统编版《古诗词诵读》优质课件1.ppt

1、七年级语文下册七年级语文下册课外古诗词诵读课外古诗词诵读第第1 1课时课时第第2 2课时课时新课导入新课导入（1）杜牧是哪个朝代的诗人？唐朝唐朝 （2）这个朝代最著名的两位诗人是谁？后人合称他们为什么？李白和杜甫，后人把他们合称为李白和杜甫，后人把他们合称为“大大李杜李杜”。第第1 1课时课时新课导入新课导入 （3）除了“大李杜”还有“小李杜”，“小李杜”指的是哪两位诗人？“小李杜小李杜”指的是李商隐和杜牧。指的是李商隐和杜牧。新课导入新课导入 （4）秦淮，是一条河的名称。这条河是在哪个省？在古代它是个怎样的地方？江苏省。秦淮河穿南京城而过，流入长江苏省。秦淮河穿南京城而过，流入长江，两岸酒家

2、繁多，是当时豪门贵族、官僚江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。士大夫享乐游宴的地方。新课导入新课导入 （5）后庭花是一首怎样的诗？据传是南朝陈后主所作，陈后主整日寻据传是南朝陈后主所作，陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的他所作的玉树后庭花玉树后庭花也就成了亡国之音。也就成了亡国之音。泊秦淮泊秦淮泊秦淮烟笼烟笼/寒水寒水/月笼沙，夜泊月笼沙，夜泊/秦淮秦淮/近酒家。近酒家。商女商女/不知不知/亡国恨，隔江亡国恨，隔江/犹唱犹唱/后庭花。后庭花。结合课本旁边的注释和工具书，以及诗歌下面的解说，尝试理解这首诗的大意

3、。迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和沙滩，迷蒙的月色和轻烟笼罩着寒水和沙滩，夜晚（船只）停泊在秦淮河边，靠近酒家。夜晚（船只）停泊在秦淮河边，靠近酒家。卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，在秦淮卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，在秦淮河的对岸，还唱着河的对岸，还唱着玉树后庭花玉树后庭花。请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面的问题。（1）一、二句写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？（2）三、四句作者是在斥责歌女吗？（1）一、二句写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？一、二句写了一、二句写了“烟烟”“”“水水”“”“月月”“”“沙沙”“酒家酒家”等景物，勾画出秦淮河两岸迷蒙的景等景物，勾画出秦

4、淮河两岸迷蒙的景象，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景，渲染了象，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景，渲染了一种凄清的气氛。一种凄清的气氛。（2）三、四句作者是在斥责歌女吗？）三、四句作者是在斥责歌女吗？夜泊秦淮，诗人听到隔江传来亡国之音夜泊秦淮，诗人听到隔江传来亡国之音玉树玉树后庭花后庭花，由歌曲之靡靡牵出，由歌曲之靡靡牵出“不知亡国恨不知亡国恨”。表。表面上诗人是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是面上诗人是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是斥责醉生梦死的豪门贵族。斥责醉生梦死的豪门贵族。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（1）对于汉文帝求贤若渴，夜半与贾谊促膝长谈的做法，诗人持什么态度？由此可见本诗用了

5、怎样的写作手法？更可见汉文帝网罗贤才已达到“野无遗贤”的程度。“落灯花”固然是敲棋所致，但也委婉地表现了灯芯燃久、期客时长的情形，诗人怅惘失意的形象也就跃然纸上了。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。结合课本旁边的注释和工具书，以及诗歌下面的解说，尝试理解这首诗的大意。结合具体诗句分析过松源晨炊漆公店（其五）中诗人表达了怎样的哲理？有约/不来/过夜半，闲敲/棋子/落灯花。（2）笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘里，传来阵阵蛙鸣，江南的夏夜寂静而美好。与尤袤、范成大、陆游齐名，并称“南宋四大家”。结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，简直把临时苟安的杭

