专注的品格教育课件.ppt

1、品格教育，为成长导航！品格教育，为成长导航！小学一年级学生专注的培养小学一年级学生专注的培养主讲人：老师，学生，家长老师，学生，家长 一起成长！一起成长！我们的孩子：我们的孩子：专注、井然有序、感恩，善良，守时，专注、井然有序、感恩，善良，守时，逐步学会自我管理逐步学会自我管理我自己：我自己：班主任工作走上专业化发展道路，班主任工作走上专业化发展道路，班级管理越来越轻松，班级管理越来越轻松，每天的朝会、每周三的班队会都游刃有余，每天的朝会、每周三的班队会都游刃有余，工作的每一天，都很快乐！工作的每一天，都很快乐！千教万教教人求真千教万教教人求真千学万学学做真人千学万学学做真人陶行知陶行知 成都

2、市教育科学研究院 杨霖提出了品格教育小学生的专注力专注是什么专注力，又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。专注小精灵？表达“专注”的词语有：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛专注的教材解读第一周教材解读 利用自然界中专注的动物白尾鹿的故事引出专注的概念；专注的重要品质（机警、专心、谨慎）；下决心要做到（要看着对我说话的人、不懂的时候问问题、要端正地做好、避免让我的眼耳手脚口做分心的事）；学习与专注相关的中华传统文化故事；练习口令指令；与同学一起商定我们的约定第二周教材解读 复习自然界中专注的动物白尾鹿的故事谈感受；专注的情景再现；用舒尔方特方格测试学生注意力的稳固性、玩抗

3、干扰的游戏；利用品格成长营中的集思广益进行专注听、认真思考；回顾上周的约定并进行调整，并根据本周的训练重点完成新一周的约定。第三周教材解读 听（读）历史上专注的榜样谈感受；做品格培养营中的游戏：坐得专注，玩得认真（分豆豆、挑小棍、看得专注，做得认真；我们的约定：从眼耳口手脚制定规则第四周教材解读 专注情景再现读书时、写字时、午餐时的专注要求；完成品格营中的游戏（明察秋毫、数数训练、放大镜；音量分级图的训练）；专注戏剧表演专注基本要求眼看着说话对方的眼睛或肩膀；保持身体直立，微微向前倾尊重对方端正地坐好或站好：不引起别人的注意：认真倾听，尽量听完整。避免让我的眼、耳、手、脚、口做分心的事。打断对

4、方的时候要说：“对不起，我可以打断一下你的谈话吗？”再训练一次。游戏：无声的指令（专注训练二）游戏：无声的指令（专注训练二）我们的约定（在校）学生讨论，整理填写好！粘贴在墙上！学校的约定学校的约定学校的约定我们的约定（在家）我们的约定（在家）1、眼：看着家人，不东张西望；、眼：看着家人，不东张西望；2、手脚：管住不乱动；、手脚：管住不乱动；3、不随便插嘴，等家人把话说完；、不随便插嘴，等家人把话说完；4、完成作业不随便走来走去完成作业不随便走来走去5.游戏三 听故事、讲故事 森林里的小溪旁有一间小屋，住了一只乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛。他有一个好朋友，是一双羽毛乌黑发亮的乌鸦。有一天乌云密布

5、，突然下起一场大雨，乌鸦就躲进池塘边的屋檐下。乌鸦在小屋外下的发抖，并且大叫，乌龟听到乌鸦的叫声，打开门看看是什么事。乌鸦看到乌龟就破口大骂，看到乌云就知道要打雷和下雨，还不快点让我进去躲雨。乌鸦一进屋里，把乌龟的家弄的满地污泥，乌龟很生气。因为天黑，屋子内乌漆抹黑，乌鸦乱飞，把乌龟的家又弄得乌烟瘴气。乌鸦和乌龟吵了起来。住在隔壁的巫婆来劝架，可是不知道该劝乌龟还是劝乌鸦好”有这么多花，摘一两朵大有这么多花，摘一两朵大概没关系吧？概没关系吧？“”嗯，如果只摘一朵，没关嗯，如果只摘一朵，没关系的。系的。“嗯，就摘一朵吧。嗯，就摘一朵吧。”“不行，不能摘！不行，不能摘！”猫队长猫队长喊起来。喊起来

6、。“就摘一朵，就摘一朵嘛！就摘一朵，就摘一朵嘛！”“喵呜，喵呜。喵呜，喵呜。”禁禁 止止 采采 摘摘游戏四游戏四 反口令反口令 老师说一个口令，孩子按照发口令做相反的动作。例如说：向前一步走，那就做向后一步退。可以老师和孩子轮流发布口令。游戏5 舒尔特方格游戏6 专注查字典游戏7 一模一样一模一样 和孩子面对面，你一边报“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”、“手”、“脚”一边触摸自己五官四肢的相关部位，让孩子跟着做，比一比谁正确、速度快。开始时一个部位、一个部位地报，随着熟练程度的加强，你可以连续报三个部位，如“眼睛、鼻子、嘴巴”，让儿童连续触摸，报的速度也可逐渐加快。这个游戏在高度兴奋中凝聚起注意力。熟练后可增加难度强调左右。游戏9 垒宝塔我们的品格周刊我们自己的设计logo我们的评价 品格商店 5个品格币兑换免一次日有所诵背诵 10 个品格币兑换 领早读一次 20个品格币兑换 帮老师改一次作业 30个品格币兑换当一天班委 40个品格币跟老师中午出门 50个品格币兑换去老师家中做客 从从“百草园百草园”到到“三味书屋三味书屋”谢佩君谢佩君午自习出门到家里做客榜样墙和家长一起行动全体老师共同参与品格教育是一粒种子，班级文化建设是培育这粒种子的土壤。只有在“有营养”的“土壤”里播下这粒种子，它才能破土而出，茁壮成长