人教版《面积》课件详解1.ppt

1、人 教 版 小 学 数 学 三 年 级 下 册人 教 版 小 学 数 学 三 年 级 下 册手掌面的大小就（手掌面的大小就（）。）。()()的大小的大小就是就是数学书封面数学书封面的面积。的面积。课桌桌面的大小就是指（课桌桌面的面积）。课桌桌面的大小就是指（课桌桌面的面积）。手掌面的面积手掌面的面积数学书封面数学书封面最大最大最小最小观观察察法法下面是从一幅中国地图上描下来的四个省的图形。下面是从一幅中国地图上描下来的四个省的图形。下面哪个图形的面积大？下面哪个图形的面积大？大大小小重重叠叠法法下面两个图形，哪个面积大？下面两个图形，哪个面积大？观察观察重叠重叠看不出哪个面积大。看不出哪个面积

2、大。用重叠的方法也比较不用重叠的方法也比较不出来，怎么办呢？出来，怎么办呢？“观察观察”“”“重叠重叠”的方法不能够很准确地比较出它的方法不能够很准确地比较出它们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？们的大小，有没有更好的办法来解决这一问题呢？可以选用一种图形作单位来测量。可以选用一种图形作单位来测量。小组合作要求：小组合作要求：1.1.任选学具袋内的一种图形分别把蓝色和粉色长方形摆满。任选学具袋内的一种图形分别把蓝色和粉色长方形摆满。2.2.小组长负责记录摆的个数。小组长负责记录摆的个数。汇报时先说用什么图形摆的？蓝色和粉色长方形各摆了几个？汇报时先说用什么图形摆的？蓝色和粉色长方形各摆

3、了几个？谁的面积大？谁的面积大？可以选用一种图形作单位来测量。可以选用一种图形作单位来测量。问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？问题：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？我选我选 作单位来量作单位来量。我选我选 作单位来量，作单位来量，蓝色的长方形大。蓝色的长方形大。我选我选 作单位来量。作单位来量。比较两个图形的面积，要用形状比较两个图形的面积，要用形状相同，大小也相同的图形来测量。相同，大小也相同的图形来测量。6个个24个个小小大大周长周长面积面积BA A和和B的面积（的面积（）。）。（1）A的面积大。的面积大。（2）B的面积大。的面积大。（3）A、B的面积同样大。的面积同样大。2分

4、糖饼分糖饼下面图形的面积各是多少？下面图形的面积各是多少？个个 个个 个个151516162727先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。的面积。下列图形面积分别是有多少个方格？下列图形面积分别是有多少个方格？房子房子花瓶花瓶5个个5个个5个个山坡山坡说说我的收获说说我的收获你学到了什么？你学到了什么？我还想深入探讨的问题1.花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。花朝，是成都花会开幕的日子地点在南门

5、外十二桥边的青羊宫花会期有一个月这是一个成都青年男女解放的时期花会与上海的浴佛节有点相像，不过成都的是以卖花为主，再辅助着各种游艺与各地的出产。2这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都是设喻而这些比喻又是通过奔放新奇的想象和浓厚的浪漫主义情调抒写出来的。庄子把一切自然事物、神话传说都具体化、人格化。3.河伯这一神话传说中的神便被庄子任意驱使为其观点服务，先让河伯因受环境和习见习闻的限制而自傲，然后让河伯从小圈子里跳出来，看到了大海而对自己以前的自满羞愧不已。4.联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就

6、能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。联系实际，挖掘材料的闪光点。生活中有些事情看似平淡无奇，但它却是整个社会的基础，对这些生活素材进行多方面的思考，深入的开掘，就能够从具体的人事景物概括出人类普遍的感情和抽象的道理。5重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。重视细节描写，于细微处见大。这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。6选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。选择思维方式。除直接从事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一个方面外，也可以从侧面出击，这往往能出奇制胜。7合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达合理想象联想、提升材料层次。联想和想象是作文不可或缺的思维方式，它可以使我们在写作时由物及人，由人及社会，有效地提升素材的层次，从而达到文章表达“以小见大以小见大”的目的。的目的。