6、州当作了故都汴州。过松源晨炊漆公店（其五）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。一、二句写了“烟”“水”“月”“沙”“才调”与“更无伦”的赞叹配合，令人宛见贾生意气风发的精神风貌，诗的形象感和咏叹的情调也就自然而然地显示出来了。阅读时要注意寓情于景的手法，体味那种兴亡之忧融入悲凉意境的沉重感，而对于贾生这首诗，则应注意欣赏它先扬后抑、议论精警的特点。已经过了午夜，约好的客人还没有来，（我）无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯花。（6）白居易赋得古原草送别：野火烧不尽，春风吹又生。（1）一、二句写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？杨万里（11271206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，

7、世称“诚斋先生”，南宋诗人。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”后两句是诗人进一步抒发自己的感慨。品读诗歌，揣摩情感品读诗歌，揣摩情感 阅读下面这首诗歌，联系泊秦淮，探讨这两首诗在主题上的相同之处。题临安邸宋林升宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！诗的头两句抓住临安城的特征，写出了当年诗的头两句抓住临安城的特征，写出了当年虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：虚假的繁荣太平景象。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？”后两句是诗人进一步抒发后两句是诗人进一步抒发自

8、己的感慨。自己的感慨。“暖风暖风”一语双关，既指自然界的一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。正是这股春风，又指社会上的淫靡之风。正是这股“暖风暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了似的。把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了似的。“游人游人”不能理解为一般游客，它特指那些忘了国不能理解为一般游客，它特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。结尾难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。结尾“直把杭州作汴州直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局忘了国恨家，是直斥南宋当局忘了国恨家仇，简直把临时苟安的杭州当作了故都汴州。辛辣仇，简直把临时苟安的杭州当作了故都汴州。辛辣的讽刺中蕴含着极大

9、的愤怒和无穷的隐忧。的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。两首诗都是借古讽今。题临安邸倾吐了郁结在诗人心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。泊秦淮中一曲玉树后庭花引发无限感慨，“不知”抒发了诗人对“商女”的愤慨，也间接讽刺了不以国事为重，纸醉金迷的达官贵人，即醉生梦死的统治者。“犹唱”二字将历史、现实巧妙地连为一体，伤时之痛，委婉深沉。一个“犹”字透露出作者的批判之意、忧虑之情。新课导入新课导入春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。无题无题（其一）（其一）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。无题无题（其二）（其二）何当共剪西窗烛

10、，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（夜雨寄北夜雨寄北）贾贾 生生贾 生宣室宣室/求贤求贤/访逐臣，贾生访逐臣，贾生/才调才调/更无伦。更无伦。可怜可怜/夜半夜半/虚前席，不问虚前席，不问/苍生苍生/问鬼神。问鬼神。结合课本旁边的注释和工具书，以及诗歌下面的解说，尝试理解这首诗的大意。汉文帝求贤，在宣室召见被贬臣子，汉文帝求贤，在宣室召见被贬臣子，贾谊才气纵横，无与伦比。可惜文帝半贾谊才气纵横，无与伦比。可惜文帝半夜移膝靠近贾谊听讲，不问百姓生计只夜移膝靠近贾谊听讲，不问百姓生计只问鬼神之事。问鬼神之事。既表达了对皇帝的讽刺，又抒写了自己的怀才不遇。（2）王之涣登鹳雀楼：欲穷千里

11、目，更上一层楼。次句隐括汉文帝对贾谊的推服赞叹之词。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（3）苏轼题西林壁：不识庐山真面目，只缘身在此山中。两首诗都是借古讽今。诗的头两句抓住临安城的特征，写出了当年虚假的繁荣太平景象。同时，诗人怜贾谊正是自怜。秦淮河穿南京城而过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。可惜文帝半夜移膝靠近贾谊听讲，不问百姓生计只问鬼神之事。题临安邸倾吐了郁结在诗人心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。与尤袤、范成大、陆游齐名，并称“南宋四大家”。结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋

