《短歌行》教学示范课件.pptx

1、 曹操曹操学习目标学习目标 1.1.通过反复诵读，理解全诗内容，感受诗通过反复诵读，理解全诗内容，感受诗歌歌情感；情感；2.2.掌握并运用用典、借代、比喻等表现手掌握并运用用典、借代、比喻等表现手法。法。解题：关于解题：关于“歌行歌行”乐府的别称：乐府的别称：歌歌：垓下歌垓下歌白雪歌白雪歌登幽州台歌登幽州台歌行行：兵车行兵车行丽人行丽人行十五从军行十五从军行吟吟：秦中吟秦中吟白头吟白头吟引引：李凭箜篌引李凭箜篌引曲曲：西洲曲西洲曲秋风曲秋风曲渭城曲渭城曲还有还有谣、辞谣、辞等别称。等别称。“短歌行短歌行”与与“长歌行长歌行”的区别：的区别：指歌词音节长短而言指歌词音节长短而言作者介绍作者介绍

2、曹操曹操：（155220），），字孟德，东汉人。三国字孟德，东汉人。三国时期著名政治家、军事家、文学家。时期著名政治家、军事家、文学家。他他“外定武功，外定武功，内兴文学内兴文学”，是，是建安（汉献帝年号）文学建安（汉献帝年号）文学的开创者的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。统。他的作品集是他的作品集是曹操集，代表作是诗歌代表作是诗歌龟虽寿、观沧海。他的创作一方面反映了社会他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有想和壮志，具有“慷慨悲凉慷慨悲凉”

3、的独特风格。这种风的独特风格。这种风格被称为格被称为“建安风骨建安风骨”或或“魏晋风骨魏晋风骨”。文本背景文本背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗短歌行。短歌行（其一）短歌行（其一）曹操曹操 对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？

4、譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可辍辍？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用相存。契契阔谈宴，心念旧恩。阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐山不厌高，水不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。

5、pjnwiyumduqzb整体感知整体感知诗眼：忧思考诗人的情感焦点是诗人的情感焦点是“忧忧”，那么诗人为何而忧？都有哪些忧思？，那么诗人为何而忧？都有哪些忧思？一忧一忧譬如朝露，去日苦多。人生苦短、转瞬即逝人生苦短、转瞬即逝二忧二忧青青子衿，悠悠我心。贤才难得贤才难得明明如月越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。周公吐哺，天下归心。三忧三忧功业未就功业未就人生苦短人生苦短求贤不得求贤不得功业未就功业未就对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。一统天下一统天下英雄的慷慨悲歌歌

6、抒情，诗言志。曹操的歌抒情，诗言志。曹操的“忧忧”中见何中见何“志志”？我们生命的曲线蜿蜒曲折，看不到尽我们生命的曲线蜿蜒曲折，看不到尽头。可是有时发现我们身边的事物：一头。可是有时发现我们身边的事物：一树唐朝的桃花，一座宋朝的钟楼，一口树唐朝的桃花，一座宋朝的钟楼，一口明朝的铜钟，一把清朝的藤椅，或者是明朝的铜钟，一把清朝的藤椅，或者是一坛五十年前埋下去的酒，它们都可以一坛五十年前埋下去的酒，它们都可以获得比我们更久远的存在。然而曹操是获得比我们更久远的存在。然而曹操是个绝对积极的人，他本身就像赤壁大火个绝对积极的人，他本身就像赤壁大火一样风风火火。感慨可以有，但是他绝一样风风火火。感慨可以

7、有，但是他绝对不是伤春悲秋的人。曹公在短歌行对不是伤春悲秋的人。曹公在短歌行里毫不掩饰的表示了自己的求贤若渴，里毫不掩饰的表示了自己的求贤若渴，以期望建功立业的万丈雄心。以期望建功立业的万丈雄心。曹操的抱负情怀是通过哪些曹操的抱负情怀是通过哪些表现手法表现手法表现出来的？请同学们结合诗句进行分析。表现出来的？请同学们结合诗句进行分析。小组合作，探究学习小组合作，探究学习用典以以古古比比今今，以以古古证证今今，借借古古抒抒怀怀。借代例如杜康：例如杜康：以以发明酒发明酒的人名的人名来来代指代指酒酒【知识链接知识链接】赋赋比兴比兴是是诗经诗经 的主要三种表现的主要三种表现手法。赋：平铺手法。赋：平铺

8、直叙，铺陈、排直叙，铺陈、排比。比。比：比喻。比：比喻。兴：先言他物以兴：先言他物以引起所咏之词。引起所咏之词。【高考链接】诗歌鉴赏用典答题步骤：一、找到诗歌中的用典之处二、对用典之处具体分析 1、概况原典故中的人、事的内容意义。2、揭示诗人引用典故的现实意义。三、结合诗句分析用典作用 1、使诗歌语言含蓄委婉、典雅凝练。2、意蕴更加丰富、深刻，增强诗歌表现力和感染力。短歌行短歌行 “青青子衿，悠悠我心我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”规范表述：“青青子衿，悠悠我心”巧用典故，出自诗经郑风子衿；原诗表达女子对男子的思念，作者借它表达对贤士的渴求；运用此典，使诗歌的语言更含蓄凝练，情感更深刻真切。他的创作一方

9、面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。2、揭示诗人引用典故的现实意义。三、结合诗句分析用典作用曹操的抱负情怀是通过哪些表现手法表现出来的？请同学们结合诗句进行分析。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗短歌行。山不厌高，水不厌深。诗人的情感焦点是“忧”，那么诗人为何而忧？都有哪些忧思？一、找到诗歌中的用典之处赋：平铺直叙，铺陈、排比。可是有时发现我们身边的事物：一树唐朝的桃花，一座宋朝的钟楼，一口明朝的铜钟，一把清朝的藤椅，或者是一坛五十年前埋下去的酒，它们都可以获得比我们更久远的存在。

10、感慨可以有，但是他绝对不是伤春悲秋的人。掌握并运用用典、借代、比喻等表现手法。2、短歌行中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：_,_。慨当以慷，忧思难忘。例如杜康：以发明酒的人名来代指酒6、短歌行中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：_,_。二、对用典之处具体分析周公吐哺，天下归心。1、使诗歌语言含蓄委婉、典雅凝练。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。随堂练习 分析：“周公吐哺，天下归心。”这个典故的作用。1、短歌行中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“_,_”对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？2、短歌行中运

11、用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：_,_。譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多3、短歌行中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：_,_。慨当以慷，忧思难忘慨当以慷，忧思难忘4、短歌行中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：_,_。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。本课情境式默写本课情境式默写5、短歌行中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：_,_。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。6、短歌行中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：_,_。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。7、短歌行中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：_,_。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？8、短歌行中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：_,_。“越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。