(部编版教材)春望系列推荐1课件.pptx

1、昔日长安城昔日长安城：2 2、长安一片月，万户捣衣声长安一片月，万户捣衣声。1 1、三月三日天气新，长安水边多丽人三月三日天气新，长安水边多丽人。繁华热闹繁华热闹诗人笔下长安城：诗人笔下长安城：破败荒凉破败荒凉他是谁？他就是他就是他的诗多沉郁顿挫。他的诗多沉郁顿挫。他的诗反映了当时的现实，他的诗反映了当时的现实，故被誉为故被誉为“诗史诗史”。他是唐代最伟大现实主义他是唐代最伟大现实主义的诗人。的诗人。后人尊称他为后人尊称他为“诗圣诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的年他生活在唐朝由盛转衰的年代。代。学习方法：知人杜甫杜甫章春望学习目标学习目标1.品味诗中的字词句。2.知人论世，理解诗中寄寓的忧国念亲

2、的情怀。3.掌握“读、品、思、说”的学诗方法。写作背景写作背景 公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗-春望。学习方法：论世如何学习诗歌如何学习诗歌？多读多读 第一招第一招读诗句感悟诗味读诗要求：字正腔圆 抑扬顿挫春望春望杜甫杜甫国破山河在，

3、城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪。点我朗读溅（溅（）抵（抵（）搔（搔（）浑（浑（）胜（胜（）簪（簪（）jijin n溅落溅落d值得值得soso用指甲挠用指甲挠znznshngshng能够承受能够承受一种束发的首饰一种束发的首饰读准字音，并理解它的含义简直简直hn读准节奏：读准节奏：春春 望望 杜甫杜甫国国 破破 山山 河河 在，城在，城 春春 草草 木木 深。深。感感 时时 花花 溅溅 泪，恨泪，恨 别别 鸟鸟 惊惊 心。心。烽烽 火火 连连 三三 月，

4、家月，家 书书 抵抵 万万 金。金。白白 头头 搔搔 更更 短，浑短，浑 欲欲 不不 胜胜 簪。簪。/春望春望 杜甫杜甫 国国破破/山河山河在在，城，城春春/草木草木深深。感时感时/花溅花溅泪泪，恨别恨别/鸟鸟惊心惊心。烽火烽火/连连三月，三月，家书家书/抵万金。抵万金。白头白头/搔搔更更短短，浑欲，浑欲/不胜不胜簪。簪。znzn感情基调：沉郁顿挫感情基调：沉郁顿挫朗读方法提示：中速朗读方法提示：中速 、低沉、低沉节奏和重读如图上示节奏和重读如图上示（加横线为重读）（加横线为重读）/第二招第二招品诗句 感悟诗境多品如何如何学习诗歌学习诗歌？诗人所望诗人所望国国破山河在，破山河在，城城春草木春草

5、木深深。城：城：都城，这里指长安城都城，这里指长安城 深：深：茂盛。茂盛。译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长译文：国都虽然破败，但山河依旧在，长 安城春安城春意盎然，草木茂盛。意盎然，草木茂盛。古义：国都古义：国都今义：国家今义：国家国国 国国破，破，草木草木深深和平年代和平年代热闹繁华热闹繁华人来人往人来人往安史之乱安史之乱残破荒凉残破荒凉杂草丛生杂草丛生 长安城长安城一个一个“破破”字写尽国破家恨的字写尽国破家恨的悲哀悲哀；一个一个“深深”字再现荒无人迹的字再现荒无人迹的凄凉凄凉。（）国都国都（）山河山河（）长安城）长安城（）草木）草木 这是一幅沦陷中的长安城的荒凉景象：这是一幅沦陷中的

6、长安城的荒凉景象：国都国都破败，虽然山河还是原来的山河，可是杂草丛生，使破败，虽然山河还是原来的山河，可是杂草丛生，使人满目凄然，表达了诗人人满目凄然，表达了诗人_破败的破败的原来的原来的春意盎然的春意盎然的遍地乱生的遍地乱生的诗人看到的诗人看到的景象：景象：沉痛悲苦沉痛悲苦的心情。的心情。感感时时花溅泪，花溅泪，恨别恨别鸟惊心鸟惊心 感感时时：感伤感伤时局时局恨别：恨别：痛恨离别。痛恨离别。别别，不是普通的分别，而是，不是普通的分别，而是生离死别生离死别。译文译文：感伤感伤时局，连花都落泪了；痛恨离别时局，连花都落泪了；痛恨离别，鸟鸟都感到心惊。都感到心惊。花溅泪，鸟惊心花溅泪，鸟惊心 拟人

7、化拟人化的写法，将花鸟人格化，诗人杜甫把的写法，将花鸟人格化，诗人杜甫把自己的感情寄寓在花鸟上，花落泪，鸟惊心，自己的感情寄寓在花鸟上，花落泪，鸟惊心，其实就是诗人因感伤时事而落泪，诗人因痛恨其实就是诗人因感伤时事而落泪，诗人因痛恨别离而惊心别离而惊心。王国维王国维人间词话人间词话：一切景语皆情语。：一切景语皆情语。表面上读的是景色，其实读的却是作者的感情。表面上读的是景色，其实读的却是作者的感情。诗人看到诗人看到_ 景象而产生的景象而产生的_之情。之情。国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。国都破败不堪，杂草丛生的一片荒凉国都破败不堪