12、当局忘了国恨家仇，简直把临时苟安的杭州当作了故都汴州。（4）主人约客久候不到，灯芯渐渐快要燃尽，主人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而敲棋的动作又将灯花都震落了。讽刺辛辣，感慨深沉，非欲抑先扬则不能达到此效果。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。这两句，由“求”而“访”而“赞”，层层递进，表现了文帝对贾生的推服器重。从表面看，诗人是讽汉文帝，实际上是托古讽今，晚唐许多皇帝大都崇佛或信道，服药求仙，以求长生，而不问民生疾苦，更难礼贤下士。结合具体诗句分析过松源晨炊漆公店（其五）中诗人表达了怎样的哲理？春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。请同学们以小组为单位，齐声朗读诗

13、歌，然后合作交流，探究下面的问题。（1）“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”这两句中的“求”“访”二字写出了文帝对贾谊的什么态度？从字面上看对汉文帝是褒、是贬？（2）第三句中的“可怜”一词耐人寻味，请结合全诗，具体分析诗人可怜什么。首句的一首句的一“求求”一一“访访”（咨询），仿佛在热（咨询），仿佛在热烈颂扬汉文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、烈颂扬汉文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，可谓求贤若渴。之谦，可谓求贤若渴。“求贤求贤”而至而至“访逐臣访逐臣”，（1）“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”这两句中的“求”“访”二字写出了文帝对贾谊的什么态度？从字面上看对汉文帝是褒、是贬？

14、更可见汉文帝网罗贤才已达到更可见汉文帝网罗贤才已达到“野无遗贤野无遗贤”的程度。的程度。次句隐括汉文帝对贾谊的推服赞叹之词。次句隐括汉文帝对贾谊的推服赞叹之词。“才调才调”与与“更无伦更无伦”的赞叹配合，令人宛见贾生意气风发的赞叹配合，令人宛见贾生意气风发的精神风貌，诗的形象感和咏叹的情调也就自然而的精神风貌，诗的形象感和咏叹的情调也就自然而然地显示出来了。这两句，由然地显示出来了。这两句，由“求求”而而“访访”而而“赞赞”，层层递进，表现了文帝对贾生的推服器重。，层层递进，表现了文帝对贾生的推服器重。从字面上看对汉文帝是褒扬的。从字面上看对汉文帝是褒扬的。可怜贾生才华无与伦比，却得不到皇帝的

15、重用可怜贾生才华无与伦比，却得不到皇帝的重用（可怜统治者不能真正重视人才）；（可怜统治者不能真正重视人才）；可怜自己像贾生一样怀才不遇，壮志难酬；可怜自己像贾生一样怀才不遇，壮志难酬；可怜天下苍生，因为皇帝关心可怜天下苍生，因为皇帝关心“鬼神鬼神”甚于关甚于关心百姓（可怜皇帝不关心百姓而关心鬼神）。心百姓（可怜皇帝不关心百姓而关心鬼神）。（2）第三句中的“可怜”一词耐人寻味，请结合全诗，具体分析诗人可怜什么。品读诗歌，揣摩情感品读诗歌，揣摩情感 请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面的问题。（1）对于汉文帝求贤若渴，夜半与贾谊促膝长谈的做法，诗人持什么态度？由此可见本诗用了

16、怎样的写作手法？（2）本首诗仅仅是为了讽刺汉文帝吗？有没有深层含义？诗人语含讽刺，用了欲抑先扬的写作手法。诗诗人语含讽刺，用了欲抑先扬的写作手法。诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬义，仿佛热烈颂的前两句从正面着笔，丝毫不露贬义，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴、虚怀若谷并赞叹贾生的才华。可扬文帝求贤若渴、虚怀若谷并赞叹贾生的才华。可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，（1）对于汉文帝求贤若渴，夜半与贾谊促膝长谈的做法，诗人持什么态度？由此可见本诗用了怎样的写作手法？虚心垂询，推重叹服，乃至促膝谈心，不是为了虚心垂询，推重叹服，乃至促膝谈心，不是为了寻求治国

