人教版《生态系统的物质循环》课件6.pptx

1、 能量流动的起点：能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始从生产者固定太阳能开始 能量流动的数量：能量流动的数量：生态系统的生态系统的 能量流动的途径：能量流动的途径：能量流动能量流动 能量流动的特点：能量流动的特点：研究的目的研究的目的 流经生态系统的总能量流经生态系统的总能量是生产者所固定的全部太阳能是生产者所固定的全部太阳能太阳能太阳能第一营养级第一营养级第二营第二营养级养级第五营养级第五营养级单向流动不循环单向流动不循环 逐级递减，传递率为逐级递减，传递率为1020 设法调整能量流动关系设法调整能量流动关系使能量流向对人类最有益的部分使能量流向对人类最有益的部分一、物质循环概念：一、物质

2、循环概念：是指组成生物体的是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素在等基本元素在生生态系统态系统的生物群落与无机环境之间反复循环运动叫生态系的生物群落与无机环境之间反复循环运动叫生态系统的统的物质循环物质循环。（1 1）物质：组成生物体的）物质：组成生物体的C C、H H、O O、N N、P P、S S等等元素元素。（2 2）循环过程：）循环过程：无机环境无机环境 生物群落生物群落（3 3）循环的范围：）循环的范围：生物圈（生物圈（全球性，生物地球化学循环全球性，生物地球化学循环）（4 4）特点：）特点：全球性全球性、循环性、循环性，并伴随有复杂的物质变化并伴随有复杂的物质变化和能量转

3、化。和能量转化。大气中的大气中的CO2C A B D煤、石油等煤、石油等 二、碳循环二、碳循环（1）A初级消费者初级消费者 B生产者生产者 C次级消费者次级消费者 D分解者分解者（2）碳分别以碳分别以气体气体CO2形式进形式进入、离开生物群落入、离开生物群落 （3）限制我国西北地区过程）限制我国西北地区过程总量的主要非生物因素总量的主要非生物因素水水。过程的加剧将使过程的加剧将使大气中大气中CO2含量含量增加，导致温室效应增加，导致温室效应 大气中的大气中的CO2C A B D煤、石油等煤、石油等（4）大气中的）大气中的CO2进入生物群落主要依赖进入生物群落主要依赖于于 _作用。作用。（5）碳

4、从生物群落回到大气中主要依靠）碳从生物群落回到大气中主要依靠_作用。作用。光合光合呼吸呼吸2 2、碳循环的形式及特点、碳循环的形式及特点（1）碳循环的形式：）碳循环的形式：CO2；（2）碳在自然界中的存在形式：）碳在自然界中的存在形式：CO2和碳酸盐；和碳酸盐；（3）碳在生物体内的存在形式：）碳在生物体内的存在形式：含碳有机物；含碳有机物；（4）碳进入生物体的途径：）碳进入生物体的途径：绿色植物的光合作用；绿色植物的光合作用；生产者的生产者的化能合成作用化能合成作用（5）碳在生物体之间传递途径：）碳在生物体之间传递途径：以以含碳有机物含碳有机物的形式通过的形式通过食物链（网）食物链（网）进行进

5、行；（6）碳进入大气的途径：）碳进入大气的途径：生物的呼吸作用（主要）生物的呼吸作用（主要）分解者有分解作用分解者有分解作用 化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧1.水循环水循环1.水循环水循环1.水循环水循环2.氮循环氮循环3.硫循环硫循环循环形式循环形式循环过程循环过程吸收方式吸收方式水水水蒸气、液态水水蒸气、液态水蒸腾作用、吸收作用、降水蒸腾作用、吸收作用、降水自由扩散自由扩散碳碳COCO2 2、有机物、有机物光合作用、呼吸作用、分解者光合作用、呼吸作用、分解者分解作用、燃烧分解作用、燃烧自由扩散自由扩散硫硫SOSO2 2、SOSO4 42-2-、有机物、有机物吸收作用、分解者分解作用、吸收作用

6、、分解者分解作用、燃烧燃烧自由扩散自由扩散主动运输主动运输氮氮N N2 2、NONO2 2-、NONO3 3-、有、有机物机物固氮作用、硝化作用、反硝化固氮作用、硝化作用、反硝化作用、分解者分解作用、燃烧作用、分解者分解作用、燃烧主动运输主动运输1.1.提出问题：提出问题：土壤中微生物对淀粉是否有分解作用？土壤中微生物对淀粉是否有分解作用？2.2.作出假设：作出假设：土壤中的微生物对淀粉有分解作用。土壤中的微生物对淀粉有分解作用。3.3.设计实验：设计实验：（1 1）材料用具：土壤、烧杯、玻璃棒、试管、蒸馏）材料用具：土壤、烧杯、玻璃棒、试管、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等。水、碘液、斐林试

