蜀相一等奖-完整版课件.ppt

1、导入：导入：选出下列加点字成语用错的一项（选出下列加点字成语用错的一项（）A A、不是我事后诸葛亮，决定拉武装时我就说过，、不是我事后诸葛亮，决定拉武装时我就说过，我们不拉出去，郭忠还可以存在，因为引不起小我们不拉出去，郭忠还可以存在，因为引不起小岛的注意。岛的注意。B B、我们要学习凿壁借光的精神，而不能学习他的、我们要学习凿壁借光的精神，而不能学习他的行为，他的行为本身是破坏公物。行为，他的行为本身是破坏公物。C C、大家都说他是一个摇鹅毛扇的，是一个唱傀儡、大家都说他是一个摇鹅毛扇的，是一个唱傀儡戏的提线的人。戏的提线的人。D D、秦桧全心全意地宋朝而耗费了毕生精力，真的、秦桧全心全意地

2、宋朝而耗费了毕生精力，真的是鞠躬尽瘁，死而后已。是鞠躬尽瘁，死而后已。课前一题：课前一题：DA A、事后诸葛亮：事前无意见、事后诸葛亮：事前无意见,事后才高谈阔事后才高谈阔论的人。比喻事后自称有先见之明的人。作论的人。比喻事后自称有先见之明的人。作主语、宾语、定语；主语、宾语、定语；B B、凿壁借光：这个故事的主人公是匡衡。形、凿壁借光：这个故事的主人公是匡衡。形容勤学苦读，十分刻苦。容勤学苦读，十分刻苦。C C、摇鹅毛扇：传说诸葛亮常手执羽扇指挥作、摇鹅毛扇：传说诸葛亮常手执羽扇指挥作战，后世舞台上出现的一些军师也多执羽扇。战，后世舞台上出现的一些军师也多执羽扇。因以因以“摇鹅毛扇摇鹅毛扇”

3、比喻出谋画策。比喻出谋画策。D D、鞠躬尽瘁，死而后已：指勤勤恳恳，竭尽、鞠躬尽瘁，死而后已：指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多半用于形容人的伟大心力，到死为止。多半用于形容人的伟大 。教学重点：教学重点：1 1、能正确、流畅地朗读这首诗，并背会。、能正确、流畅地朗读这首诗，并背会。2 2、会判断本诗运用的表现手法并掌握答题、会判断本诗运用的表现手法并掌握答题模式。模式。教学难点：教学难点：学习用以意逆志，知人论世的诗歌鉴学习用以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，分析诗人感情。赏方法，分析诗人感情。解题解题讨论：诗人于武侯祠吊古，那么能将本诗的题目改为讨论：诗人于武侯祠吊古，那么能将本诗的题目改

4、为“游武侯祠游武侯祠”吗？题为吗？题为“蜀相蜀相”，又有何深意？，又有何深意？本诗意在写人而非写祠。深意：突出孔明的身份，他不是一个普通人，是心怀蜀国基业的相！来体现他鞠躬尽瘁，死而后已的情操，用蜀相的身份吊唁他比用诸葛亮这名字更妥。请同学们结合优化探究请同学们结合优化探究第八页中第八页中“走进作者走进作者”杜杜甫及甫及“了解背景了解背景”部分的资料，部分的资料，了解作者杜甫及其本诗的时代了解作者杜甫及其本诗的时代背景，背景，2 2分钟后测试。分钟后测试。知人论世：知人论世：杜甫，（杜甫，（712770）字字 ,生于河南巩县，生于河南巩县，是名诗人是名诗人 的孙子。的孙子。因曾居长安城少陵，故

