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1、中考课外文言文阅读精品课件中考课外文言文阅读精品课件阜康市第二中学阜康市第二中学 薛瑛薛瑛（一）文征明习字书林纪事 文征明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。【阅读训练】1 解释下面句中加下划线的词。书遂大进 平生于书 文征明临写千字文 或答人简札 2 将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文：3 用一句话来概括这段文字的中心。答：书法书法写字写字临摹临摹有时有时稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。本段文字赞扬了文征明学习书法认真，一丝不苟的精神。本段文字赞扬了文

2、征明学习书法认真，一丝不苟的精神。（二）薛谭学讴（二）薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。反，终身不敢言归。【阅读训练阅读训练】1 解释下列加下划线的词在文中的意思。解释下列加下划线的词在文中的意思。秦青秦青弗弗止。止。响响遏遏行云。行云。2翻译：薛谭乃谢求反。翻译：薛谭乃谢求反。译文：译文：3这个故事给你以怎样的启示？这个故事给你以怎样的启示？答：答：4薛谭身上有无可取之处？如果有，是什

3、么？薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？答：答：不不阻止阻止薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）。薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）。有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。（三）范仲淹有志于天下三）范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事

4、谪守邓州。州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”阅读训练阅读训练】1.给下列句中加下划线的字注音并释义。给下列句中加下划线的字注音并释义。啖啖粥而读粥而读 音：音：义：义：辄辄以水沃面以水沃面 音：音：义：义：食不食不给给 音：音：义：义：乃至被谗受贬乃至被谗受贬 音：音：义：义：2“每以天下为己任每以天下为己任”的正确译句是（的正确译句是（）A 每天把天下大事作为自己的责任。每天把天下大事作为自己的责任。B 常常把治理国家大事作为自己应尽的

5、责任。常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。C 常常把天下大事作为自己应尽的任务。常常把天下大事作为自己应尽的任务。D每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。dn 吃。吃。zh 往往，总是往往，总是 j 供应供应 chn 说别人坏话说别人坏话 B3下面的句子译成现代汉语。下面的句子译成现代汉语。或夜昏怠，辄以水沃面：或夜昏怠，辄以水沃面：妻子衣食仅自足而已：妻子衣食仅自足而已：4这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。5“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹是范仲淹所作所作岳阳

6、楼记岳阳楼记中的名句，与该文一样，此句中的名句，与该文一样，此句在本文中起了在本文中起了 的作用。的作用。有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。范仲淹年少家贫而胸有大志。范仲淹年少家贫而胸有大志。范仲淹做官后因直言而遭谗降职。范仲淹做官后因直言而遭谗降职。范仲淹刻苦自励而心忧天下。范仲淹刻苦自励而心忧天下。揭示主题揭示主题（四）司马光好学（四）司马光好学 司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功

7、远，其所精诵，息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。寝时，咏其文，思其义所得多矣。”【阅读训练阅读训练】1.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。患患记问不若人记问不若人 迨迨能倍诵乃止能倍诵乃止 迨能倍诵迨能倍诵乃乃止止 咏咏其文其文 2.与与“迨能倍诵乃止迨能倍诵乃止”中中“倍倍”的用法不同的一项是（的用法不同的一项是（）A.祗祗辱于奴隶人之手辱于奴隶人之手 B.才美不外才美不外见见C.满满坐坐宾客无不伸颈侧目宾客

8、无不伸颈侧目 D.京中有京中有善善口技者口技者3.本文中概括主旨的句子是：（本文中概括主旨的句子是：（）A.用力多者收功远。用力多者收功远。B.其所精通乃终身不忘。其所精通乃终身不忘。C.书不可不成诵。书不可不成诵。D.咏其文，思其义，所得多矣。咏其文，思其义，所得多矣。4.文中文中“独下帷绝编独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个意思是只有司马光徇自苦读。我们学过一个类类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是 。担心担心 等到等到才才 吟咏吟咏 DC韦编三绝韦编三绝（五）欧阳修苦读（五）欧阳修苦读欧阳公事迹欧阳公事迹 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太

