实验学校部编版五年级语文下册第二单元《景阳冈》第2课时教案.docx

1、实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题6.景阳冈课时共（ 二 ）课时 第（2）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学会全面地看待人物形象。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。2.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。教学重点抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。教学难点初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。教学准备 学生预习、多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（5）分复习旧知，听写生字词语：

2、饥渴、倚靠、碟子、铁锤、咆哮、俺家、绰起、榜文、手杖、申时、兼职、请勿、坠落、胸膛、呵呀 检查学生对生字词的掌握情况。新知探究（24）分一、品读课文，感受形象1.同学们，我们阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象呢？（学生自由交流）2.我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。大家都认为武松打虎这部分最精彩，那让我们走进武松打虎的场面吧。读这一部分，我们最应该关注的是什么？3.请同学们默读课文第37自然段，一边读一边画出描写武松动作的句子。4.这只老虎一跳出来，武松就开打了吗？武松是怎么做的？请大家到文中去找一找。5.引导学生体会武松初遇老虎的反应。

3、6.武松是怎么打虎的？（指名学生读文中写武松打虎的句子）7.试着加上适当的语气、表情和动作来读武松打虎的部分。（指名学生读）8.就是因为这一次打虎，武松成了家喻户晓的打虎英雄。（板书：英雄）指导学生阅读武松打虎这个重点部分，感受武松的英雄形象。品味武松打虎这部分动词的运用，感悟作者的语言特色。搭建支架，讲述故事。新知探究二、整体阅读，感悟平凡1.同学们把武松打虎这个部分讲述得惟妙惟肖，请快速浏览喝酒、上冈这两个部分，说说你看到的武松是怎么样的。还是用刚才的方法，先读句子，再谈印象。2.读一读有关武松的话。3.文中还有哪些句子表现出武松爱逞能？（指名学生回答）4.从这些语言描写中，我们可以感受到

4、武松倔强、爱逞能、多疑、爱面子的性格特点。默读这三个句子，这写的是武松打虎之前的表现。5.武松打虎之前笑了好几次，打虎之后还笑得出来吗？6.从武松打虎这个部分我们看出他是英雄，从武松的豪放、倔强、多疑、爱面子可以看出他其实也是一个什么样的人？（平凡）（板书：凡人）7.课文最精彩的部分是武松打虎，可作者为什么要用大量的笔墨写他喝酒、上冈的部分呢？学习喝酒和上冈这两个部分，感受武松豪放、倔强、多疑、爱面子的性格特点。武松既是英雄又是凡人，文章这样写使人物形象变得更加丰满、逼真、可信，让学生进一步感受到名著的魅力。测评反馈（7）分大家静下心想一想，我们现在看到的这惊心动魄的打虎场面，是因为武松打虎打得好，还是作者写得巧、写得妙呢？为了刻画出武松的人物形象，作者运用了哪些方法？出示原著中关于武松的回目，学习资料袋，都是为了激发学生阅读水浒传的兴趣。小结拓展（4）分水浒一百零八将，个个性格鲜明，丰满而真实。走进这本书，你才能全面地认识这些英雄人物，才能品悟到小说语言的精妙，才能感受到经典的魅力。请同学们课后读读水浒传，与英雄好汉们交朋友吧！引导学生走进经典，享受经典。板书设计6.景阳冈教后反思