）抓住隐含信息（三）注意语言标志（三）注意语言标志（四）掌握必要的推断方法（四）掌握必要的推断方法返回返回二、直言命题二、直言命题一、概念一、概念三、模态判断三、模态判断第二章第二章 逻辑思维能力逻辑思维能力四、复合判断四、复合判断五、归纳整理五、归纳整理六、类比推理六、类比推理七、逻辑基本规律七、逻辑基本规律八、论证推理八、论证推理一、概念（一）概念的定义（一）概念的定义概念就是反映事物的本质属性的思维形式。概念就是反映事物的本质

7、属性的思维形式。概念具有内涵和外延两个性质。概念具有内涵和外延两个性质。一、概念（二）概念外延间的关系（二）概念外延间的关系 根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异异5种关系。种关系。返回返回PSPSPSPS二、直言命题（一）直言命题题的类类型1.全称肯定命题：所有全称肯定命题：所有S都是都是P，记为，记为SAP，缩写为，缩写为A。2.全称否定命题：所有全称否定命题：所有S都不是都不是P，记为，记为SEP，缩写为，缩写为E。3.特称肯定命题：有的特称肯定命题：有的S是是P，记为，记为SIP，缩写为，缩写为I。4.特称否定命题：有的特称

8、否定命题：有的S不是不是P，记为，记为SOP，缩写为，缩写为O。5.单称肯定命题：单称肯定命题：a（或某个（或某个S）是）是P。6.单称否定命题：单称否定命题：a（或某个（或某个S）不是）不是P。（一）审题，确定体裁三段论由三个直言命题构成，其中两个是前提，一个是结论。六、分析概括作者在文中的观点态度（一）从句子中的重要词语入手（四）演示型课件的制作结合文体特点、修辞方法来理解词语借助语境来推断词语的含义从重要的句子中筛选信息（三）如何识别正确答案一般情况下，按照不同的标准，可以将文章分为不同的种类。（二）记叙文的叙述顺序所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作为前提的直言命题联结起来，得出一个

9、新的直言命题作为结论的推理。（六）复合判断的否定、转换规则（二）提高类比推理的可靠性（二）网络信息检索的方法（四）掌握必要的推断方法五、多媒体课件的设计与开发结合文体特点、修辞方法来理解词语（三）假言命题及其推理（三）如何识别正确答案二、直言命题 反对关系反对关系差等关系差等关系矛盾关系矛盾关系下反对关系下反对关系二、直言命题 （三）三段论（三）三段论1.1.三段论的定义三段论的定义所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作为前提的直所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作为前提的直言命题联结起来，得出一个新的直言命题作为结论的推言命题联结起来，得出一个新的直言命题作为结论的推理。三段论由三个直言命

10、题构成，其中两个是前提，一理。三段论由三个直言命题构成，其中两个是前提，一个是结论。个是结论。二、直言命题 2.2.三段论的一般原则三段论的一般原则（1）在一个三段论中，有且只能有三个不同的项。）在一个三段论中，有且只能有三个不同的项。（2）两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，）两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，则结论为特称。则结论为特称。（3）两个前提不能都是否定命题，且只要前提有一个为否定，）两个前提不能都是否定命题，且只要前提有一个为否定，则结论为否定。则结论为否定。返回返回三、模态判断返回返回四、复合判断（一）联言命题和联言推理（一）联言命题和联言推理（二

11、）选言命题和选言推理（二）选言命题和选言推理（三）假言命题及其推理（三）假言命题及其推理（四）负判断及其推理规则（四）负判断及其推理规则（五）二难推理及其规则（五）二难推理及其规则（六）复合判断的否定、转换规则（六）复合判断的否定、转换规则返回返回五、归纳整理（一）归纳推理的定义（一）归纳推理的定义（二）归纳推理的分类（二）归纳推理的分类 1.完全归纳推理完全归纳推理 2.不完全归纳推理不完全归纳推理 （1）简单枚举归纳推理）简单枚举归纳推理 （2）科学归纳推理）科学归纳推理 返回返回六、类比推理（一）类比推理的定义（一）类比推理的定义（二）提高类比推理的可靠性（二）提高类比推理的可靠性 （1

12、）前提中确认的相同属性越多，那么结论的可靠程）前提中确认的相同属性越多，那么结论的可靠程度也就越大；度也就越大；（2）前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与）前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与要推出的属性之间越是相关的，那么结论的可靠程度也就越要推出的属性之间越是相关的，那么结论的可靠程度也就越大。大。返回返回七、逻辑基本规律 矛盾律矛盾律排中律排中律同一律同一律返回返回八、论证推理（一）形式推理和论证推理的区别和联系（一）形式推理和论证推理的区别和联系（二）论证推理的解题原则（二）论证推理的解题原则（三）如何识别正确答案（三）如何识别正确答案 返回返回二、二、文献检索文献检索一、

13、一、工具书概述工具书概述三、三、网络信息检索网络信息检索第三章第三章 信息处理能力信息处理能力四、四、信息处理信息处理五、五、多媒体课件的设计与开发多媒体课件的设计与开发一、工具书概述（一）工具书的种类（一）工具书的种类工具书的种类很多，一般分为字典、辞典、书目、索引、年鉴、手工具书的种类很多，一般分为字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书等。册、年表、图谱、政书、类书和百科全书等。一、工具书概述工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几个部分组成。个部分组成。（二）工具书结构（二）工具书结构一、工具书概述（三）工具书的排检法（三