9、夫人以荻画地，教以书字。多欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。笔已如成人。1 1文中文中“教以书字教以书字”的的“书书”的含义，跟下面哪一句中的的含义，跟下面哪一句中的“书书”相同？（相同？（）A A卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。B B惟予之公书与张氏之吝书若不相类。惟予之公书与张氏之吝书若不相

10、类。C C一男附书至，二男新战死。一男附书至，二男新战死。D.D.乃丹书帛曰乃丹书帛曰“陈胜王陈胜王”，置人所罾鱼腹中。，置人所罾鱼腹中。2 2翻译句子。翻译句子。欧阳修四岁而孤。欧阳修四岁而孤。惟读书是务。惟读书是务。3 3就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：4 4欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是的原因是 D欧阳修四岁时父亲就去世了欧阳修四岁时父亲就去世了 只是致力读书只是致力读书 勤学苦练，专心致志勤学苦练，专心致志 家长的善于教育，严格要求。家长的善于教育，严格

11、要求。（六）王冕僧寺夜读（六）王冕僧寺夜读宋学士文集宋学士文集 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。怖，；冕小儿，恬若不知。【阅读训练阅读训练】1.结合文意，解

12、释下列句中加下划线的词。结合文意，解释下列句中加下划线的词。窃窃入学舍入学舍 辄辄默记默记 儿儿痴痴如此如此 恬恬若不见若不见 2.与与“曷不听其所为曷不听其所为”中中“曷曷”用法不同的一项是（用法不同的一项是（）A.只有剩骨只有剩骨 B.满坐寂然满坐寂然 C.坐佛膝上坐佛膝上 D.可爱者甚蕃可爱者甚蕃3.与与“依僧寺以居依僧寺以居”中的中的“以以”字用法相同的一项是（字用法相同的一项是（）A.或以为死，或以为亡或以为死，或以为亡 B.必以分人必以分人C.属予作文以记之属予作文以记之 D.以刀劈狼首以刀劈狼首5.从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其从本文中可以看出，王冕后来

13、之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是根本原因是:私下的意思私下的意思 总是（常常）总是（常常）入迷入迷 安祥的样子安祥的样子 CC 王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。（七）张无垢勤学（七）张无垢勤学鹤林玉露鹤林玉露 张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，

14、窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。隐然，至今犹存。【阅读训练阅读训练】1.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。张无垢张无垢谪谪横浦横浦 每日昧爽每日昧爽辄辄执书立窗下执书立窗下 就就明明而读而读 如如是是者十四年者十四年 2.翻译划线的句子。翻译划线的句子。译文：译文：3.选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（）是马也，虽有千里之能是马也，虽有千里之能 其如土石何其如土石何A 如是者十四年如是者十四年 B 其寝室有短窗其寝室有短窗4.这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋天才出自勤奋”这是

15、古这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子方面的例子:降职远调贬官降职远调贬官 总是总是光，光亮光，光亮 这这 双脚踏出的痕迹还隐约可见。双脚踏出的痕迹还隐约可见。A（九）程门立雪（九）程门立雪宋史宋史 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。雪深一尺矣。【阅读训练阅读训练】1.解释句中加下划线的词。解释句中加下划线的词。时与游酢侍立不时与游酢侍立不去去 颐既颐既觉觉

16、2.你从文中得到什么启发？你从文中得到什么启发？答：答：离离开开睡醒睡醒杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。（一（一0）凿壁借光）凿壁借光西京杂记西京杂记 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，主人感叹，资给以书，遂成大学。遂成大学。1.解释下列句中加下划线的词。邻居有烛而不解

17、释下列句中加下划线的词。邻居有烛而不逮逮 衡乃与其衡乃与其佣佣作作 资资给以书给以书 遂成遂成大学大学 2.翻译下面的句子。翻译下面的句子。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之衡乃穿壁引其光，以书映光而读之译文：译文：衡乃与其佣作而不求偿衡乃与其佣作而不求偿译文：译文：3.与句中与句中“资给以书资给以书”中中“以以”字的用法相同的一项是（字的用法相同的一项是（）A以俟夫观人风者得焉以俟夫观人风者得焉 B不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲C何以战何以战 D必以分人必以分人4.出自这个故事的一个成语是出自这个故事的一个成语是 ，从字面上看，这个成语，从字面上看，这个成语的意思是的意思是 ，现在用这个成

