卜算子·咏梅20-苏教版-课件.ppt

1、文本研读 文本研读 陆游陆游（1125-12101125-1210），是南宋著名的），是南宋著名的爱国词人，字务观，号放翁，生活在日爱国词人，字务观，号放翁，生活在日益衰败的南宋时代。他一贯主张抗金收益衰败的南宋时代。他一贯主张抗金收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。的打击，因而情绪愤懑抑郁。11721172年冬，年冬，陆游被调离抗金前线，心境抑郁而壮志陆游被调离抗金前线，心境抑郁而壮志如故，次年作此词。如故，次年作此词。（关键词：（关键词：爱国爱国 坚定坚定 主战派主战派 遭打击遭打击）末句想见劲节。末句想见劲节。-明明 卓人月卓人

2、月古今词统古今词统 此亦作者身世之感，但借梅抒写出之。上阕此亦作者身世之感，但借梅抒写出之。上阕写所遇之世，如此堪愁。下阕写其生平，不慕写所遇之世，如此堪愁。下阕写其生平，不慕荣华而品质坚贞，如梅之耐寒，虽零落成泥而荣华而品质坚贞，如梅之耐寒，虽零落成泥而香不灭也。香不灭也。-刘永济刘永济唐五代两宋词简析唐五代两宋词简析 总结总结：这是一首咏梅词，属于这是一首咏梅词，属于托物言志托物言志类。类。这类诗常用比喻、拟人和象征等手法。这类诗常用比喻、拟人和象征等手法。其特点是利用所咏之物与作者之间的其特点是利用所咏之物与作者之间的某种某种类似类似，含蓄而形象的表现某种思想感情含蓄而形象的表现某种思想

3、感情。比如比如松、竹、梅、菊花松、竹、梅、菊花一类事物被人一类事物被人们赋予特定的象征意义，诗人常借助它们们赋予特定的象征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情。表达一定的思想感情。以梅花作为传达友情的信物，别具一格。以梅花作为传达友情的信物，别具一格。赠范晔 南朝南朝 陆凯陆凯 折梅逢驿使，寄与陇头人。折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。江南无所有，聊赠一枝春。课课堂堂拓拓展展 寒梅是诗人身世的寒梅是诗人身世的象征，层层转折都离象征，层层转折都离不开诗人沉沦羁泊的不开诗人沉沦羁泊的身世，抒发诗人的身身世，抒发诗人的身世之悲。世之悲。定定住天涯，定定住天涯，依依向物华。依依向物华。

4、寒梅最堪恨，寒梅最堪恨，常作去年花。常作去年花。忆忆 梅梅 唐 李商隐课堂拓展课堂拓展山园小梅山园小梅 林和靖林和靖众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。此诗之妙在于用侧面烘托的笔法，从各个此诗之妙在于用侧面烘托的笔法，从各个角度渲染梅花清绝高洁的风骨，这种神韵其角度渲染梅花清绝高洁的风骨，这种神韵其实就是诗人幽独清高、自甘淡泊的人格写照。实就是诗人幽独清高、自甘淡泊的人格写照。

5、此诗一出，后人奉为咏梅的绝唱。此诗一出，后人奉为咏梅的绝唱。以庭院为背景，衬托其丰姿以庭院为背景，衬托其丰姿,赞赞赏梅花不畏严寒赏梅花不畏严寒,以梅拟雪，赞其以梅拟雪，赞其高洁。喻自己的志趣品格高洁。喻自己的志趣品格.课堂课堂拓展拓展咏梅宋 王安石 墙角数枝梅墙角数枝梅 凌寒独自开凌寒独自开。遥知不是雪遥知不是雪 为有暗香来。为有暗香来。毛泽东毛泽东卜算子 咏梅卜算子咏梅.swf 比较阅读 卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 一九六一年十二月读陆游咏梅词一九六一年十二月读陆游咏梅词 反其意而用之反其意而用之.风雨送春归，飞雪迎春到，风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。已是悬崖

