背影-教学课件.ppt

1、那是一个秋天风儿那么缠绵那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的就是那个秋天再看不到爸爸的脸脸他用他的双肩托起我重生的起他用他的双肩托起我重生的起点点黑暗中泪水沾满了双眼黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有妈妈告诉我希望还会有看到太阳

2、出来妈妈笑了天亮了看到太阳出来妈妈笑了天亮了这是一个夜晚天上宿星点点这是一个夜晚天上宿星点点我在梦里看见我的妈妈我在梦里看见我的妈妈一个人在世上要学会坚强一个人在世上要学会坚强你不要离开不要伤害你不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间留下我在这陌生的人世间我愿为他建造一个美丽的花园我愿为他建造一个美丽的花园我想要紧紧抓住他的手我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来天亮了看到太阳出来天亮了看到太阳出来他们笑了天亮了看到太阳出来他们笑了天亮了 天亮了背影背影朱自清朱自清 学习目标学习目标 1、有感情地朗读课文，体、有

3、感情地朗读课文，体会文中蕴含的父子深情。会文中蕴含的父子深情。2、理清文章结构层次，理、理清文章结构层次，理解背影的线索作用。解背影的线索作用。3、学习本文抓住人物特征、学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。实简洁的语言。朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏扬州市人字佩弦，江苏扬州市人,散散文家、诗人、学者、民主文家、诗人、学者、民主战士战士。有诗文集。有诗文集踪迹、踪迹、欧游杂记欧游杂记。散文代表散文代表作是作是背影背影、河塘月河塘月色色。背影是背影是记实记实散文，散文，写于写于1925年年。朱自清朱自清 荷塘月色荷塘月

4、色 背得美文三百篇，背得美文三百篇，不愁笔下无佳作不愁笔下无佳作 推荐理由推荐理由：朱自清先生的炉火纯青的文字功力在朱自清先生的炉火纯青的文字功力在荷荷塘月色塘月色中表现得淋漓尽致。比如在描写月色中表现得淋漓尽致。比如在描写月色下的荷花之美时，作者将它比喻为明珠，碧天下的荷花之美时，作者将它比喻为明珠，碧天的星星、出浴的美人；在形容荷花淡淡的清香的星星、出浴的美人；在形容荷花淡淡的清香时，又用了时，又用了“仿佛远处高楼上飘过来的渺茫的仿佛远处高楼上飘过来的渺茫的歌声似的歌声似的”一句，以歌声比喻香气，以渺茫比一句，以歌声比喻香气，以渺茫比喻香气的轻淡，通感手法的运用准确而奇妙。喻香气的轻淡，通

5、感手法的运用准确而奇妙。为你推荐一篇经典美文为你推荐一篇经典美文交交 卸卸奔奔 丧丧踌踌 躇躇迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚晶晶 莹莹颓颓 唐唐琐琐 屑屑差差 使使狼狼 藉藉 簌簌 簌簌拭拭xisng chu chypnshntusuxiyngchijssh1、文中共有几处写到背影？、文中共有几处写到背影？重点写的是哪一次？重点写的是哪一次？2、表现了父子间什么样的、表现了父子间什么样的感情？感情？自主学习自主学习 想一想，说一说想一想，说一说听名家朗读听一听，品一品听一听，品一品注意把握：（1 1）语速和停顿）语速和停顿 （2 2）感情的把握）感情的把握 我说道：我说道：“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。

6、”他往车外看了看他往车外看了看说：说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，

7、尚不大难。可是他穿过铁道不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，要爬上那边月台，就不容易了就不容易了。他用两手攀着上面。他用两手攀着上面，两脚再向上，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走 了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我

8、赶慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到我走了，到那边来信！那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。从第六自然段中选择你喜欢的部分有

9、感情的放声朗读读一读，品一品读一读，品一品注意把握：（1 1）语速和停顿）语速和停顿 （2 2）感情的把握）感情的把握1 1、第六段是全文的核心，具体写第六段是全文的核心，具体写“背背影影”的有哪几句？请用的有哪几句？请用波浪线波浪线划出来。划出来。2、作者是从哪几个方面描写父亲背影、作者是从哪几个方面描写父亲背影的？的？3、请用、请用方框方框划出表现父亲过铁道买桔划出表现父亲过铁道买桔子的动词，以子的动词，以“我认为用的好，我认为用的好，因为因为”的句式品味作者用词的的句式品味作者用词的妙处。妙处。4、请用、请用横线横线出父亲所说的话，揣摩其出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。中蕴含的深

10、挚感情。读一读，想一想读一读，想一想本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？合作探究合作探究 说一说，议一议说一说，议一议写作特点：写作特点：1、以、以背影背影为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严谨。2、朴实的语言中饱含着感情。、朴实的语言中饱含着感情。启示：启示：1、写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。事要突出最动情的瞬间。2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。连接生活，畅谈心声连接生活，畅谈心声1、听歌曲、听歌曲父亲父亲感受如山的父爱。感受如山的父爱。2、在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你、在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象以磨灭的印象。1 1、有感情的把、有感情的把背影背影读给你的爸爸听读给你的爸爸听听。听。2 2、借鉴、借鉴背影背影的构思法，选取你生活的构思法，选取你生活的片断，以父亲为话题写一篇不少于的片断，以父亲为话题写一篇不少于600600字的习作，写好后请你爸爸修改。字的习作，写好后请你爸爸修改。作业布置作业布置