詹天佑说课课件讲解.ppt

1、詹天佑一、说教材教材简介 詹天佑是人教版小学六年级上册第二单元第一课的一篇精读课文，这篇课文的主题是爱国和创新。文章叙述了詹天佑修筑北京到张家口这段铁路，冲破了帝国主义重重阻挠，克服了面临的艰难困苦，终于提前完成了修筑任务的英雄事迹，充分地体现了詹天佑的爱国主义精神和创新精神，激发了学生的爱国主义热情，培养了学生创新意识。一、说教材教学目标：知识与技能：学习本课生字、新词。把握文章的主要内容。过程与方法：通过学习课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。情感与态度：激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。【这样确定教学目标，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗

2、透，共同完成。】一、说教材教学重点：了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“人字形线路”。教学难点：理解“竖井开凿法”和“人字形线路”，讨论为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。一、说教材 教学准备：詹天佑教学课件二、说学情小学六年级学生情感比较丰富，思维比较活泼，能积极参与讨论并准确表达自己的思想，具有一定的自主学习能力和独立的阅读能力。但因受年龄、社会阅历和作品有关时代背景限制，学生对文中詹天佑爱国主义和创新精神理解不够全面。三、说教法和学法教法是在课堂上让学生，读思议读，学法是让学生先讨论再画图后演示。这一环节设计，可以让老师创造性地理解和使用教材，积极开发

3、课程资源，灵活运用多种教学策略引导学生实践学习，培养学生创新能力。四、说教学过程这一篇课文设定为两课时。下面我将具体说一说第二课时的教学过程。在教学这一课时中我将从以下四个环节做起：、复习导入，感悟爱国情怀、复习导入，感悟爱国情怀、精读课文，体会杰出才干、精读课文，体会杰出才干、拓展练习，加深课文理解、拓展练习，加深课文理解、总结课文，升华人物情感、总结课文，升华人物情感 复习导入，感悟爱国情怀复习导入，感悟爱国情怀【这一步目的是让学生在复习上节课内容的基础上引出新课，在老师的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点内容入手，去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对

4、全文来说起到了居高临下，总览全局的作用。】1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人？【板书：杰出、爱国】2、詹天佑的杰出体现在哪里？他的爱国又是怎样表现出来的？在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难?分别在哪些自然段？我们继续学习课文。【板书：克服困难】、精读课文，体会杰出才干、精读课文，体会杰出才干 勘测线路时遇到了什么困难，他是怎样说的、是怎样做的、又是怎样想的？（引导学生抓住描写詹天佑的语言、行动及心（引导学生抓住描写詹天佑的语言、行动及心理的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先理的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和为祖国争光的爱国热情。）士卒的工作作

5、风和为祖国争光的爱国热情。）板书：勘测线路板书：勘测线路开凿隧道时遇到什么困难，他又是如何克服的？（引导学生自己先画出示意图，说说什么是（引导学生自己先画出示意图，说说什么是“两端同时向中间凿进法两端同时向中间凿进法”，什么是，什么是“中部凿中部凿井法井法”，再联系居庸关和八达岭的地形特点，再联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑设计的巧妙之处。）体会詹天佑设计的巧妙之处。）板书：开凿隧道板书：开凿隧道（两端同时向中间凿进法）居庸关居庸关（竖井开凿法）（竖井开凿法）八达岭八达岭在青龙桥遇到了什么困难，他是怎样解决的？（学生借助（学生借助 课文插图上台演示，交流其好处）课文插图上台演示，交流其

6、好处）板书：设计线路板书：设计线路、拓展练习，加深课文理解、拓展练习，加深课文理解 在这一环节，我安排学生学习课文最后一段时，引导学生抓住“不满”、“提早”、“有力的回击”、“赞叹不已”感知詹天佑的伟大，并让学生讨论课后问题：为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。板书：有力回击、赞叹不已板书：有力回击、赞叹不已【之所以这样安排，是因为学生有了前面的品读、理解、感悟，使得学生的情感得以升华，此时安排练笔正好升华了课文的主体。】、总结课文，升华人物情感、总结课文，升华人物情感总之，这节课的教学设计，我力求通过多种形式的读，把课文中的文字输入到孩子的头脑，使学生真正达到书入我心、我心用书的境界，

7、力争让学生在自主感悟，合作交流中突破教学重难点。作业设计：作业设计：拓展阅读，找一些相关的科学家拓展阅读，找一些相关的科学家的故事读一读的故事读一读。五、说板书设计詹天佑杰出、爱国勘测线路开凿隧道 设计线路 克服困难 有力回击、赞叹不已我的板书就像一份微型教案，简明地将授课内容传递给学生，清晰直观、便于学生理解、记忆，帮助学生理解文章脉络，体现了教学过程与教学的目标的统一。六、学预测效果本节课设计意在训练学生评议表达能力，发展学生的思维，在理解“人”字形线路这一内容后，让学生想办法来创新。在德育渗透教育方面，对学生进行爱国主义教育，让他们树立正确人生观和价值观。能力培养旨在培养学生自主学习能力、创新探索能力、动手实践能力。