6、百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。待到山花烂漫时，它在丛中笑。朗读体味 比较一下这两处梅花词在内容及思想感情表达上有什么异同？比较阅读比较阅读 比较阅读比较阅读：比较一下这两处梅花在内容 及思想感情表达上有什么异同？相同点相同点（1 1）都写出了梅花不畏严寒的特点。）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2 2）都表现梅花不与群芳争春的特点。）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3 3）都赞颂了梅花的高洁的品格。）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4 4）都以梅花自比。）都以梅花自比。不同点不同点（1 1）梅花象征）梅花象征 形象不同形象不同陆陆 游

7、：象征游：象征 屡受排挤的主战派屡受排挤的主战派。毛泽东：象征坚贞不屈的革命者。毛泽东：象征坚贞不屈的革命者。（2 2）感情基）感情基 调不同调不同陆陆 游：低沉孤高，壮志难泯游：低沉孤高，壮志难泯 。毛泽东：毛泽东：昂扬乐观昂扬乐观，充满信心。，充满信心。归纳鉴赏咏物诗步骤和方法：归纳鉴赏咏物诗步骤和方法：1、分析物象的外在特征、环境特点。、分析物象的外在特征、环境特点。2、挖掘物象内在品格和精神。、挖掘物象内在品格和精神。3、抓住物与、抓住物与“志志”的契合点。的契合点。4、联系诗人自身经历和所处社会环、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。境，揣摩诗人所托之情，所言

8、之志。5、体会诗人手法的高妙。、体会诗人手法的高妙。课后作业 1 1、课后收集一些、课后收集一些写梅花的诗词，进写梅花的诗词，进行交流并和这两首行交流并和这两首诗比较欣赏。诗比较欣赏。2 2、你喜欢那种香、你喜欢那种香草作为自己品格的草作为自己品格的象征？为什么？写象征？为什么？写一段文字表达。一段文字表达。庭前芍药妖无格庭前芍药妖无格池上芙蕖净少情池上芙蕖净少情唯有牡丹真国色唯有牡丹真国色花开时节动京城花开时节动京城课堂课堂拓展拓展 1、写什么物，有什么特征、写什么物，有什么特征2、言什么志、言什么志 3、有什么技巧、有什么技巧 写芍药写芍药“妖妖”，写荷花，写荷花“净净”，写牡丹的高贵富，

9、写牡丹的高贵富丽。丽。这是一首花王牡丹的赞歌，表达作者对高贵人这是一首花王牡丹的赞歌，表达作者对高贵人格的追求。格的追求。1、烘托手法的运用烘托手法的运用。写芍药。写芍药“妖妖”，写荷花，写荷花“净净”，这些都是对这两种名花的赞誉之词，但，这些都是对这两种名花的赞誉之词，但为了突出牡丹，诗人还是将这二花不如牡丹之处为了突出牡丹，诗人还是将这二花不如牡丹之处写出，以烘托牡丹的高贵富丽，令人喜爱。写出，以烘托牡丹的高贵富丽，令人喜爱。2、比喻、拟人手法的运用比喻、拟人手法的运用。使物性的花具有了人。使物性的花具有了人情味，全诗也就有了较强的艺术感染力。情味，全诗也就有了较强的艺术感染力。1、写什么

10、物，有什么特征、写什么物，有什么特征 课后作业 1 1、课后收集一些、课后收集一些写梅花的诗词，进写梅花的诗词，进行交流并和这两首行交流并和这两首诗比较欣赏。诗比较欣赏。2 2、你喜欢那种香、你喜欢那种香草作为自己品格的草作为自己品格的象征？为什么？写象征？为什么？写一段文字表达。一段文字表达。激励学生学习的名言格言激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努香港著名推销商）222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推

11、销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。229、以诚感人者，人亦诚而应。230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失

12、败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。243、人之所以能，是相信能。244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。247、两粒种子，一片森林。248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。