7、剂、淀粉糊等。四四.探究土壤微生物对淀粉的分解作用探究土壤微生物对淀粉的分解作用（2 2）实验原理：土壤微生物通过分泌）实验原理：土壤微生物通过分泌淀粉酶淀粉酶能将能将淀粉淀粉分分解为解为还原性糖还原性糖（麦芽糖、果糖、葡萄糖），通过（麦芽糖、果糖、葡萄糖），通过碘液碘液检检测，可以测，可以证明淀粉被分解证明淀粉被分解；通过；通过斐林试剂（水浴加热）斐林试剂（水浴加热）的检测，可以证明淀粉被分解为还原性糖。的检测，可以证明淀粉被分解为还原性糖。（3）实验步骤：）实验步骤：探究活动探究活动案例案例1 1 探究土壤微生物对落叶的作用探究土壤微生物对落叶的作用准备土壤准备土壤实验组：实验组：土壤灭菌

8、处理土壤灭菌处理 对照组：对照组：土壤不做处理土壤不做处理准备落叶准备落叶实验组与对照组叶片数量与大小基本一致实验组与对照组叶片数量与大小基本一致分别埋入落叶分别埋入落叶一段时间后一段时间后,检测树叶分解情况检测树叶分解情况4.4.实验结果及结论：实验结果及结论：（1 1）结果：）结果：（2 2）结论：土壤微生物对淀粉有分解作用。）结论：土壤微生物对淀粉有分解作用。项目项目 A1A1试管试管A2A2试管试管B1B1试管试管B2B2试管试管实验实验结果结果不变蓝不变蓝有砖红色沉有砖红色沉淀淀变蓝变蓝无砖红色无砖红色沉淀沉淀淀粉糊淀粉糊+土壤浸出液土壤浸出液+斐林试剂斐林试剂淀粉糊淀粉糊+蒸馏水蒸

9、馏水+碘液碘液淀粉糊淀粉糊+蒸馏水蒸馏水+斐林试剂斐林试剂淀粉糊淀粉糊+土壤浸出液土壤浸出液+碘液碘液五五.能量流动与物质循环的关系能量流动与物质循环的关系联系范围特点形式物质循环能量流动项目以元素形式循环单向传递、逐级递减以有机物形式流动往复循环、全球性生态系统各营养级之间 生物群落与无机环境之间（1）同时进行、相互依存（2）物质是能量流动的载体（3）能量是物质反复循环的动力1 1、碳循环、碳循环与温室效应与温室效应1 1）温室气体及温室效应：）温室气体及温室效应：COCO2 2过多，大气变暖。过多，大气变暖。2 2）COCO2 2增多的原因增多的原因化石燃料的大量燃烧。化石燃料的大量燃烧。

10、森林、草原等植被的破坏。森林、草原等植被的破坏。3 3）温室效应的危害）温室效应的危害极地冰川加速融化极地冰川加速融化沿海城市被淹没沿海城市被淹没农田减少，粮食减产农田减少，粮食减产4 4）缓解温室效应的措施）缓解温室效应的措施开发新能源。开发新能源。增大绿化面积。增大绿化面积。1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几、肉食动物不可能是一条食物链中的第几 营养级（营养级（）A第五第五 B第二第二C第三第三 D第四第四2、对水稻、对水稻鼠鼠蛇蛇鹰这条食物链的错误鹰这条食物链的错误 描述是（描述是（）A.水稻是生产者水稻是生产者 B.鼠是初级消费者鼠是初级消费者 C.蛇是次级消费者蛇是次级消费者 D

11、.鹰属于第三营养级鹰属于第三营养级BD 3 3在任何生态系统中能把二氧化碳释放到大气中去以在任何生态系统中能把二氧化碳释放到大气中去以 维持碳循环过程的主要形式是维持碳循环过程的主要形式是 C C A A化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧 B B化工厂的分解释放化工厂的分解释放 C C生物的呼吸作用生物的呼吸作用 D D碳酸盐的分解碳酸盐的分解 4 4、由于能量是逐级递减、单向不循环，那么在生态系统由于能量是逐级递减、单向不循环，那么在生态系统中，下列生物哪类生物最少中，下列生物哪类生物最少 C C A A昆虫昆虫 B B鸟鸟 C C猛兽猛兽 D D植物植物 5 5、在生态系统的碳循环过程中，在生态