5、自因曾居长安城少陵，故自称称 ，世称，世称 。三十五岁以前读书游历，天宝年间到长三十五岁以前读书游历，天宝年间到长安，仕进无门，困顿十年，才获左卫率安，仕进无门，困顿十年，才获左卫率府胄曹参军的小职。府胄曹参军的小职。子美子美杜审言杜审言杜少陵杜少陵少陵野老少陵野老杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史年代，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为 。杜甫被誉为 。其作品集有其作品集有 。诗歌风格诗歌风格 。政治理想政治理想 。诗史诗史杜工部集杜工部集沉郁顿挫沉郁顿挫致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳诗圣诗圣诵读指导：诵读指导：诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵诗歌的感情基调是感

6、伤的、叹惋的，那我们在诵读要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。读要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。指导诵读：指导诵读：丞相丞相/祠堂祠堂/何处何处/寻？锦官寻？锦官/城外城外/柏柏/森森。森森。映阶映阶/碧草碧草/自自/春色，隔叶春色，隔叶/黄鹂黄鹂/空空/好音。好音。三顾三顾/频烦频烦/天下天下/计，两朝计，两朝/开济开济/老臣老臣/心。心。出师出师/未捷未捷/身身/先死，长使先死，长使/英雄英雄/泪泪/满襟。满襟。诵读感知，觅得诗心诵读感知，觅得诗心 丞相祠堂何处寻，丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计

7、，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。初读初读读准字音、节奏读准字音、节奏读出感情、韵味读出感情、韵味 bi ho（1）感情基调？）感情基调？伤感、叹惋伤感、叹惋 要读得稍慢，要读得稍慢，读得深沉，读出点读得深沉，读出点感伤。感伤。（2）如果要你将全）如果要你将全诗表达的情感浓缩到诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到一个字上，你会想到哪个字？哪个字？悲悲二读全诗，读懂大意二读全诗，读懂大意2 2分钟之内把补充注释抄在该词语分钟之内把补充注释抄在该词语 旁旁 默读本诗，结合课下注释和补充注释默读本诗，结合课下注释和补充注

8、释理解诗句含义（理解诗句含义（2 2分钟）分钟）丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？丞相的祠堂到哪里找寻？丞相的祠堂到哪里找寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。锦官城外的柏树郁郁森森。锦官城外的柏树郁郁森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，映着石阶的碧草独自呈现着春色，映着石阶的碧草独自呈现着春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。隔着树叶的黄鹂空自唱着动听的声音。隔着树叶的黄鹂空自唱着动听的声音。1 1、一、二句运用了、一、二句运用了 的修辞，交代的修辞，交代了了 。2 2、颔联两句用了什么表现手法？、颔联两句用了什么表现手法？3 3、颈联写了哪三件事，并用一句话概括颈、颈联写了哪三件事，并用一句

9、话概括颈联？联？4 4、尾联中的英雄指哪些人？并用一句话概、尾联中的英雄指哪些人？并用一句话概括尾联的内容。括尾联的内容。丞相祠堂的所在地丞相祠堂的所在地设问设问思（5分钟）论：小组讨论，论：小组讨论，5分钟后提问。回答对的，分钟后提问。回答对的，小组每个成员加小组每个成员加1分。分。考点链接：表现手法答题步骤考点链接：表现手法答题步骤(1)准确指出用了何种表现手法。准确指出用了何种表现手法。(2)结合诗句具体阐释这种手法在诗中是怎样运用的。结合诗句具体阐释这种手法在诗中是怎样运用的。(3)此种手法有怎样的表达效果或思想情感。此种手法有怎样的表达效果或思想情感。碧草映街碧草映街黄鹂隔叶黄鹂隔叶

10、赏心悦目之景赏心悦目之景感物怀人感物怀人无人欣赏无人欣赏自自空空借碧草娇莺无人赏借碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、玩，显英雄长逝、遗迹荒落遗迹荒落,表达了感表达了感伤的情怀伤的情怀映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。参考答案：参考答案：1、颔联两句用了借景抒情的表现手法 2、通过描写碧草映街、黄鹂隔叶，显英雄长逝、遗迹荒落之景。3、表达了感伤的情怀.蜀相前四句写（蜀相前四句写（）。）。武侯祠武侯祠诸葛亮诸葛亮蜀相后四句写（蜀相后四句写（）。）。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心三顾频繁天下计，两朝开济老臣心 三顾：指刘备三顾茅庐三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助刘备开国开：