18、语形容，现在用这个成语形容 （用四字短语作答）。（用四字短语作答）。到，及到，及 雇用雇用 供给，资助供给，资助 大学问大学问 D匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。凿壁借光凿壁借光凿开墙壁，借邻居家的灯光凿开墙壁，借邻居家的灯光 读书勤苦读书勤苦（一一）七录（一一）七录明史明史张溥传张溥传 溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤

19、数次，后是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：名读书之斋曰：“七录七录”。【阅读训练阅读训练】1.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。所读书必手所读书必手钞钞 如是者六七如是者六七始始已已 日日沃沃汤数次汤数次 后后名名读书之斋曰读书之斋曰 2.与与“如是者六袋子始已如是者六袋子始已”中的中的“已已”意义相同的有（意义相同的有（）A.可以已大风挛瘘疠可以已大风挛瘘疠 B.钞已朗诵一过钞已朗诵一过 C.情不能自已情不能自已 D.扁鹊已逃秦矣扁鹊已逃秦矣 3.翻译句子。翻译句子。如是者六七始已如是者六七始已译文：译文：后名读书之斋曰后名读书之斋曰“

20、七录七录”译文：译文：钞通钞通“抄抄”，抄写。，抄写。才才洗洗 命名命名A像这样反复六七次才停止。像这样反复六七次才停止。后来他把读书的房间题名为后来他把读书的房间题名为“七录七录”。4.对下列句中加下划线的词的意义判断正确的一项对下列句中加下划线的词的意义判断正确的一项是（是（）后后名名读书之斋曰：读书之斋曰：“七录七录”名名之者谁之者谁 不能不能名名其一处也其一处也 山不在高，有仙则山不在高，有仙则名名A.与相同，与也相同与相同，与也相同 B.与不相同，与也不相同与不相同，与也不相同C.与相同，与不相同与相同，与不相同 D.与不相同，与相同与不相同，与相同5.张溥之所以成为明末著名学者和文

21、学家，从文中张溥之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他从小在学习上就可以看出他从小在学习上就 （填四字（填四字短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，短语），苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见可见“”（用一句名言回答）（用一句名言回答）C一丝不苟一丝不苟 天才出于勤奋天才出于勤奋（一二）学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。之。虽与之

22、俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。【阅读训练阅读训练】1 解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。使弈秋使弈秋诲诲二人弈二人弈 非非然然也也 思思援援弓缴而射之弓缴而射之 为是其为是其智智弗若与弗若与 2下列各句与下列各句与“弈秋，通国之善弈者也弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（句式不同的一项是（）A夫战，勇气也夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也C甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 D莲，花之君子者也莲，花之君子者也3翻译：惟弈秋之为听翻译：惟弈秋之为听译文：译文：4本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？本文通过学弈这件小事，作者意图在说明

23、一个什么道理？答：答：教诲教诲这样这样拉拉智慧才智智慧才智C只听弈秋的教导只听弈秋的教导。阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。（一三）李生论善学者（一三）李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？或谓君不善学，信乎？”王生不说，王生不说，曰：曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：李生说之曰：“孔子云孔子云学学而不思则罔。而不思则罔。盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也？盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所

24、成，何谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也择善而从之，冀闻道也。学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，。学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。之坐右，以昭炯戒。”1 1给下列句中加下划线的字注音并释义。给下列句中加下划线的字注音并释义。吾悉能吾悉能志志之之 音音 义义 李生李生说说

25、之曰之曰 音音 义义 不应而不应而还还 音音 义义 迨年事迨年事蹉跎蹉跎 音音 义义 2 2与与“河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应”中的中的“亡亡”用法不同的一项是（用法不同的一项是（）A A王生不说王生不说 B B盍改之乎盍改之乎 C C吾悉能志之吾悉能志之 D D才美不外见才美不外见3 3翻译翻译“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”译句：译句：4 4选出与选出与“李生故寻王生李生故寻王生”句中句中“故故”的意思相同的一项（的意思相同的一项（）A.A.公问其故公问其故 B.B.广故数言欲亡广故数言欲亡 C.C.故为之说故为之说 D.D.桓侯故使人问

