苏教版语文选修《五猖会》课件1.ppt

1、五猖会鲁迅作者简介作者简介 鲁迅18811936，我国现代文学家文学家、思想家思想家和革命家革命家。原名周樟寿，字豫才豫才，后改名树人树人，浙江绍兴人。出生于破落士大夫家庭。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话中国现代文学史上第一篇白话小说小说狂人日记狂人日记，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。1923年出版第一本小说集小说集呐呐喊喊，成为中国新文学的奠基作。其全部著译后由人民文学出版社汇编为鲁迅全集、鲁迅译文集、鲁迅辑录古籍丛编。小说集：呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编 散文集：朝花夕拾朝花夕拾

2、散文诗集：野草野草 杂文集：南腔北调集、且介亭杂文、三闲集、二心集 朝花夕拾朝花夕拾为鲁迅一生中为鲁迅一生中唯一一本散文集唯一一本散文集。作于作于1926年，共年，共10篇。原题为篇。原题为“旧事重提旧事重提”，1927年鲁迅在广州重新加以编订，并添写年鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引小引和和后记后记，改名，改名朝花夕拾朝花夕拾。这十篇散文，。这十篇散文，是是“回忆的记事回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动的描绘了年到青年时期的生活道路和经历，生动的描绘了清末民初的生活画面，清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生是研究鲁迅早期思

3、想和生活以及当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文活以及当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。五猖会五猖会为其中的第四篇。为其中的第四篇。小引小引狗狗猫猫鼠鼠 阿长和山海经阿长和山海经 二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会 无常无常 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 父亲的病父亲的病 琐记琐记藤野先生藤野先生 范爱农范爱农后记后记 朝花夕拾朝花夕拾目录：目录：关于关于“五猖会五猖会”五猖又称“五通”、“五圣”。绍兴人把它们说成是马、猴、狗、鸡、蛇五种动物之精。传说五猖神曾屡屡骚扰地方，搅戕世界，上天派了雷公电母追杀它们

4、，四处寻找，不见踪影，只在闪电轰雷中有六个丁壮在修海塘。这是保境安民的好事，岂能是五猖的所做所为？况且人数也不符，终于被瞒了过去。从此五猖不再为虐，改恶从善，也就被百姓宽恕而敬以为神了。自此以后，东关镇上便有了赛五猖会的习俗，日期是农历的四月十五。关于关于“五猖会五猖会”五猖会是迎神赛会的一种，就是把五猖庙里的“五通神”请出来巡游。这些迎神赛会当然是迷信活动。但在当时，广大贫苦人民生活在水深火热之中，根本无法享受正常的文化娱乐活动，赛会在这个意义上说，也算作是一种群众性的娱乐活动。生生 字字 词词 寥寥（lio）吡（p）庵（n）髯（rn）称娖（chu）聘（pn）用 埠（b）头 臻臻（zhn）社

5、稷（j）妇孺（r）高跷（qio）篡（cun）取 猖獗（ju）蹊跷（q qio）肇（zho）注意下列词语的读音和意义注意下列词语的读音和意义:猖獗：猖獗：蹊跷：蹊跷：忐忑：忐忑：埠头：埠头：臻臻至至：臻臻至至：呵活：呵活：称娖：称娖：奇拔：奇拔：凶猛而放肆。凶猛而放肆。奇怪，违反常理，让人怀疑奇怪，违反常理，让人怀疑tn t 心神不宁的样子心神不宁的样子码头码头 齐备的意思齐备的意思活龙活现活龙活现行列整齐的样子行列整齐的样子奇特，有趣奇特，有趣自读课文，思考：自读课文，思考：1、文中一共写了几次赛会，用小标题概括出来。2、你能从文中找到作者情感发展变化的脉络吗？3、写第一、二段的作用是什么？“

6、完了”一词表达了作者怎样的心情？怎样看待“吹哨子”？4、第三、四段作者竭力描绘明时的赛会的豪华铺张，目的是什么？5、第六段写迎神赛会带来的欢乐有何作用？6、第九段“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？7、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”和文中最后一句？1、文中所写的赛会、文中所写的赛会 童年的赛会 明人的赛会 亲见的赛会 东关五猖会（盼望失望，纪念品“吹都都”。抓住童趣，形象生动）（“寻黑矮汉”，具体、生动、有趣）（正面描写，杂文笔法，写往事也针砭时事）（被父亲抓住要背书，从高峰处跌落谷底）2、情感发展变化的脉络：、情感发展变

