荷塘月色-课件.ppt

1、荷塘月色荷塘月色朱自清【学习目标】o 明确目标1 知识与能力目标：A 了解作者朱自清的基本情况,知道他的代表作品,欣赏其散文名篇。B 体会本文的语言和艺术技巧的表现力，能够说出文中景物的特点及所用的写作方法，感受文章独有的语言美。C 领悟作者借月夜荷塘所抒发的情感，体会情景交融的写作手法。2 过程与方法目标：A 自己能够判断什么是通感，说出本文比喻的妙处何在。B 掌握初步鉴赏文学作品的能力，能与同类文章做简单的鉴赏对比。3 情感态度与价值观目标：充分感知朱自清先生当时心情的“不平静”，从而更深刻的体会到，在“四一二”反革命政变之后，知识分子的苦闷、彷徨的心境，进而更直观的了解历史。o、n】o朱

2、自清（朱自清（1898194818981948），原名自华，），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，密，清隽清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以独特的美文极富有真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文美特征创造了

3、具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有体制和风格；主要作品有雪朝雪朝、踪迹踪迹、背影背影、春春、欧游欧游杂记杂记、你我你我、精读指导举隅精读指导举隅、略读指导举隅略读指导举隅、国文教学国文教学、诗言志辨诗言志辨、新诗杂话新诗杂话、标准标准与尺度与尺度、论雅俗共赏论雅俗共赏。毛泽东毛泽东称赞他和闻一多称赞他和闻一多“表现了我们民族的英雄气概表现了我们民族的英雄气概”（摘自（摘自别了，司徒雷登别了，司徒雷登）二、朗读思考1.本文写了朱自清一次怎样的经历?o 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。o 月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩

4、子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。2.本文的线索是什么?o 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四周，长着许多树，蓊蓊(wng)郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。3本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.o 路上只我一个人，背着手踱（du)着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚

5、上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都定要做可以不想，便觉是个自由的人。白天里一的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。4朱自清为什么心里不宁静呢?o 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(nio,nu)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉

6、(m)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。5朱自清去月下散步的目的是什么?o 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀()玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。6.他找到宁静了吗?认真阅读课文46段,看看作者着重以哪些景物来写

7、荷塘,写月色,写荷塘四面的?o 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。7作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说其中的技巧吗？o 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，

8、唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝采莲赋里说得好：o 于是妖童媛(yun)女，荡舟心许；鷁(y)首徐回，兼传羽杯；櫂(zho)将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾(j)。o 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。8朱自清看到的景构成的画面给人一种什么样的感觉？o 于是又记起，西州曲里的句子：o 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。o 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。这样

9、想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有了，妻已睡熟好久了。o 一九二七年七月，北京清华园。o 四。四。整体感知，理清思路整体感知，理清思路 o 第一部分（第 1 自然段），观景前：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）（欲排烦恼，寻找宁静）o 第二部分（23 自然段）去荷塘：通往荷塘的小路、树木、月色。/行在小路时的感受。(小径漫步，表达感受)-淡淡的哀愁o 第三部分(4-6自然段)观荷塘：荷塘美丽的景色。/塘中的月色。/荷塘四周的景物。（观景绘景，抒发情感）-淡淡的喜悦。o 第四部分（7自然段到最后），离荷塘：联想古代江南采莲的旧俗。在思乡与遐想中踱回

10、家门。五。快速浏览课文,思考下列问题:1.本文写了朱自清一次怎样的经历?2.本文的线索是什么?-月下散步-作者的行踪作者的行踪:月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周 1.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.-心里颇不宁静本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?-要联系当时的时代背景1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静

11、的环境平息自己心中的不平静。时代背景:朱自清去月下散步的目的是什么?-寻找宁静 他找到宁静了吗?认真阅读课文46段,看看作者着重以哪些景物来写荷塘,写月色,写荷塘四面的?荷塘月色四周荷叶、荷花、荷香、荷水塘中景物、月光、光影组合树色、灯光、蝉蛙声 作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说其中的技巧吗？（修辞、叠词、动词）叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。用写女子姣美神态的词来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法写出了荷花的情态美。

12、用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。用“歌声”比“清香”，“名曲”比“光与影”这是一种特殊的比喻通感（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移”）而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用照，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。用“浮”不用“升”，像“梦”，分别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。朱自清看到的景构成的画面给人一种什么样的感觉？-朦胧、静美的画面

13、给人一种宁静的感觉。朱自清为什么能写出这么宁静的荷塘月色呢？-心情好，兴致高 朱自清有没有得到宁静呢？是不是真正的宁静？从课文中找出依据。-得到宁静，不是真的宁静 树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。以乐景写哀情 从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？-江南旧俗 他为什么会想到江南旧俗呢？-心里宁静，但宁静里又有淡淡的哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“这令我到底掂着江南了。”）-深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）再见再见