中考语文古诗词赏析《寻微访幽探诗情-诗歌鉴赏之把握情感》上课课件.pptx

1、课程标准课程标准诗词鉴赏要求诗词鉴赏要求1、根据作品相关背景，理、根据作品相关背景，理解解诗歌内容。诗歌内容。2、体悟体悟作者情感作者情感 和诗歌和诗歌意境意境。3、从从遣词和修辞遣词和修辞角度角度赏析语言赏析语言，理解诗句含义理解诗句含义。4、体会诗歌韵律、节奏，、体会诗歌韵律、节奏，理解常用理解常用写法作用写法作用。赏析赏析语言语言分析分析写法写法理解理解内容内容把握把握情感情感把握把握情感情感把把 握握 诗诗 歌歌 情情 感感 一、读标题，辨类别。一、读标题，辨类别。二、看作者，审序注。二、看作者，审序注。三、观景物，析意象。三、观景物，析意象。四、抓关键，觅诗眼。四、抓关键，觅诗眼。金

2、金钥钥匙匙金钥匙之一：金钥匙之一：读标题，辨类别，明情感倾向读标题，辨类别，明情感倾向.1、看标题中有无显示情感字词、看标题中有无显示情感字词2、看标题识类别知晓情感方向、看标题识类别知晓情感方向春春 夜夜 喜喜 雨雨 杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。表达了诗人表达了诗人对春雨滋润对春雨滋润万物的喜悦万物的喜悦和赞美之情。和赞美之情。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客

3、楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。从诗词的类别中看从诗词的类别中看诗诗词中的情感词中的情感写景诗写景诗：送别诗送别诗：描绘春夏秋冬、山川美景，描绘春夏秋冬、山川美景，表达对表达对自然美景的热爱赞美自然美景的热爱赞美之情。之情。依依不舍的依依不舍的留恋留恋；对友人的；对友人的思念思念；劝勉劝勉安慰安慰的豁达；的豁达；坦陈心志坦陈心志 的告白。的告白。边塞诗边塞诗：行旅诗行旅诗：渴望渴望建功立业、保家卫国建功立业、保家卫国的决心；的决心；壮志难酬、报国无门壮志难酬、报国无门的悲愤；久居的悲愤；久居边关边关思念亲人思念亲人的忧伤、孤独。的忧伤、孤独。游子漂泊在外

4、（久戍边关、久宦在游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的外）的孤独寂寞孤独寂寞和和对家乡、亲人的对家乡、亲人的思念。思念。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶。借与友人的借与友人的惜别自陈惜别自陈心志，寄心志，寄寓清廉自寓清廉自守的高格。守的高格。中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件读下列各标题，猜测诗人的情感倾向读下列各标题，猜测诗人的情感倾向1、李白李白送友人送友人2、李白、李白独坐敬亭

5、山独坐敬亭山3、白居易、白居易钱塘湖春行钱塘湖春行4、李商隐乐游原李商隐乐游原5、李绅李绅悯农悯农6、苏轼水调歌头苏轼水调歌头中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件金钥匙之二：金钥匙之二：看作者，看作者，审序注，审序注，明情感根源明情感根源知人论世：知人论世：杜甫：忧国忧民杜甫：忧国忧民 陆游：爱家爱国陆游：爱家爱国李白：浪漫飘逸李白：浪漫飘逸 王维：恬静空灵王维：恬静空灵苏轼：乐观旷达苏轼：乐观旷达 序言和注释：序言和注释：创作缘由创作缘由 创作背景创作背景温馨提示：序言和注释，不会无缘无故地提供温馨提示：序言和注

6、释，不会无缘无故地提供中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件春 寒 陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。借海棠不惧春寒借海棠不惧春寒独立风雨的傲然独立风雨的傲然之态，寄托诗人之态，寄托诗人虽处家离国乱之虽处家离国乱之中却不畏艰难困中却不畏艰难困苦的忠贞爱国情苦的忠贞爱国情怀。怀。注：此诗写于宋高宗建炎三年二月。此时，注：此诗写于宋高宗建炎三年二月。此时，金兵南侵，南宋朝廷风雨飘摇。金兵南侵，南宋朝廷风雨飘摇。陈与义：爱国诗人，自号陈与义：爱国诗人，自号“园公园公”。中考语文古诗词赏

7、析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件 水调歌头水调歌头苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全时圆？人有悲欢离合，月有阴