7、化的脉络：盼望（失望）羡慕（书上描绘的）神往（希望参与）欣喜若狂（即将参与）忐忑、沮丧（父亲要求背书）索然无味（“热闹没什么意思”）3 3、写第一、二段的作用是什么？、写第一、二段的作用是什么？“完了完了”一词表达了作者怎样的心情？怎样看待一词表达了作者怎样的心情？怎样看待“吹哨子吹哨子”？。该段为该段为“我我”极其想看赛会做铺垫。一极其想看赛会做铺垫。一个个“完了完了”，既写出了那没有看到的神，既写出了那没有看到的神像走了，也写出了孩子的失望的心情，像走了，也写出了孩子的失望的心情，也为下文写自己想看赛会蓄势也为下文写自己想看赛会蓄势。在那个。在那个缺乏文化生活的时代，吹哨子似乎也是缺乏文化

8、生活的时代，吹哨子似乎也是孩子们的乐趣孩子们的乐趣 作者竭力描绘明时的赛会的豪华铺张，目的是与现实的赛会进行对比目的是与现实的赛会进行对比，反衬出现实赛会的简单反衬出现实赛会的简单。4、第三、四段作者竭力描绘明时的、第三、四段作者竭力描绘明时的赛会的豪华铺张，目的是什么赛会的豪华铺张，目的是什么 用迎神赛会带来的欢乐同下文被迫背诵鉴略造成的压抑对比对比。5、第六段写迎神赛会带来的欢乐有何作用？、第六段写迎神赛会带来的欢乐有何作用？一段精彩的心理描写，一段精彩的心理描写，“我我”在父亲的在父亲的“压迫压迫”下显得不安，下显得不安，但又无可奈何；担心的不仅能否但又无可奈何；担心的不仅能否背出，也担

9、心是否能去看赛会。背出，也担心是否能去看赛会。6、第九段、第九段“我担着心，一句一句地读下我担着心，一句一句地读下去去”实际作者担心什么？实际作者担心什么？“梦似的”写出了作者在父亲毫不顾及自己感受要求背书时的无奈和烦恼无奈和烦恼。“对于我似乎都没有什么大意思。”就是因为早上心情太压抑了，无心再去欣赏赛会。7、怎样理解文中写、怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就一气背将下去，梦似的就背完了背完了”“”“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思么大意思”和文中最后一句？和文中最后一句？总结总结文章记述了文章记述了“我我”儿时盼望看迎神赛会的儿时盼望看迎神赛会的急

10、切、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵急切、兴奋的心情以及因被父亲强迫背诵鉴略鉴略的扫兴而痛苦的感受。从而批判的扫兴而痛苦的感受。从而批判了封建家长制对儿童的迫害，深刻的批判了封建家长制对儿童的迫害，深刻的批判了封建的教育制度的腐朽和反动。了封建的教育制度的腐朽和反动。结构与语言特点采用了先扬后抑的手法（采用了先扬后抑的手法（前面的写没有看到前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从是从正反正反两方面为这一次来之不易的赛会两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题。）做铺垫，以突出主题。）使文章具有的强使文章具有的强烈的感染力。烈的感染力。在语

11、言方面，生动、贴切、精到的语言表达在语言方面，生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。幽默讽刺而又深邃的思想和丰富的内蕴。幽默讽刺而又形象。形象。于平淡见神奇，不愧为大家之笔。于平淡见神奇，不愧为大家之笔。课文最后说：课文最后说：“我至今一想起，我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。我来背书。”作者是真的作者是真的“诧异诧异”么？你认为父亲为什么让么？你认为父亲为什么让“我我”那那时候背书？时候背书？不是真的诧异，而是带有隐藏在文字背后的不是真的诧异，而是带有隐藏在文字背后的批判，暗示父亲不理解孩子。批判，暗示父亲不理解孩子。父亲并不理解

12、孩子好奇的天性，而是按照父亲并不理解孩子好奇的天性，而是按照他们的方式，把他们的他们的方式，把他们的“考科中举考科中举”思想强加思想强加于孩子身上，其实死记硬背并没有达到父亲教于孩子身上，其实死记硬背并没有达到父亲教育的最终目的，甚至适得其反，育的最终目的，甚至适得其反，赛会只是游手赛会只是游手好闲的人才去的（文中第四自然段提到），这好闲的人才去的（文中第四自然段提到），这似乎已经成为家长们的共识，父亲在此时让我似乎已经成为家长们的共识，父亲在此时让我背书，是要告诫我，应该走读书人走的路。背书，是要告诫我，应该走读书人走的路。从鲁迅先生的回忆中，你读出了什么？得到了哪些体会？1 1、现代社会中，是否有存在扼、现代社会中，是否有存在扼杀儿童天性的教育方式呢？（积累杀儿童天性的教育方式呢？（积累写作素材）写作素材）2 2、关于、关于“教育教育”这个话题，鲁这个话题，鲁迅先生从迅先生从“教育方式教育方式”的角度出发，的角度出发，你还有其他的想法吗？请以你还有其他的想法吗？请以“教育教育”为题提炼观点。为题提炼观点。