26、之桓侯故使人问之5 5李生认为怎样才是李生认为怎样才是“善学者善学者”？（用原文回答）？（用原文回答）答：答：zh；同同“识识”，记，记 shu 劝说劝说xun；同同“旋旋”，转身，转身 cu tu 光阴消逝光阴消逝 B那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！C学贵善思学贵善思 不耻不问择善而从之不耻不问择善而从之（一四）问说（一四）问说孟涂文集孟涂文集 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致

27、疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而于事，识其大矣，而 或不知其细，舍问，其奚决焉？或不知其细，舍问，其奚决焉？【阅读训练阅读训练】1.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。非学无以非学无以致疑致疑 而而或或不达于事不达于事 非问无以非问无以广广识识 舍问，其奚舍问，其奚决决焉焉 2.下列各句中加点的下列各句中加点的“而而”与与“好学而不勤问好学而不勤问”中的中的“而而”用法相用法相同的一项是（同的一项是（）A.得之心而寓之酒也得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵然得而腊之以

28、为饵C.人不知而不愠人不知而不愠 D.面山而居面山而居3.翻译：翻译：“问与学，相辅而行者也。问与学，相辅而行者也。”译文：译文：4.用自己的话概括本文的中心论点。（不超过用自己的话概括本文的中心论点。（不超过10个字）个字）答：答：提出疑难提出疑难 也许，或许也许，或许 增加，增广增加，增广 判断，解决判断，解决 C问和学，是相辅相成的。问和学，是相辅相成的。好学尤当勤问好学尤当勤问（一五）教学相长（节选）（一五）教学相长（节选）札记札记 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反

29、也；知困，然故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也后自强也。故曰：教学相长也。（自反：回过来要求自己，反躬自问）。（自反：回过来要求自己，反躬自问）【阅读训练阅读训练】1.给下列句中加下划线的字在（给下列句中加下划线的字在（）中注音，在空白处释义。）中注音，在空白处释义。弗食不知其弗食不知其旨旨（）教学相教学相长长（）虽虽有至道（有至道（）知知困困，然后能自强也（，然后能自强也（）2.翻译句子。翻译句子。学然后知不足，教然后知困学然后知不足，教然后知困译文：译文：故曰：教学相长也故曰：教学相长也译文：译文：3.教学相长教学相长集中论述了集中论述了

30、与与 的关系问题，说明的关系问题，说明 的道理。的道理。4.（用原文填空）本文在论述时先以（用原文填空）本文在论述时先以“”作比，作比，继而引入继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到说明，最后归结到“”这个结论。这个结论。zh 味美味美 zhng 增加，促进增加，促进 su 即使即使 kn 困惑，理解不透困惑，理解不透 学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。所以说：教与学是互相促进的道理。所以说：教与学是互相促进的道理。教教 学学 教与学互相促教与学互相促进进 嘉肴弗食不知其旨嘉肴弗

31、食不知其旨 至道弗学不知其善至道弗学不知其善 教学相长教学相长（一七）邴原泣学（一七）邴原泣学初潭集初潭集 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？童子何泣？”原曰：原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：师恻然曰：“欲书可欲书可耳！耳！”原曰：原曰：“无钱资。无钱资。”师曰：师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求童子苟有志，吾徒相教，不求资也。资也。”于是遂就书。一冬之间，诵于是遂就书。一冬

