记叙文写人之写人描写篇教案课件.pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《记叙文写人之写人描写篇教案课件.pptx》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 记叙文 描写 教案 课件
- 资源描述:
-
1、记叙文写人之写人描写篇记叙文写作指导记叙文写作指导 一、什么是记叙文?一、什么是记叙文?记叙文是以记叙文是以写人、记事、写景、状物写人、记事、写景、状物为主要内容,以为主要内容,以叙述、描写和抒情叙述、描写和抒情为为主要表达方式的文章。主要表达方式的文章。第1页/共67页记叙文的分类 一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写,考生应根据写作的要求,灵活掌握,突出重点。二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素,应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整,注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。三、以写景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征,景物描写的层
2、次,以及人与物的情感交融。四、以状物为主的记叙文。通过描绘物体寄托某种情感与志向。第2页/共67页一篇好的记叙文必须:紧扣主题 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当第3页/共67页以写人为主的记叙文1 1、通过一件事表现一个人、通过一件事表现一个人2 2、通过几件事表现一个人、通过几件事表现一个人第4页/共67页选选熟悉熟悉的点滴生活小事,注意事例的点滴生活小事,注意事例的典型性。的典型性。从看似平常的事件中挖掘出从看似平常的事件中挖掘出“新新”意意,但千万别过分追求但千万别过分追求“深刻深刻”。注重选材注重选材第5页/共67页突出中心根据题目,选定了某件事后,你就要对这
3、件事进行认真地回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的趣味点,意义或生活哲理,或找出它闪光的地方。第6页/共67页完整叙事 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。第7页/共67页环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。第8页/共67页 记叙文写人记事时不记叙文写人记事时不忘多几个形容词、多几句忘多几个形容词、多几句比喻句来让文章生动噢!比喻句来让文章生动噢!人物描写人物描写第9页/共67页第
4、10页/共67页例:我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很例:我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。瘦,穿得也很差。“小小”到什么程度?怎么个到什么程度?怎么个“瘦法瘦法”?穿得有多穿得有多“差差”?我看见一个小姑娘,只有八九岁光我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。穿一双草鞋。第11页/共67页 我仔细打量着我的同桌,我仔细打量着我的同桌,1.601.60米的个米的个头,不胖也不瘦,剪的是头,不胖也不瘦,剪的是“板寸板寸”头;往头;往下看,两
5、道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球。里面是一个篮球。例:我的同桌例:我的同桌高高的个子,大大的眼睛,高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神目光炯炯有神第12页/共67页 通过对人物对话、独白及语气通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法感情和性格的写作方法。第13页/
6、共67页(二)语言(二)语言描写描写 语言描写要注意以下两点:一是文语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能以能表现人物的个性特点、最能表现中表现人物的个性特点、最能表现中心思想心思想的语言,写进文章中;二是好的的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是语言描写,一定是符合当时的情景,符符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等化修养等方面的特点。方面的特点。第14页/共67页 一个下雪天,庙里来了四个人一个下雪天,庙里来了四个人,望着望着纷纷扬扬的大雪,纷纷扬扬的大雪,秀才秀才
7、 诗兴大发,随口诗兴大发,随口吟道:吟道:“大雪纷纷落地,大雪纷纷落地,”县官县官乘兴接乘兴接了一句:了一句:“正是皇家瑞气。正是皇家瑞气。”富翁富翁接了接了第三句:第三句:“再下三年何妨?再下三年何妨?”正在这时,正在这时,同在庙里避风雪的同在庙里避风雪的流浪汉流浪汉听得火冒三丈,听得火冒三丈,大声骂道:大声骂道:“放你娘的狗屁!放你娘的狗屁!”第15页/共67页1、身份年龄、身份年龄联系法联系法 人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。第16页/共67页小表妹天真又活泼,有时候小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到
8、的她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外话来。一次,她一本正经地对外公说:公说:“外公,我们全家只有你外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷爷爷谁的名字也没你多。谁的名字也没你多。”第17页/共67页2、场合情境、场合情境融入法融入法 人物的语言描写还要人物的语言描写还要注意场合情注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的境,写出人物在特定环境条件下的语言。语言。比如上课时、游戏时、在家比如上课时、游戏时、在家时、在外时时、在外时即使是同一个人,即使是同一个人,同一句话,在不同
9、场合说的方式、同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。语气都应有所不同。第18页/共67页小明的语文课本不见了小明的语文课本不见了 课堂上课堂上不见课本:不见课本:下课时下课时不见课本:不见课本:在家里在家里不见课本:不见课本:他小心翼翼地翻着书包,他小心翼翼地翻着书包,心里心里默念道:默念道:“语文书,语文书呢,在语文书,语文书呢,在哪呢?哪呢?”他着急地翻着抽屉,他着急地翻着抽屉,大声喊大声喊道:道:“语文书哪里去了?谁见过语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!我的语文书呀?书!书!”“老妈!快来呀!我的语文书飞老妈!快来呀!我的语文书飞 了!快,帮我找找!了!快,帮我找找!
