菱形说课稿-完整版课件.ppt
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- 菱形 说课稿 完整版 课件
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1、义务教育课程标准实验教科书八年级下册第十九章第二节义务教育课程标准实验教科书八年级下册第十九章第二节新乡市卫滨区二十四中 周有生19.2.2 菱菱 形形 (一一)一、一、背背 景景 分分 析析二、二、教教 学学 目目 标标三、三、教教 学学 设设 计计四、四、教教 学学 媒媒 体体五五、教、教 学学 过过 程程六、六、教教 学学 评评 价价 一、背一、背 景景 分分 析析 1、学、学 生生 任任 务务 分分 析析 2、学、学 情情 分分 析析 一、背一、背 景景 分分 析析 1、学、学 生生 任任 务务 分分 析析 初中数学八年级第十九初中数学八年级第十九章第二节。本节课的核心概章第二节。本节
2、课的核心概念是菱形的概念和性质。教学念是菱形的概念和性质。教学过程中运用类比、分类讨论、过程中运用类比、分类讨论、转化等思想来探究、归纳菱形转化等思想来探究、归纳菱形的性质。本节课教学重点是菱的性质。本节课教学重点是菱形性质的探究与应用。形性质的探究与应用。一、背一、背 景景 分分 析析 2、学、学 情情 分分 析析 学生掌握了平行四边形的性质与判定,又学学生掌握了平行四边形的性质与判定,又学习了特殊的平行四边形习了特殊的平行四边形矩形,具备了初步矩形,具备了初步的观察、操作等活动经验,为探究菱形的性质的观察、操作等活动经验,为探究菱形的性质打下了基础。但性质的证明和应用对学生来可打下了基础。
3、但性质的证明和应用对学生来可能有一定难度。所以菱形性质的证明和应用是能有一定难度。所以菱形性质的证明和应用是学生学习过程中的难点。学生学习过程中的难点。二、教二、教 学学 目目 标标 1 1、知识技能、知识技能 (1 1)理解菱形的定义,能根据定义探究菱形的性质。)理解菱形的定义,能根据定义探究菱形的性质。(2 2)了解菱形在现实生活的应用实例。能根据菱形)了解菱形在现实生活的应用实例。能根据菱形的性质解决简单的实际问题。的性质解决简单的实际问题。2 2、数学思考、数学思考 通过观察猜想、动手操作、论证归纳等,通过观察猜想、动手操作、论证归纳等,进一步培养学生的探究能力和逻进一步培养学生的探究
4、能力和逻 辑推理能力。辑推理能力。3 3、解决问题、解决问题 由菱形的定义,能从数学的角度去探究菱由菱形的定义,能从数学的角度去探究菱形的其他性质,并能运用菱形的性质进行有关的计形的其他性质,并能运用菱形的性质进行有关的计算和证明,发展应用意识、创新意识和实践能力。算和证明,发展应用意识、创新意识和实践能力。4 4、情感态度、情感态度 通过主动探究,合作交流,使学生体会到菱形所通过主动探究,合作交流,使学生体会到菱形所蕴含的图形美。在运用菱形的性质中,培养学生积蕴含的图形美。在运用菱形的性质中,培养学生积极、独立思考的习惯,在数学学习活动中感受到探极、独立思考的习惯,在数学学习活动中感受到探索
5、的乐趣、获得成功的体验。通过菱形的性质的应索的乐趣、获得成功的体验。通过菱形的性质的应用,进一步认识数学与生活的密切联系。用,进一步认识数学与生活的密切联系。三、课三、课 堂堂 结结 构构 结合本节课的特点,我准结合本节课的特点,我准备采用备采用“创设情境创设情境动手操作动手操作观察探索观察探索推理论证推理论证总结总结归纳归纳知识运用知识运用”的教学模式。的教学模式。观察、分析、讨论以及讲练结观察、分析、讨论以及讲练结合的方法。合的方法。四、教学媒体四、教学媒体 采取学生自制学具和借采取学生自制学具和借助多媒体进行演示方式,助多媒体进行演示方式,激发学习兴趣,增加课堂激发学习兴趣,增加课堂容量
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