32、之间，诵孝经孝经、论语论语。1.解释下面句中加下划线的词。解释下面句中加下划线的词。凡凡得得学者学者 然然得得而腊之以为饵而腊之以为饵 吾吾徒徒相教相教 徒徒以有先生也以有先生也 2.翻译句子。翻译句子。孤者易伤，贫者易感。孤者易伤，贫者易感。译文：译文：一则愿其不孤，二则羡其得学一则愿其不孤，二则羡其得学译文：译文：童子苟有志，吾徒相教，不求资也。童子苟有志，吾徒相教，不求资也。译文：译文：3.书塾中的老师值得我们敬佩的是书塾中的老师值得我们敬佩的是 4.我们应该向邴原学什么？我们应该向邴原学什么？能够能够 得到得到 白白地白白地 只是只是 孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。孤儿容易悲哀，穷人容易

33、感伤。你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。为下一代无私奉献的精神。为下一代无私奉献的精神。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。学习他贫不丧志、立志求学、学习刻苦勤奋的精神。学习他贫不丧志、立志求学、学习刻苦勤奋的精神。（一六）颜回好学（一六）颜回好学史记史记回年回年 二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门自吾有回，门人益亲。人益亲。”鲁哀公问：鲁哀公问：“弟子孰为好学？弟子孰为好学？”孔子对曰：孔子对曰：“有颜回者有颜回者好学，不迁怒不贰过。不幸短

34、命死矣，今也则亡。好学，不迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”【阅读训练阅读训练】1指出下列句中的通假字。指出下列句中的通假字。发尽白，蚤死发尽白，蚤死 今也则亡今也则亡 2 解释下列句中加下划线的字。解释下列句中加下划线的字。孔子哭之孔子哭之恸恸 门人门人益益亲亲 弟子弟子孰孰为好学为好学 不贰不贰过过 3 翻译下面的句子。翻译下面的句子。“不迁怒，不贰过。不迁怒，不贰过。”译文：译文：4 颜回好学具体表现在哪几个方面？（用原文回答）颜回好学具体表现在哪几个方面？（用原文回答）答：答：蚤同早蚤同早 亡同无亡同无哀痛到了极点哀痛到了极点 更更 谁谁 过失，错误过失，错误（颜回）从不把脾气发到

35、别人身上，也不重犯同样的错误。（颜回）从不把脾气发到别人身上，也不重犯同样的错误。不迁怒，不贰过。不迁怒，不贰过。（一八）董遇（一八）董遇“三余三余”读书读书三国志三国志 （董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。（董）遇字季直，性质讷而好学。兴平中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，而其兄笑之而遇不改。采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读，而其兄笑之而遇不改。遇善治遇善治老老子子，为，为老子老子作训注。又善作训注。又善左氏传左氏传，更为作，更为作朱墨别异朱墨别异，人有从学者，人有从学者，遇不肯教，而云：遇不肯教，而云：“必当先读书百遍！必当

36、先读书百遍！”言：言：“读书百遍，其义自见。读书百遍，其义自见。”从学者从学者云：云：“苦渴无日。苦渴无日。”遇言：遇言：“当以当以三余三余。”或问或问“三余三余”之意。遇言之意。遇言“冬者冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（稆：即（稆：即“旅旅”，不种自生的谷物），不种自生的谷物）1.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。采稆采稆负负贩贩 忘恩忘恩负负义义 读书百遍，其义自读书百遍，其义自见见 曹刿请曹刿请见见 2.下面句中下面句中“而而”字的用法不同其他三项的是（字的用法不同其他三项的是（）A.性质讷而好学性质讷而好学 B.其兄笑之

37、而遇不改其兄笑之而遇不改 C.面山而居面山而居 D.非死则徒尔，而吾以捕蛇独存非死则徒尔，而吾以捕蛇独存 3.翻译句子。翻译句子。苦渴无日苦渴无日译文：译文：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。译文：译文：4.你怎样理解你怎样理解“人有从学者，遇不肯教人有从学者，遇不肯教”，而云：，而云：“必当先读书百遍必当先读书百遍”。答：答：背背 背弃，辜负背弃，辜负 见同见同“现现”拜见拜见 C苦于没有时间苦于没有时间 冬天，没有多少农活冬天，没有多少农活,这是一年里的空闲时间；夜间，不便下地劳动，这是这是一年里的空闲时间；夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间

