（部编版）小学语文口语交际：辩论优秀课件1.pptx

1、口语交际：辩论六年级 语文两小儿辩日辩论从现实需要出发容易产生分歧的问题分析辩题辩题的特点辩论前准备搜集材料证明自己观点的材料竞争合作搜集材料反驳对方观点的材料选择有说服力的事例筛选材料引用名人名言、数据、科学研究等筛选材料竞争优势理论“一带一路”大数据众人拾柴火焰高。独学而无友，则孤陋而寡闻。优胜劣汰物竞天择使用辩论材料卡辩论材料卡示例1辩论话题辩论话题我的观点我的观点辩论 材料 要点1辩论 材料 要点对方观点我方反驳212辩论材料卡示例2梳理和归纳材料梳理和归纳材料搜集材料筛选材料条理性针对性说服力与他人交流，倾听建议 观看辩论视频，初步熟悉辩论流程反方反方自由 主辩发言人正方自由正方 发

2、言人主辩主持人陈述观点自由辩论总结陈词2分钟3分钟1分钟人们通过合作 取得更大的成功人们通过竞争 取得更大的成功辩论赛正反陈述观点“开宗明义，概念先行。竞争是指为了自己方面的利益而跟人争胜。我方观点认为,能够让人取得更大成功的竞争是良性竞争。”正借助辩论材料卡陈述观点辩论话题人们通过竞争/合作取得更大的成功我的观点正方：人们通过竞争取得更大的成功辩论 材料 要点1概念界定：良性竞争恶性竞争2个人角度：激发主动性、创造性，获取机会更公平。3社会角度：促进创新，推动新旧制度的更替，使国力强大。注意倾听，抓住对方的漏洞陈述观点进一步强调我方观点自由辩论“很高兴今天来到这里，与你们竞争，令我们每个人得

3、到发展和 进步。辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。”正反自由辩论“很高兴今天来到这里，与你们竞争，令我们每个人得到发展和 进步。辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。”正“我们不反对竞争，但合作会取得更大的成功！辩论讲究的 就是合作，取长补短才能共同进步。”自由辩论反抓住漏洞，及时反驳“国内外的研究表明，竞争更容易引起人际关系的恶化。现实中的激烈竞争使人感受到巨大压力、无所适从，甚至产生心理失常。”“对方辩友说的那是恶性竞争，而我方坚持的是良性竞争才让人们取得更大的成功。众多大型企业、互联网公司、电商平台等，正是 因为竞争，才会不断有创新，规模越来越大，取得更大的成功呀！”正自由辩论注意用

4、语文明“第一，尺有所短，寸有所长合作可以取长补短。”“第二，万众一心，众志成城合作有利于集中力量办大事。”“第三，携手共进，风雨同舟合作才能带来共赢。”“就让我们共同努力，用合作创造更加美好的未来吧！”反总结陈词总结陈词“你看满园春色，到处是百花齐放，争相斗艳；你看城市乡村，到处是行色匆匆的芸芸众生。竞争会激发潜能，促使进步；竞争会克 服惰性，保持活力；竞争让我们学会面对，赢得胜利。只有启程，才 会到达理想的彼岸；只有播种，才会有丰收的喜悦；只有竞争，才能 让我们脱颖而出，实现人生价值。在这竞争的大潮里，我们百舸争 流，一路乘风破浪！”正总结陈词总结陈词善用小标题，句式工整 语言优美，引人遐想

5、评委评价比赛结果辩论话题人们通过竞争/合作取得更大的成功评价要点评价等级能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。赛后和同学交流积累辩论经验关于辩论的注意事项比赛前：备足“弹药”，打有准备之战比赛前：备足“弹药”，打有准备之战比赛中：注意倾听，表达时有理有据比赛前：备足“弹药”，打有准备之战 比赛中：注意倾听，表达时有理有据 比赛后：正确对待胜与负比赛前：备足“弹药”，打有准备之战 比赛中：注意倾听，表达时有理有据 比赛后：正确对待胜与负正确看待辩手位置比赛前：备足“弹药”，打有准备之战 比赛中：注意倾听，表达时有理有据 比赛后：正确对待胜与负正

6、确看待辩手位置养成爱看书、勤积累的习惯夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察明实之理。处利害，决嫌疑。墨子从辩论之“辩”走向明辨之“辨”作业1.选择教材中的辩题搜集材料，利用学习任务单中的辩论材 料卡或者自己设计辩论材料卡，整理材料，开展辩论赛。2.寻找生活中有分歧的问题，形成辩题，和同学进行辩论。1 1在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2 2接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这

7、只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3 3通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4 4“前理解前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。是接受者在理解文本以前的心理文

8、化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确活得正确”而放弃而放弃“活得丰富活得丰富”。6.6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。7.7.生活中个体的人，追求生活中个体的人，追求“活得丰富活得丰富”并不意味着对并不意味着对“活得正确活得正确”的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。的放弃，仍应体现出对既有规

9、则的尊重。8.8.成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，“活得丰富活得丰富”与与“活得正确活得正确”是自然而然形成的结果。是自然而然形成的结果。9.9.中国人对自然的态度是亲和、中国人对自然的态度是亲和、“不隔不隔”的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。10.10.人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。