11、指帮助刘备开国 济：辅佐刘禅继位济：辅佐刘禅继位 天下计：雄才大略天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国老臣心：忠心报国三件大事三件大事颈联此联是写史，追怀了诸葛亮的雄才大略、生此联是写史，追怀了诸葛亮的雄才大略、生平业绩和平业绩和“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。的精神。英雄英雄诸葛孔明诸葛孔明诗人诗人抒景仰之情，抒景仰之情，叹壮志未酬叹壮志未酬功业未就者功业未就者唐诗钞中语唐诗钞中语“公之为武侯恨，正所以公之为武侯恨，正所以自恨也自恨也”。借古人抒发自己的怀抱，唱出了普天下壮志借古人抒发自己的怀抱，唱出了普天下壮志难酬者的心声。难酬者的心声。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未

12、捷身先死，长使英雄泪满襟。尾联这这 是是 一一 首首什什 么么 题题 材材的的 诗诗 呢呢？中国传统文学中最大的抒情主中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。情、兴亡之叹。-余秋雨余秋雨丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。自问自答自问自答 点明地点点明地点描述景象描述景象 凄凉冷落凄凉冷落称赞业绩称赞业绩 表达仰慕表达

13、仰慕壮志未酬壮志未酬 痛苦伤感痛苦伤感起起承转合结构：起承转合结构：起承转合 课堂小结：课堂小结：本诗的主旨句是什么？本诗的主旨句是什么？检鉴赏练习鉴赏练习 1、对这首诗中词句解释不恰当的一项是：、对这首诗中词句解释不恰当的一项是：A、“蜀相蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城锦官城”是是成都的别称。成都的别称。“柏森森柏森森”即柏树茂盛的地方。即柏树茂盛的地方。B、“映阶映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。C、“频繁频繁”，连续。，连续。“天下计天下计”指统一中国，指统一中国，兴复汉室

14、。兴复汉室。“两朝两朝”指东汉和蜀汉。指东汉和蜀汉。D、“出师出师”指诸葛亮出兵伐魏。指诸葛亮出兵伐魏。“英雄英雄”指诸指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。人自己。答案：答案：C 指先主刘备和后主刘禅指先主刘备和后主刘禅2、对这首诗的赏析不恰当的一项是：、对这首诗的赏析不恰当的一项是：A、首联以设问引起、首联以设问引起,开门见山开门见山,一个一个”寻寻”字字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意.B、颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托、颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。诸葛亮人格的清

15、高。C、颈联高度概括了诸葛亮一生的业绩。、颈联高度概括了诸葛亮一生的业绩。“天下计天下计”见匡时雄略，见匡时雄略，“老臣心老臣心”、“身身先死先死”显报国忠诚。显报国忠诚。D、诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相、诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国，痛感济世无人的哀伤。寄托了诗人忧心忧国，痛感济世无人的哀伤。答案：答案：B，颔联表面写景，实是慨叹前贤祠庙的荒凉。，颔联表面写景，实是慨叹前贤祠庙的荒凉。蜀相理解性默写蜀相理解性默写1、蜀相中通过对祠堂内景物的描写，、蜀相中通过对祠堂内景物的描写，更深刻的表

16、达出诗人对诸葛亮怀念之情的更深刻的表达出诗人对诸葛亮怀念之情的诗句：诗句：，。2、蜀相概括了诸葛亮的丰功伟绩，表、蜀相概括了诸葛亮的丰功伟绩，表现出忠贞不渝、坚贞不拔的精神品格的诗现出忠贞不渝、坚贞不拔的精神品格的诗句：句：，。3、蜀相表现出诗人对诸葛亮现身精神、蜀相表现出诗人对诸葛亮现身精神的敬仰和对他事业未竟的痛惜心情的诗的敬仰和对他事业未竟的痛惜心情的诗句：句：，。映阶碧草自春色映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音三顾频烦天下计三顾频烦天下计两朝开济老臣心两朝开济老臣心出师未捷身先死出师未捷身先死长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟背诵指导：蜀相寻地点看景色忆故事泪满襟安静荒凉仰慕痛惜起承

