实验小学部编版五年级语文下册第二单元第8课《红楼春趣》教案.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《实验小学部编版五年级语文下册第二单元第8课《红楼春趣》教案.docx》由用户(副主任)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 红楼春趣 实验 学部 编版五 年级 语文 下册 第二 单元 红楼 教案 下载 _五年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、8.红楼春趣教学目标1.学会课文中的“恰、屉”等11个生字,读准课文中难读的字词,正确、流利地朗读课文。2.有感情地朗读课文,品读重点语句,通过阅读、想象等策略,大致读懂课文,感受课文中的人物形象,学习人物描写的方法。3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。4.品味本文语言,初步学习鉴赏小说的技巧,激发阅读红楼梦的兴趣。教学重点让学生在自读自悟的基础上,大致读懂课文内容,把握课文的主要内容,然后组织学生交流,分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写,品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧,激发阅读红楼梦的兴趣。教学难点大致读懂课文内容,把握课文的主要内容,然后组织学生交流,了解小说中人
2、物形象。抓住文中细节描写,品味文章准确生动的语言。教具准备课件教学设计一、师生谈话,导入课题。1.【出示课件2】播放红楼梦插曲。师生交流,了解红楼梦的故事梗概和主要人物。2.老师朗诵:(满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味。)曹雪芹在红楼梦的第一回里这样说。是啊,几百年来,有多少人在探索着红楼梦的秘密,可是,有谁能了解其中的滋味呢?这节课,让我们走进其中一个片段,去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。(板书课题:红楼春趣)学生齐读题目。3.谈话激趣:红楼梦中贾宝玉、林黛玉的故事,在我国广为流传。黛玉很小的时候,母亲去世,父亲把它送到荣国府,与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的
3、儿子,也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回,题目为后人所加。(板书:放风筝)4.简介红楼梦。【出示课件3】红楼梦又名石头记、金玉缘,以贾、王、史、薛四大家族背景,既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线,描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时,又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘,昭示了当时社会的世态风貌。可以说,红楼梦是当时社会生活的百科全书。5.简介作者。【出示课件4】曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃。清代著名文学家,小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭,因家庭的衰败饱尝人世辛酸,后以坚韧不拔之
4、毅力,历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦。此环节的教学目的是创设氛围,激发学生的学习兴趣。二、初读课文,整体感知。(一)初读,解决字词。教师先范读,之后学生自由朗读。要求读正确,通顺,难读的地方多读几次,不懂的地方标下来和同桌交流。 1.阅读要求【出示课件6】:(1)自由读文,借助字典词典等工具书,读准字音,读通句子,把课文读通读顺,有不懂的问题可以提出来。(2)自学生字新词(用自己喜欢的符号划出生字新词,借助拼音读准字音,联系上下文或查字典理解词义)。(3)遇到自己喜欢的语句和难读的句子,多读几遍。(4)课文中出现了哪些主要人物?用自己喜欢的符号标记出来。2.指名多个学生合
5、作读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。检查学习效果,相机指导。(二)再读课文,整体感知。1.学生自由读课文,圈画文中描写的人物,以及人物外貌、语言的句段,在旁边写一写自己的理解和感悟。2.交流资料,说说读对文中人物的了解。【出示课件7】文中登场人物的图片及简介。三、了解内容,感受人物。(一)自主阅读。 1.用较快的速度阅读课文,在阅读中了解故事内容,感受人物形象。【出示课件10】(1)课文中的人物很多,你觉得中心人物是谁?(2)本记叙了一件什么事?这件事表现了什么?(3)你对课文中的哪一个人物的印象最深?为什么?2.小组同学互相交流,小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发
6、言,班内汇报交流,教师相机引导并小结。(二)了解故事内容。第一部分(12自然段)主要叙述看到了挂在树上的风筝,黛玉等人决定拿出风筝放晦气。1.【出示课件11】一语未了,断了绳,拿下他来。”(1)从“众人吓了一跳”你感受到什么?(从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中。)(2)“丫鬟们出去瞧时,帘外丫鬟嚷道:一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”丫鬟的话在文中起什么作用?(借用人物语言引出风筝,很自然地引出了下面的故事。)(3)从“众丫鬟笑道:好一个齐整风筝,不知是谁家的,断了绳,拿下他来。”一句中众丫鬟的话中你了解到什么?(挂在树梢上的风筝很漂亮。)(4)指名朗读,师生评议。2.【出示课件1
7、2】宝玉等听了,我且拿起来。”(1)从宝玉的话中你读懂了什么?(宝玉认出了树梢上的风筝是谁的。)(2)从紫鹃的话中你又读懂了什么?(紫鹃想把风筝据为己有。)(3)指导朗读,根据自己的理解读好人物语气。3.【出示课件13】探春道:“紫鹃也学小器了。咱们也放晦气。”(1)从探春的话中你了解到什么?(了解到放风筝放晦气是一种风俗。)(2)从黛玉的话中你又感受到什么?(黛玉寄人篱下,多愁善感,所以提出放风筝放晦气。)(3)指导朗读,读出自己的感受。4.学生自由朗读第一部分内容,注意读好人物对话,注意人物对话时的语气。第二部分(36自然段)主要叙述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。1.学生自由读
展开阅读全文