8、晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。政治上的失意政治上的失意落寞，对亲人落寞，对亲人的无限思念；的无限思念；乐观旷达的胸乐观旷达的胸怀怀。中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件表现了诗人想问又不敢问的矛盾而复杂表现了诗人想问又不敢问的矛盾而复杂的心情的心情2008 2008 渡 汉 江 (宋之问)岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。不敢问来人。注：本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途中汉江时所作。“近乡情更怯，不敢问来人近乡情更怯，不敢问

9、来人”表达了诗人表达了诗人怎样的心情？怎样的心情？（2分）分）中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。通过意象的组合，强通过意象的组合，强烈抒发了一个倦于飘烈抒发了一个倦于飘泊的游子思念家乡的泊的游子思念家乡的凄苦之情。凄苦之情。中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件金钥匙之

10、三：金钥匙之三：观景物，析意象观景物，析意象，明情感载体，明情感载体意象是诗歌的基本元素。意象是诗歌的基本元素。所写之所写之“景景”、所咏之、所咏之“物物”，即为客观之，即为客观之“象象”；所抒之；所抒之“情情”，所言之，所言之“志志”，即，即为主观之为主观之“意意”；“象象”与与“意意”的完美结的完美结合，就是合，就是“意象意象”。只有领悟只有领悟“意象意象”中的寓意，才能把握好诗中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。歌的思想感情。中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件月月思乡思亲、孤独寂寞、高洁。思乡思亲、孤独寂寞

11、、高洁。酒酒欢悦得意、建功立业、失意愁苦、欢悦得意、建功立业、失意愁苦、留恋思念。留恋思念。杨柳杨柳惜别怀远、离愁别绪。惜别怀远、离愁别绪。鸦、猿、杜鹃鸦、猿、杜鹃凄苦哀伤之情。凄苦哀伤之情。鸿雁鸿雁思乡怀亲、羁旅伤愁。思乡怀亲、羁旅伤愁。松松竹梅菊竹梅菊柏柏高洁、坚贞、孤傲。高洁、坚贞、孤傲。流水、落花流水、落花 惜春伤时、惆怅忧伤。惜春伤时、惆怅忧伤。拓展：古代诗歌中的典型意象拓展：古代诗歌中的典型意象 中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件岁寒三友岁寒三友竹有擎天势，苍松耐岁寒，梅花魅万卉，三友四时欢 赞颂清高

12、坚赞颂清高坚贞的气节贞的气节中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件诗眼是一首诗思想的凝聚点，发现了它诗眼是一首诗思想的凝聚点，发现了它就等于抓住了诗的中心。就等于抓住了诗的中心。金钥匙之四：金钥匙之四：抓关键，觅诗眼，明情感实质抓关键，觅诗眼，明情感实质枫桥夜泊枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。江

13、雪江雪 柳宗元千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪独钓寒江雪。宿建德江宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件首句一个既浅切又圆活的首句一个既浅切又圆活的“好好”字，统领全篇，摄尽江南春色的字，统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的种种佳处，而作者的赞颂之意与赞颂之意与向往之情向往之情也尽寓其中。也尽寓其中。忆江南忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日江南好，风

14、景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？绿如蓝，能不忆江南？中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件课堂小结：课堂小结：读标题，辨读标题，辨类别，类别，明情感倾向明情感倾向看作者，看作者，审序注，审序注，明情感根源明情感根源观景物，观景物，析意象，明情感载体析意象，明情感载体抓关键，觅诗眼，抓关键，觅诗眼，明情感实质明情感实质抓准突破口，把握古诗词情感抓准突破口，把握古诗词情感中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感

15、上课课件从军行七首（其二）从军行七首（其二）王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。高高秋月照长城。主要表达了征人主要表达了征人久戍思归的无尽久戍思归的无尽乡愁乡愁小试牛刀小试牛刀中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件 开头两句采用了_ _ 抒情方式，达了作者_ 的思想感情。科举科举考中后的兴奋和得意考中后的兴奋和得意中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件春

16、 寒 陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。借海棠不惧春寒借海棠不惧春寒独立风雨的傲然独立风雨的傲然之态，寄托诗人之态，寄托诗人虽处家离国乱之虽处家离国乱之中却不畏艰难困中却不畏艰难困苦的忠贞爱国情苦的忠贞爱国情怀。怀。注：此诗写于宋高宗建炎三年二月。此时，注：此诗写于宋高宗建炎三年二月。此时，金兵南侵，南宋朝廷风雨飘摇。金兵南侵，南宋朝廷风雨飘摇。陈与义：爱国诗人，自号陈与义：爱国诗人，自号“园公园公”。中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经

17、历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识.2.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更

18、多的推想.5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.6.抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。9.有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件中考语文古诗词赏析寻微访幽探诗情诗歌鉴赏之把握情感上课课件