38、；雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。一天里的空闲时间；雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。”这句话是为了启发别人自学的积极性而说的，它的用意是要求人们在反复诵这句话是为了启发别人自学的积极性而说的，它的用意是要求人们在反复诵读的过程中用心思考，以达到读的过程中用心思考，以达到“其义自见其义自见”的目的。的目的。（一九）推敲（一九）推敲诗话总龟诗话总龟 贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲月下门。敲月下门。”又欲又欲“推推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之

39、权京兆尹，车骑方出，岛不觉前至第三之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉前至第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推推”字与字与“敲敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“敲敲字佳。字佳。”遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。衣之交。1.下面句中加点下面句中加点“之之”字用法不同于其他三项的是（字用法不同于其他三项的是（）A退之立马良久之退之立马良久之 B何陋之有何陋之有 C久之，目似瞑久之

40、，目似瞑 D怅恨久之怅恨久之2.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。一日于驴上一日于驴上得得句云句云 炼炼之未定之未定 观者观者讶讶之之 岛岛具具对所得诗句云云对所得诗句云云 3.这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神？答：答：B 想到想到 用心琢磨用心琢磨 对此对此感到惊讶感到惊讶 详细详细 赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。（二（二0）勤训）勤训恒斋文集恒斋文集 治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤

41、。一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远言虽近，而旨则远矣！矣！大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣大禹之圣，且惜寸阴；陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎？不若彼者乎？1.文中表明观点的句子是文中表明观点的句子是 2.与与“且惜寸阴且惜寸阴”中的中的“且且”字意义相同的两项是（字意义相同的两项是（）A.愚公者，年且九十。愚公者，年且九十。B.且欲与常马等不可得，安求其且欲与常马等不可得，安求其能千里也？能千里也？C.存者且偷生，死者长已矣。存者且偷生，死者长已矣。D.且壮士不且壮士不死即已，死即举大名耳。死即已，死即举大名耳。3.作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？作

42、者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么？答：答：治生之道，莫尚乎勤。治生之道，莫尚乎勤。B D以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者，使读者警醒。以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者，使读者警醒。（二一）诫子书（二一）诫子书诸葛亮诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，淫慢不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复

43、何及！多不接世，悲守穷庐，将复何及！1.用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。静以修身静以修身 俭以养德俭以养德 非澹泊无以明志非澹泊无以明志 非宁静无以致远非宁静无以致远 2.本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？论述的？答：答：3.作者写这封信的用意是什么？作者写这封信的用意是什么？答：答：4.文中有两句话常被人们用作文中有两句话常被人们用作“志当存高远志当存高远”的座右铭，请写出这的座右铭，请写出这两句话。两句话。用恬静来修养自己的身心用恬静来修养自己的身心 用节俭来培养自己的品德用节俭来培养

44、自己的品德 不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向 不做到安静就不能高瞻远瞩。不做到安静就不能高瞻远瞩。作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的是一个是一个“静静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个为一个“躁躁”字，把字，把“静静”与与“躁躁”加心对比，增强了论述效果。加心对比，增强了论述效果。告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培

45、养自己的品德。非澹泊无心明志，非宁静无心致远。非澹泊无心明志，非宁静无心致远。（二二）陶侃惜谷（二二）陶侃惜谷晋书晋书 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何用此何为？为？”人云：人云：“行道所见，聊取之耳。行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：侃大怒曰：“汝汝既不田，而戏贼人稻！既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。家给人足。1.解释下列句中加下划线的词。解释下列句中加下划线的词。见人见人持持一把未熟稻一把未熟稻 执而执而鞭鞭之之 2.下列各句中加点的字与下列各句中加点的字与“汝既不田汝既不田”中的中的“田田”用法相用法相同的是（同的是（）A.向吾不为斯役，则久已病矣向吾不为斯役，则久已病矣 B.意将隧入以攻其后也。意将隧入以攻其后也。C.醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒 D.去国怀乡去国怀乡3.翻译：是以百姓勤于农植。翻译：是以百姓勤于农植。4.作者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？作者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？拿拿 用鞭子打用鞭子打 B因此老百姓都勤恳耕种因此老百姓都勤恳耕种 赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。