记梁任公先生的一次演讲(市优秀课件)精编版.ppt

1、记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲梁实秋梁实秋2023-1-26少年中国说少年智则国智，少年智则国智，少年富则国富，少年富则国富，少年强则国强，少年强则国强，少年独立则国独立，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。少年雄于地球则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！壮哉，我中国少年，与国无疆！2023-1-26解题通过演讲表现人（通过写一次演讲的情景通过演讲表现人（通过写一次演讲的情景表现出了梁任公

2、的性格表现出了梁任公的性格及特点）。及特点）。2023-1-262023-1-26开场白开场白:没有什么学问，但也没有什么学问，但也有一点喽！有一点喽！谦逊而自负谦逊而自负声音：声音：沉着有力，洪亮又激亢沉着有力，洪亮又激亢演讲稿演讲稿：预先写好，整整齐齐，秀丽预先写好，整整齐齐，秀丽肖像肖像:短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射四射 演讲演讲内容内容:箜篌引、桃花扇、闻官箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北军收河南河北动作动作:敲秃头，手舞足蹈，掩面、敲秃头，手舞足蹈，掩面、顿足、狂笑、太息顿

3、足、狂笑、太息2023-1-262023-1-26演讲时的效果：1）他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来）他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。的时候，我们也跟着他欢喜。2）“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了。也泪下沾襟了。”2023-1-26演讲后的效果：1）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。2）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听

4、众，随后走进了一位高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，短小精悍秃头顶宽下巴的人物，3）我记得他开头讲一首古诗。）我记得他开头讲一首古诗。4）我在听先生这篇演讲后二十余年，偶然获得）我在听先生这篇演讲后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见机缘在茅津渡候船渡河。但见 5）除了当时所受的感动之外，不少人从此对于）除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。中国文学发生了强烈的爱好。6）于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。）于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。2023-1-26梁启超其人2023-1-261.作者对梁任公是怎么样的情感

5、，这种情感如何变作者对梁任公是怎么样的情感，这种情感如何变现？现？1）直接表达）直接表达:A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰仰 B 先生尝自谓先生尝自谓“笔锋常带情感笔锋常带情感”，其实先生在言，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。2）半直接半含蓄的表达）半直接半含蓄的表达 A 我很幸运有机会听到这一篇动人我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。的演讲。2023-1-26 B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。我们也跟着他欢喜。C

6、除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。文学发生了强烈的爱好。3）完全含蓄的表达）完全含蓄的表达 A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。凡的大家的形象和风范。B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩者仍能从中感受到作者的敬佩。C 标题标题“记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲”，以学生的，以学生的辈分称

7、呼梁，已是一种尊敬和爱戴。辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。2023-1-26写人的方法1只撷取两三个印象鲜明的片段刻画人物，不苛求只撷取两三个印象鲜明的片段刻画人物，不苛求人物性格和故事情节的连续、完整。文章中只选人物性格和故事情节的连续、完整。文章中只选择了任公先生演讲的三个片段，用简洁的语言刻择了任公先生演讲的三个片段，用简洁的语言刻画人物。画人物。2从正面和侧面入手，多角度整合刻画。从正面和侧面入手，多角度整合刻画。3描形还要描神，描外还要描内。描形还要描神，描外还要描内。2023-1-26作业n描写某位同学上课时的言谈举止，突出人描写某位同学上课时的言谈举止，突出人物的特色。（细节）物的特色。（细节）谢谢观赏