17、安民之道，却是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神问鬼神”。至此。至此揭露了汉文帝不关心国计民生，自顾求仙访道的揭露了汉文帝不关心国计民生，自顾求仙访道的嘴脸。讽刺辛辣，感慨深沉，非欲抑先扬则不能嘴脸。讽刺辛辣，感慨深沉，非欲抑先扬则不能达到此效果。达到此效果。此诗托古讽今，言有尽而意无穷，含蓄丰富。此诗托古讽今，言有尽而意无穷，含蓄丰富。诗中有讽刺，有感慨。从表面看，诗人是讽汉文帝，诗中有讽刺，有感慨。从表面看，诗人是讽汉文帝，实际上是托古讽今，晚唐许多皇帝大都崇佛或信道，实际上是托古讽今，晚唐许多皇帝大都崇佛或信道，服药求仙，以求长生，而不问民生疾苦，更难礼贤服药求仙，以求长生，而不问民

18、生疾苦，更难礼贤下士。同时，诗人怜贾谊正是自怜。既表达了对皇下士。同时，诗人怜贾谊正是自怜。既表达了对皇帝的讽刺，又抒写了自己的怀才不遇。帝的讽刺，又抒写了自己的怀才不遇。（2）本首诗仅仅是为了讽刺汉文帝吗？有没有深层含义？贾生是一首托古讽今诗，意在借贾谊的遭遇，抒写自己怀才不遇的感慨。诗人通过讽刺汉代帝王虽能求贤却又不知真贤的行为，反映了晚唐皇帝看似开明，实则昏聩无能，一心求仙访道而不顾国计民生的社会现实，也寄寓了诗人怀才不遇的感慨。总结存储总结存储 古诗中常有托古讽今、感慨国家兴亡的主题，像泊秦淮这首诗，就将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合。阅读时要注意寓情于景的手法，体味那种兴亡之忧融入

19、悲凉意境的沉重感，而对于贾生这首诗，则应注意欣赏它先扬后抑、议论精警的特点。第第2 2课时课时新课导入新课导入泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池小池毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方过松源晨炊漆公店（其五）过松源晨炊漆公店（其五）作者简介作者简介 杨万里（11271206），字廷秀，吉州吉水（今属江西）人，自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。与尤袤、范成大、

20、陆游齐名，并称“南宋四大家”。其诗语言浅近明白，清新自然。代表作有晓出净慈寺送林子方小池宿新市徐公店等。著有诚斋集。背景链接背景链接 本诗选自杨万里集笺校卷三十五（中华书局2007年版）。这个题目下有六首诗，这是第五首。松源、漆公店，在今江西弋阳与余江之间。晨炊，早餐。诗人一生力主抗金，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。这首诗是南宋绍熙三年（1192），诗人在建康江东转运副使任上外出纪行之作。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。与尤袤、范成大、陆游齐名，并称“南宋四大家”。过松源晨炊漆公店（其五）（4）杜甫望岳：会当凌绝顶，一览众山小。“暖风”一语双关

21、，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。“才调”与“更无伦”的赞叹配合，令人宛见贾生意气风发的精神风貌，诗的形象感和咏叹的情调也就自然而然地显示出来了。莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。“才调”与“更无伦”的赞叹配合，令人宛见贾生意气风发的精神风貌，诗的形象感和咏叹的情调也就自然而然地显示出来了。可怜天下苍生，因为皇帝关心“鬼神”甚于关心百姓（可怜皇帝不关心百姓而关心鬼神）。（4）主人约客久候不到，灯芯渐渐快要燃尽，主人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而敲棋的动作又将灯花都震落了。贾生是一首托古讽今诗，意在借贾谊的遭遇，抒写自己怀才不遇的感慨。诗的三、四两句捕捉到了诗人怎