10、”第19页/共67页3、神态动作、神态动作辅助法 对话描写时,要注意人物的对话描写时,要注意人物的表情与动作,表情与动作,并惟妙惟肖地模并惟妙惟肖地模拟出来拟出来。第20页/共67页例:例:门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:任来了,说:“谁踢坏的?谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:捣乱鬼董小天说:“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说:高芳芳说:“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。董小天不承认。老师说:老师说:“还有谁看见的?还有谁看见的?”“”“没看见。没看见。”李星李星说。说。这段描
11、写显得单调乏味。如果加上符这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果。动作,就会加强对话的表达效果。第21页/共67页 门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼瞪着眼:“谁踢坏的?谁踢坏的?”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着斜着眼,冷笑着:“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸:“哈
12、哈,开了窗,好通风。,开了窗,好通风。”谁知这谁知这一下却一下却惹恼了惹恼了站在旁边的高芳芳。站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天董小天脚一跺脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。还要耍嘴。”老师说:老师说:“还有谁看见的?还有谁看见的?”“我,我,没没看见。看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚李星使劲地咽了一口水,神情恍
13、惚。捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正义、勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆是非;高芳芳正义、勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。第22页/共67页4、标点符号增色法 对话描写时,有时候很难用对话描写时,有时候很难用言语来表达言语来表达,就可以就可以借助标点符借助标点符号号,使说的话符合当时情景,使说的话符合当时情景 ,独具人物个性。独具人物个性。第23页/共67页“我我没拿。”小林涨红着脸说。说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 结结巴巴结结巴巴我们对
14、着高山喊:周总理 说话时表示声音的延长说话时表示声音的延长描写示例描写示例第24页/共67页 明确:运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,更好地表现人物性格,揭示文章中心。第25页/共67页1234写作辅导讲座第26页/共67页第27页/共67页(三)(三)动作描写动作描写 对人物行为、动作的描写。就对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物是通过描写人物做什么做什么和和怎样做怎样做来来表现人物的性格特点和精神面貌,表现人物的性格特点和精神面貌,凸现人物的个性特征凸现人物的个性特征思想的、思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯品格的、性格的、心理的
15、以及习惯的。的。第28页/共67页动作描写的内容:动作描写的内容:头颈头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、脚腿脚腿等动作都可以作为笔等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵描写的人物形象栩栩如生、活灵活现,个性特征更加鲜明。活现,个性特征更加鲜明。第29页/共67页动作描写方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来第30页/共67页例:那天,爸爸生气了,打了我一顿。例:那天,爸爸生气了,打了我一顿。爸爸气极了,一把把我从床上拖爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了起来,我的眼泪就流出来了 。爸爸左。爸爸左看右看,
16、结果从桌上抄起鸡毛掸子倒看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。面的雨声混合着我的哭声。第31页/共67页例:放学了,他把书包往肩上一例:放学了,他把书包往肩上一撂撂,蹦跳蹦跳着回家去。着回家去。放学了,他把书本练习簿什么的一古脑放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一儿往书包里一塞塞,书包扣带只,书包扣带只扣扣了一个,就了一个,就把书包往肩上一把书包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳着,还着,
17、还哼哼着小调。着小调。到了校门口,他左右一到了校门口,他左右一望望,正是车流空隙,正是车流空隙,就一就一窜窜过了马路。他过了马路。他拐拐过一条小街,这才慢过一条小街,这才慢慢慢走走着,因前面就是他的家。着,因前面就是他的家。第32页/共67页动作描写动作描写方法二方法二:选用选用准确准确的动词描写的动词描写第33页/共67页例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。他他扫开扫开一块雪,一块雪,露出露出地面,用一地面,用一枝短棒枝短棒支起支起一面大的竹筛来,下面一面大的竹筛来,下面撒撒些些秕谷,捧上秕谷,捧上系系一条长绳,人远远地一条长绳,人远远地牵着牵着,看鸟雀下来,看鸟雀下来啄食啄食,走到竹筛底,
18、走到竹筛底下的时候,将绳子下的时候,将绳子一拉一拉,便,便罩住罩住了。了。第34页/共67页 他双手他双手捧捧着球,深吸一口气,然后着球,深吸一口气,然后踮起踮起脚尖,脚尖,原地原地弹动弹动了三四下,接着,他了三四下,接着,他突然如离弦的箭一突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远,他把球。离篮架足有四五米远,他把球交到右手交到右手中向篮板抛去,球中向篮板抛去,球“碰碰”的一声反弹下的一声反弹下来。说时迟,那时快,他三步就跨到篮下,来。说时迟,那时快,他三步就跨到篮下,“蹭蹭”地跳起来,双手地跳起来,双手抓住飞来抓住飞来的球,的球,举举到头顶,到头顶,腰腰一一挺,然后挺
19、,然后“嘿嘿”地叫了一声,把球地叫了一声,把球灌进灌进了篮了篮筐筐.他把球投入篮筐。他把球投入篮筐。第35页/共67页动作描写动作描写方法三方法三:适当加入适当加入语言、神态等语言、神态等描写,更形象生动描写,更形象生动第36页/共67页 他,不胖也不瘦他,不胖也不瘦,两道黑眉下两道黑眉下一双大眼睛一双大眼睛,眼睛一眨一眨地眼睛一眨一眨地,眼神眼神中透出聪颖中透出聪颖,还有些许的顽皮。还有些许的顽皮。他抬他抬眼看到我眼看到我,不自然地冲我笑笑不自然地冲我笑笑,低下低下头去看地面了头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的右脚尖在地上轻轻的擦着。擦着。第37页/共67页(四)(四)心理描写心理描写 对人物
展开阅读全文