12、系统的碳循环过程中，COCO2 2进入生物群落是通进入生物群落是通过过 B B A A呼吸作用呼吸作用 B B光合作用光合作用 C C蒸腾作用蒸腾作用 D D自由扩散自由扩散 6.我国北方处于平衡状态的某森林生态系统，其碳素循环如下图所示，箭头和字母分别表示碳素传递方向和转移量，下列选项正确的是（）A、秋季，c+fb+e+cC、春季，g=b+a+f D、冬季，de+fB13识图作答：下图表示生态系统的能量流动，识图作答：下图表示生态系统的能量流动，请据图回答：请据图回答：（1）将）将A、B、C、D各营养级的名称依次各营养级的名称依次 写在图中：写在图中：A_ B_ C_ D_生产者生产者 初级

13、消费者初级消费者 次级消费者次级消费者三级消费者三级消费者（2）图中）图中a1代表代表（3）图中）图中a2代表代表 （4）a3a2的原因是的原因是（5）从生态系统能量传递效率上看，一个）从生态系统能量传递效率上看，一个 营养级的能量，流到下一个营养级只营养级的能量，流到下一个营养级只 有有_ 因此，一个食物链一般不因此，一个食物链一般不 能超过能超过_生产者所固定的太阳能生产者所固定的太阳能 从第一营养级流动到第二营养级的能量从第一营养级流动到第二营养级的能量 初级消费者呼吸作用消耗了大初级消费者呼吸作用消耗了大部分的能量，只有部分的能量，只有10-20的能量传递给次级消费者，的能量传递给次级

14、消费者，所以所以a3a2；1020 五个营养级五个营养级 14.（1）有人研究了一个草原生态系统的结构和功能以及人体的内环）有人研究了一个草原生态系统的结构和功能以及人体的内环境稳态后，画出了下列示意图，请分析回答：境稳态后，画出了下列示意图，请分析回答：（2）在图在图所示食物网中，生产者是所示食物网中，生产者是_（填写字母），（填写字母），E和和H之间的关系是之间的关系是 _G占有哪几个营养级？占有哪几个营养级？_。（3）图图表示某人的体液各部分的关系，当此人感染了一表示某人的体液各部分的关系，当此人感染了一种病毒痊愈后，会在其甲种病毒痊愈后，会在其甲_中发现中发现_细细胞分化成的记忆细胞。

15、此人在进行野外生存训练时，食用胞分化成的记忆细胞。此人在进行野外生存训练时，食用了馒头，由于种种原因没有及时喝到水，随后他的血液中了馒头，由于种种原因没有及时喝到水，随后他的血液中含量明显增多的激素可能有含量明显增多的激素可能有_和和_。F F 捕食和竞争捕食和竞争 第二、三、四第二、三、四 血浆血浆 T T细胞和细胞和B B胰岛素胰岛素 抗利尿激素抗利尿激素 淋巴淋巴组织液组织液血浆血浆细胞内液细胞内液非生物的物非生物的物质和能量质和能量生产者生产者分解者分解者消费者消费者课本习题课本习题 基础题基础题 1.（1）；（；（2）。2.A。3.B。4.提示：是。因为生物圈是指地球上所有生物与提示

16、：是。因为生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物质循环构成一个物质其无机环境的总和，通过物质循环构成一个物质上自给自足的系统。上自给自足的系统。拓展题：农田是人工生态系统，是以提高农作物拓展题：农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益，使能量更多地流向人类，满足人的产量和效益，使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。对具有高度自觉与深邃透彻的心灵的人来说，痛苦与烦恼是他必备的气质。在一切创造物中间没有比人的心灵更美、更好的东西了。唯有心灵能使人高贵。所有那些自命高贵而没有高贵的心灵的人，都像块污泥。一个人只要他有纯洁的心灵，无愁无恨，他的青春时期，定可因此而延长。能充实心灵的东西，乃是闪烁着星星的苍穹，以及我内心的道德律。你的心灵常常是战场。在这个战场上，你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。无所事事并非宁静，心灵的空洞就是心灵的痛苦。