17、转合 叙事写景议论抒情蜀相中：映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音中哪两个字与此诗的境界关系最为密切（诗眼），并分析古诗解答。答：答：1、“自自”“”“空空”两个虚字是此联之眼两个虚字是此联之眼 2、作用有二：一是感叹碧草娇莺无人赏、作用有二：一是感叹碧草娇莺无人赏玩玩,显出英雄长逝显出英雄长逝,遗迹荒落；遗迹荒落；二是惋惜连二是惋惜连与英灵作伴的草木禽鸟不解人事代谢与英灵作伴的草木禽鸟不解人事代谢,不会不会凭吊那位伟大的古人凭吊那位伟大的古人.3、“自春色自春色”“”“空好音空好音”的叹息的叹息,流露流露出对诸葛亮的深沉悲痛出对诸葛亮的深沉悲痛.设问方式：设问方式：1、某句中有一个字用得十分传神，

18、请找出来，并、某句中有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。说说这样写的好处。2、请对某句中的某字进行、请对某句中的某字进行赏析。赏析。3、简析某字在某句中的表达效果。、简析某字在某句中的表达效果。4、联系全诗，赏析某字的表达效果（妙处、作用）。联系全诗，赏析某字的表达效果（妙处、作用）。5、某字在诗中的含义和所起的作用请简要分析。、某字在诗中的含义和所起的作用请简要分析。6、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？7、从词中某些词语看，你认为作者在词中要表现的从词中某些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。是一种什么样的

19、心情？请简要分析。8、诗中的、诗中的“诗眼诗眼”“关键字关键字”是哪一个？为什么？（找是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）出关键词并鉴赏）9、这个词与另一个词比较哪、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）个更好？为什么？（比较鉴赏）1、解释该字在句中的含义；、解释该字在句中的含义；2、展开联想把该字放入原句中简译；、展开联想把该字放入原句中简译；3、点出该字运用了怎样的表现手法，、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果，构成了怎样的有怎样的表达效果，构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。意境或表达了怎样的情感。常规答题步骤：常规答题步骤：菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一

20、带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。答：1、“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。2、抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。3、“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。古诗词表达技巧古诗词表达技巧3.3.表达方式表达方式1.1.表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸

21、张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等记叙、描写、议论、抒情、说记叙、描写、议论、抒情、说明明赋比兴，抑扬，对比，联赋比兴，抑扬，对比，联想，衬托（正、想，衬托（正、反衬）反衬）描写类描写类抒情类抒情类间接抒情间接抒情2.2.修辞方修辞方法法动静，虚实，侧面动静，虚实，侧面烘托，细节描写，烘托，细节描写，白描，乐景衬哀情白描，乐景衬哀情弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。定要有所了解，我们要积累一些历史知识。要体会意图要体会意图.后代作家对尘封的往事发思古后代作家对尘封的往事发思古之幽情之幽情,一定有现实

22、的原因或触发感慨的媒介一定有现实的原因或触发感慨的媒介.鉴赏要点：鉴赏要点：怀古咏史诗：怀古咏史诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。讽今等目的。领悟感情。诗人怀古咏古，大致领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：一种是对历史作有这样几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考。二种情况是把史冷静的理性思考。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是搏击社会现实。第三人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史的影子，故意种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥。借题发挥。分析技巧，体察诗心分析技巧，体察诗心咏史怀古诗的鉴赏步骤咏史怀古诗的鉴赏步骤 弄清史实，疏通文意弄清史实，疏通文意 披文入情，揣摩意图披文入情，揣摩意图