14、）工具书的排检法字顺法字顺法类序法类序法自然顺序法自然顺序法返回返回五、多媒体课件的设计与开发（二）网络信息检索的方法（一）记叙文的六要素（二）直言命题之间的对当关系（一）类比推理的定义五、多媒体课件的设计与开发从重要的句子中筛选信息从文章的基本概念中筛选信息（二）记叙文的叙述顺序（4）通过大型专业数据库搜索单称肯定命题：a（或某个S）是P。三段论由三个直言命题构成，其中两个是前提，一个是结论。结合文体特点、修辞方法来理解词语（三）如何识别正确答案（一）理解文章的整体内容（二）多媒体课件设计的原则创建一个新的演示文稿（二）多媒体课件设计的原则（一）网络信息检索的工具（三）注意语言标志五、多媒体

15、课件的设计与开发二、文献检索（一）文献检索的步骤（一）文献检索的步骤分析研究分析研究课题课题选择检索选择检索工具工具 确定检索确定检索途径途径 索取原始索取原始文献文献 选择检索选择检索方法方法 查找文献查找文献线索线索 二、文献检索（二）文献检索的方法（二）文献检索的方法直接法直接法追溯法追溯法循环法循环法返回返回三、网络信息检索（一）网络信息检索的工具（一）网络信息检索的工具搜索引擎搜索引擎目录型检索目录型检索工具工具多元搜索多元搜索引擎引擎三、网络信息检索（二）网络信息检索的方法（二）网络信息检索的方法（1）直接访问网页）直接访问网页（2）使用搜索引擎）使用搜索引擎（3）通过新闻组搜索）

16、通过新闻组搜索（4）通过大型专业数据库搜索）通过大型专业数据库搜索（5）通过电子邮箱定制搜索）通过电子邮箱定制搜索 返回返回四、信息处理（一）信息的筛选（一）信息的筛选（二）信息的加工、整理（二）信息的加工、整理（三）信息的传递（三）信息的传递（四）信息的存储（四）信息的存储返回返回五、多媒体课件的设计与开发（一）多媒体课课件的特点1.丰富的表现力丰富的表现力 2.良好的交互性良好的交互性 3.极大的共享性极大的共享性五、多媒体课件的设计与开发 1.教学性原则教学性原则 2.可操作性原则可操作性原则 3.科学性原则科学性原则 4.简约性原则简约性原则 5.艺术性原则艺术性原则 五、多媒体课件的

17、设计与开发五、多媒体课件的设计与开发 1.必要性必要性 2.趣味性趣味性 3.交互性交互性4.衔接性衔接性 五、多媒体课件的设计与开发（四）演示型课件的制作（四）演示型课件的制作 1.创建一个新的演示文稿创建一个新的演示文稿 2.演示文稿的编辑演示文稿的编辑 3.演示文稿的浏览演示文稿的浏览 4.演示文稿的外观设计演示文稿的外观设计 5.设置演示文稿的放映效果设置演示文稿的放映效果 6.添加超链接添加超链接 返回返回二、二、写作过程写作过程一、一、写作基础知识写作基础知识三、三、记叙文写作记叙文写作第四章第四章 写作能力写作能力四、四、议论文写作议论文写作五、五、范文赏析范文赏析一、写作基础知

18、识1.写作是一种行为过程写作是一种行为过程 2.写作是一种能力体现写作是一种能力体现 3.写作是一种工具、手段写作是一种工具、手段（一）写作的概念（一）写作的概念（六）复合判断的否定、转换规则（二）直言命题之间的对当关系二、理解阅读材料中重要句子的含义二、理解阅读材料中重要句子的含义从文章的基本概念中筛选信息工具书一般由序跋、凡例、正文、附录等几个部分组成。（四）演示型课件的制作（二）记叙文的叙述顺序（3）通过新闻组搜索五、多媒体课件的设计与开发（一）记叙文的六要素所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作为前提的直言命题联结起来，得出一个新的直言命题作为结论的推理。（一）形式推理和论证推理的区别

19、和联系七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息（3）通过新闻组搜索（3）通过新闻组搜索（三）从分析句子在文中的位置入手（一）从形式方面分析一、写作基础知识（二）文章的分类类文章是写作的表达形式。一般情况下，按照不同的标准，文章是写作的表达形式。一般情况下，按照不同的标准，可以将文章分为不同的种类。目前比较常见的是将文章可以将文章分为不同的种类。目前比较常见的是将文章分为文学类作品和非文学类作品两大类。分为文学类作品和非文学类作品两大类。一、写作基础知识文章的构成文章的构成要素要素主题主题结构结构语言语言表达表达方式方式材料材料返回返回二、写作过程（一）审题，确定体裁（一）审题，确定体裁（二）

20、立意（二）立意（三）构思，安排框架（三）构思，安排框架（四）选材（四）选材（五）组材（五）组材（六）进行创作（六）进行创作 返回返回三、记叙文写作（一）记叙文的六要素（一）记叙文的六要素（二）记叙文的叙述顺序（二）记叙文的叙述顺序（三）记叙文的表达方式（三）记叙文的表达方式 三、记叙文写作（四）记叙文的写作技巧（四）记叙文的写作技巧 1.写人技巧写人技巧 2.叙事技巧叙事技巧3.写景技巧写景技巧4.状物技巧状物技巧 返回返回四、议论文写作（一）议论文的种类（一）议论文的种类立论文立论文驳论文驳论文 四、议论文写作论点论点论证论证论据论据（二）议（二）议论文的三论文的三要素要素四、议论文写作议论文的写作技巧议论文的写作技巧1.1.拟好题拟好题2.2.开好头开好头3.3.重视首句和末句重视首句和末句 4.4.论据鲜活论据鲜活5.5.结好尾结好尾返回返回