22、样的心理活动和动作细节，结合诗句分析表达效果。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻拦。此诗托古讽今，言有尽而意无穷，含蓄丰富。“落灯花”固然是敲棋所致，但也委婉地表现了灯芯燃久、期客时长的情形，诗人怅惘失意的形象也就跃然纸上了。“酒家”等景物，勾画出秦淮河两岸迷蒙的景象，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景，渲染了一种凄清的气氛。一个“错”字突出表现了行人被“赚”后的失落神态。可怜自己像贾生一样怀才不遇，壮志难酬；可怜自己像贾生一样怀才不遇，壮志难酬；作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。结合具体诗句分析过松源晨炊漆公店（其五）中诗人表达了怎样的哲理？同时，诗人

23、怜贾谊正是自怜。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”后两句是诗人进一步抒发自己的感慨。过松源晨炊漆公店（其五）莫言莫言/下岭下岭/便无难，赚得便无难，赚得/行人行人/错喜欢。错喜欢。政入政入/万山万山/围子里，一山围子里，一山/放出放出/一山拦。一山拦。结合课本旁边的注释和工具书，以及诗歌下面的解说，尝试理解这首诗的大意。不要说从山岭上下来就没有困难，不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人空欢喜一场。好比这句话骗得游山的人空欢喜一场。好比行走在群山的包围之中，你刚攀过一座行走在群山的包围之中，你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻拦。山，另一座山马上将你阻拦。请同学们以小组为单位

24、，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面的问题。从“赚”“错”“放”“拦”等词语可以看出，这首七言绝句写得通俗易懂而又生动形象，请分析这些词语的表现力。一个一个“错错”字突出表现了行人被字突出表现了行人被“赚赚”后的失落神态。后的失落神态。“放放”“”“拦拦”两字用了拟人两字用了拟人的修辞手法，赋予的修辞手法，赋予“万山万山”以人的行为和性以人的行为和性格，使万山活了起来，形象地写出了山山相格，使万山活了起来，形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。连的特点，写得生动，富有情趣。品读诗歌，揣摩情感品读诗歌，揣摩情感 请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面的问题。1.读

25、下列材料，说说这些诗句在写法上有什么共同特点。（1）陆游游山西村：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。读下列材料，说说这些诗句在写法上有什么共同特点。“酒家”等景物，勾画出秦淮河两岸迷蒙的景象，融合成一幅朦胧冷清的水色夜景，渲染了一种凄清的气氛。梅雨时节，家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘里，传来阵阵蛙声。这两句，由“求”而“访”而“赞”，层层递进，表现了文帝对贾生的推服器重。秦淮河穿南京城而过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（2）第三句中的“可怜”一词耐人寻味，请结合全诗，具体分析诗人

26、可怜什么。李白和杜甫，后人把他们合称为“大李杜”。（1）对于汉文帝求贤若渴，夜半与贾谊促膝长谈的做法，诗人持什么态度？由此可见本诗用了怎样的写作手法？这首诗描绘了几幅画面？用自己的语言描绘出来。（5）王安石登飞来峰：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人空欢喜一场。作者途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。对前进道路上的困难做好充分的估计，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。更可见汉文帝网罗贤才已达到“野无遗贤”的程度。夜泊秦淮，诗人听到隔江传来亡国之音玉树后庭花，由歌曲之靡靡牵出“不知亡国恨”。（1）

27、一、二句写了哪些景物？描绘了一幅怎样的画面？与尤袤、范成大、陆游齐名，并称“南宋四大家”。结合课本旁边的注释和工具书，以及诗歌下面的解说，尝试理解这首诗的大意。过松源晨炊漆公店（其五）结合课本旁边的注释和工具书，以及诗歌下面的解说，尝试理解这首诗的大意。（2）王之涣登鹳雀楼：欲穷千里目，更上一层楼。（3）苏轼题西林壁：不识庐山真面目，只缘身在此山中。（4）杜甫望岳：会当凌绝顶，一览众山小。（5）王安石登飞来峰：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（6）白居易赋得古原草送别：野火烧不尽，春风吹又生。都是富有哲理的名句，有表层意思也有都是富有哲理的名句，有表层意思也有深层意思。深层意思。诗人借助景物描

