蒹葭-市一等奖-完整课件.pptx

1、诗经是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百诗经是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌多年的诗歌311311篇诗歌篇诗歌(又称诗三百），现存又称诗三百），现存305305篇。先秦称为诗，西汉篇。先秦称为诗，西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。传统的源头。1.1.诗经六义：诗经六义：2.2.诗经三大内容：诗经三大内容：3.3.诗经三大表现手法：诗经三大表现手法：4.4

2、.语言特色：语言特色：四言为主，兼有杂言四言为主，兼有杂言 重章叠句重章叠句 双声叠韵双声叠韵 押韵押韵1.1.了解诗经中的赋比兴的艺术手法了解诗经中的赋比兴的艺术手法;2.2.品味语言，体会诗歌的节奏美、意境美品味语言，体会诗歌的节奏美、意境美;3.3.体会诗中所表达的美好情感。体会诗中所表达的美好情感。/moban/sucai/beijing/tubiao/xiazai/ziliao/范文下载：/试卷下载：/教案下载：/kejian/语文课件：/数学课件：/英语课件：/美术课件：/科学课件：/物理课件：/化学课件：/生物课件：/地理课件：/历史课件：/蒹葭选自十五国风的秦风，属蒹葭选自十五

3、国风的秦风，属秦国民歌。秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也也是一首优美的怀人诗作。是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水边。，皆生于水边。“芦苇芦苇”蒹蒹 葭葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。水中坻。

4、蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。水中沚。蒹蒹 葭葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。之涘。溯洄从之，道阻且

5、右；溯游从之，宛在溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。水中沚。jin jiS huqxmichszhj结合注释，试译全诗。结合注释，试译全诗。提示：提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，但重点字词，关键字词要落实字字落实，但重点字词，关键字词要落实。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦

6、苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。句读分明，停顿合理句读分明，停

7、顿合理蒹蒹 葭葭 蒹葭蒹葭/苍苍，白露苍苍，白露/为霜。所谓为霜。所谓/伊人，伊人，在水在水/一方。一方。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且长；溯游且长；溯游/从之，从之，宛在宛在/水中央。水中央。蒹葭蒹葭/萋萋，白露萋萋，白露/未晞。所谓未晞。所谓/伊人，伊人，在水在水/之湄。之湄。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且跻；溯游且跻；溯游/从之，从之，宛在宛在/水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/采采，白露采采，白露/未已。所谓未已。所谓/伊人，伊人，在水在水/之涘。之涘。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且右；溯游且右；溯游/从之，从之，宛在宛在/水中沚。水中沚。蒹蒹 葭葭 蒹葭蒹葭/苍苍，白露苍苍，白露

8、/为霜。所谓为霜。所谓/伊人，伊人，在水在水/一方。一方。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且长；溯游且长；溯游/从之，从之，宛在宛在/水中央。水中央。蒹葭蒹葭/萋萋，白露萋萋，白露/未晞。所谓未晞。所谓/伊人，伊人，在水在水/之湄。之湄。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且跻；溯游且跻；溯游/从之，从之，宛在宛在/水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/采采，白露采采，白露/未已。所谓未已。所谓/伊人，伊人，在水在水/之涘。之涘。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且右；溯游且右；溯游/从之，从之，宛在宛在/水中沚。水中沚。诗歌的主要内容是什么？诗歌的主要内容是什么？这这首诗描写了一个小这这首诗描写了一个小伙子对

9、意中人的爱慕和伙子对意中人的爱慕和追寻，追寻，表现了他可望而表现了他可望而不可即的失望、惆怅的心情。不可即的失望、惆怅的心情。诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）景、人、物景、人、物氛围、境界氛围、境界芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水诗人的形象？诗人的形象？为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。矢志不移的痴情青年男子的形象。所谓所谓“伊伊 人人”指的仅仅是一个美丽的指的仅仅是一个美

10、丽的女子吗？女子吗？多种主题说多种主题说 爱情说爱情说招贤说招贤说理想说理想说 蒹葭的这种主题的多义性蒹葭的这种主题的多义性恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。但是全诗着力营造的意境美。但有一点是可以肯定的，那就是有一点是可以肯定的，那就是“企慕思见企慕思见”之情、之情、“执着追执着追求求”之意、之意、“坚贞不渝坚贞不渝”之志之志是不变的。是不变的。这首诗歌抒发男主人公了对意中人的执着追这首诗歌抒发男主人公了对意中人的执着追求的思慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之求的思慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情，

11、揭示了了人类对完美境界永无止境的追情，揭示了了人类对完美境界永无止境的追求。求。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难是寻求理想的艰难长途。长途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。个若有若无、可望不可及的影子。托物起兴托物起兴情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句从抒情主人公身上你领悟到了什么？从抒情主人公身上你领悟到了什么？“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”在生活中不要忽视求索本身！在生活中

12、不要忽视求索本身！1.1.蒹葭中点明季节的诗句是：蒹葭中点明季节的诗句是：2.2.出自蒹葭的成语有：出自蒹葭的成语有：蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜秋水伊人、在水一方秋水伊人、在水一方1.1.（2011.2011.益阳市）蒹葭中，一唱三叹，叙写益阳市）蒹葭中，一唱三叹，叙写“溯洄从之溯洄从之”的艰险的诗句是有：的艰险的诗句是有：“_”“_”、“_”“_”、“_”.“_”.道阻且长道阻且长道阻且跻道阻且跻道阻且右道阻且右2.2.（2012.2012.贵州）贵州）这首诗歌运用景物描写向我们展示了一幅怎样这首诗歌运用景物描写向我们展示了一幅怎样 的画面？的画面？如何理解这首诗抒发的感情？如何理解这首诗抒发的感情？简要分析这首诗重章叠唱的表达效果？简要分析这首诗重章叠唱的表达效果？萧瑟、凄清的秋景画面萧瑟、凄清的秋景画面对美好爱情的追求、相思之苦对美好爱情的追求、相思之苦全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，韵律优美，还显示了主人公情感的逐渐奏鲜明，韵律优美，还显示了主人公情感的逐渐加深，具有强烈的感染力。加深，具有强烈的感染力。