28、写和生动形象的比喻，诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要 2.结合具体诗句分析过松源晨炊漆公店（其五）中诗人表达了怎样的哲理？对前进道路上的困难做好充分的估计，不要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。待，才能不断克服困难，履险如夷。过松源晨炊漆公店（其五）是一首哲理诗，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理，即在取得一定成绩时，万万不可自得自

29、满，而应不断进取。新课导入新课导入月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。相约是一件美好的事情。可是如果相约不成，又会是怎样的心情呢？约约 客客约 客黄梅黄梅/时节时节/家家雨，青草家家雨，青草/池塘池塘/处处蛙。处处蛙。有约有约/不来不来/过夜半，闲敲过夜半，闲敲/棋子棋子/落灯花。落灯花。结合课本旁边的注释和工具书，以及诗歌下面的解说，尝试理解这首诗的大意。梅雨时节，家家户户都被烟雨笼罩着，梅雨时节，家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘里，传来阵阵蛙声。已经长满青草的池塘里，传来阵阵蛙声。已经过了午夜，约好的客人还没有来，（我）过了午夜，约好的客人还没有来，（我）无聊地轻轻敲着棋

30、子，震落了灯花。无聊地轻轻敲着棋子，震落了灯花。请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面的问题。这首诗描绘了几幅画面？用自己的语言描绘出来。描绘了四幅画面：描绘了四幅画面：（1 1）梅子黄熟的江南雨季，烟雨蒙蒙，家家）梅子黄熟的江南雨季，烟雨蒙蒙，家家户户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。户户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。（2 2）笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘里，传来）笼罩在蒙蒙烟雨中的青草池塘里，传来阵阵蛙鸣，江南的夏夜寂静而美好。阵阵蛙鸣，江南的夏夜寂静而美好。（3 3）主人约客，耐心而又带有几分焦急地等）主人约客，耐心而又带有几分焦急地等着，本来期待的是客人的叩门声，听到的却只是一着，本

31、来期待的是客人的叩门声，听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声。阵阵的雨声和蛙声。（4 4）主人约客久候不到，灯芯渐渐快要燃尽，）主人约客久候不到，灯芯渐渐快要燃尽，主人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻主人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，而敲棋的动作又将灯花都震落了。敲打，而敲棋的动作又将灯花都震落了。品读诗歌，揣摩情感品读诗歌，揣摩情感 请同学们以小组为单位，齐声朗读诗歌，然后合作交流，探究下面的问题。诗的三、四两句捕捉到了诗人怎样的心理活动和动作细节，结合诗句分析表达效果。通过对诗人身处的环境及通过对诗人身处的环境及“闲敲棋子闲敲棋子”这一这一动作细节的渲染，既写了诗人雨夜候

32、客来访的情动作细节的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情。景，也写出约客未至的一种怅惘的心情。“落灯落灯花花”固然是敲棋所致，但也委婉地表现了灯芯燃固然是敲棋所致，但也委婉地表现了灯芯燃久、期客时长的情形，诗人怅惘失意的形象也就久、期客时长的情形，诗人怅惘失意的形象也就跃然纸上了。敲棋这一细节中，包含了多层意蕴，跃然纸上了。敲棋这一细节中，包含了多层意蕴，有语近情遥、含吐不露的韵味。有语近情遥、含吐不露的韵味。约客这首诗采用寄情于景的写法，描绘了诗人在一个梅雨绵绵的夏夜独自期客的情景，表达了诗人闲逸、散淡、恬然自适的心境。全诗可谓形神兼备，生活气息浓郁，又毫无雕琢之气。总结存储总结存储 这节课学习的两首古诗都十分有趣。过松源晨炊漆公店（其五）语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，富有哲理，意趣横生；约客构思精巧、描写细腻，诗中的环境、动作描写细致入微地烘托出人物的心理活动。读此诗，我们也可以感受到古人的生活情趣。