8、，杂草丛生的一片荒凉沉痛悲伤的沉痛悲伤的忧国忧国烽火烽火连连三三月，家书月，家书抵抵万金。万金。烽火：烽火：战火战火三月：三月：三是复数，三月表示数月，时间长的意思。三是复数，三月表示数月，时间长的意思。抵：抵：值，相当。值，相当。译文译文：战火：战火连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值连绵，已经持续很长时间了，此时一封报平安的家书值得上万两黄金啊！得上万两黄金啊！v一封薄薄的家书一封薄薄的家书 万两黄金万两黄金 “连三月连三月”写出战乱时间之长，写出战乱时间之长，“抵万金抵万金”写出家书的珍写出家书的珍贵。这一句写诗人因难与家人通信，家人的安危使他贵。这一句写诗人因难与家人通信，

9、家人的安危使他心里不安，心里不安，更体现他更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。对妻子儿女的强烈思念之情。然而，无论在战乱年代还然而，无论在战乱年代还是和平年代，这句话都可以表达是和平年代，这句话都可以表达游子的共同心声，是中华儿女的游子的共同心声，是中华儿女的共同心理倾向。共同心理倾向。白头白头搔搔更短，更短，浑浑欲欲不胜不胜簪簪。搔：搔：用指甲挠用指甲挠浑：浑：简直简直不胜：不胜：禁不住禁不住簪：簪：一种束发的首饰，簪子（注意写法）一种束发的首饰，簪子（注意写法）译文译文：我我的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。的白发越挠越短，简直要连簪子也插不上了。忧国忧民忧国忧民思念亲人思念亲人烽火连

10、三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。情感：情感：第三招第三招思诗意 感悟诗情多思如何如何学习诗歌学习诗歌？合作探究合作探究1.诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的甫的春望春望开头两句就使用了这一手法，试作简要分开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。析。2.杜甫的杜甫的春望春望中中“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，两句，课本注解为：课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕；伤心离别，

11、听到婉转的鸟鸣都害怕 。还有一种通行的还有一种通行的解释是：解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。的感情，说说你的理解。合作探究合作探究1 “国国”是指都城长安，是当时政是指都城长安，是当时政治、经济、文化中心，其繁华热治、经济、文化中心，其繁华热闹可以想见。但目前的长安惟有闹可以想见。但目前的长安惟有山河存在，这意味着过去的繁华山河

12、存在，这意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，只剩山都城已被叛军糟蹋殆尽，只剩山水。春天是充满希望的季节，这水。春天是充满希望的季节，这里的里的“草木深草木深”写出了长安城内写出了长安城内杂草丛生。杂草丛生。因此，这一句是用因此，这一句是用“山河在山河在”、“草木深草木深”反衬了长反衬了长安城的残破和凄凉景象。安城的残破和凄凉景象。合作探究合作探究2 两种解释，一是两种解释，一是触景生情，触景生情，一是一是移情于物移情于物，但但都是以美景写哀情，都是以美景写哀情，并无本质区别。并无本质区别。第一种：第一种：首联交代了写作背景，这样的景象让诗首联交代了写作背景，这样的景象让诗人内心极度忧愁，看到

13、花鸟，人内心极度忧愁，看到花鸟，触景生情，抒发感触景生情，抒发感时、恨别之思，自然过渡。时、恨别之思，自然过渡。第二种：第二种：在极度愁苦无以排遣之时，诗人在极度愁苦无以排遣之时，诗人移情于移情于景，景，以花鸟也感时伤乱来以花鸟也感时伤乱来衬托自己忧愁之深重。衬托自己忧愁之深重。并赋予花、鸟以人的情感，更并赋予花、鸟以人的情感，更体现诗人体现诗人“语不惊语不惊人死不休人死不休”的语言功力。的语言功力。望：望能收到家人来信报平安；望能收到家人来信报平安；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望能顺利到达灵武，酬报国之志；望官军早日收复京城，中兴国运。望官军早日收复京城，中兴国运。32望京城长安破败之景；

14、望京城长安破败之景；全诗的诗眼是哪个字？诗人形象：诗人形象：本诗塑造了一位面本诗塑造了一位面对春城败象，对春城败象，心念国家心念国家兴衰，思家恋亲，老泪兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；如焚的诗人形象；是感是感时恨别的形象，是忧国时恨别的形象，是忧国思亲的形象。思亲的形象。第四招第四招说诗句 感悟美点多说如何如何学习诗歌学习诗歌？也许是一个也许是一个词句词句，也许是一种也许是一种修辞修辞，也许是一种也许是一种手法手法，也许是一，也许是一组组意象意象，也许是一幅，也许是一幅画面画面，也许是，也许是一个一个形象形象。它们都从不同角度表现。它们都从不同角度表

15、现出诗歌的美，这些正是映入我们眼出诗歌的美，这些正是映入我们眼帘闪亮的美点帘闪亮的美点。下面请同学们按照提示，同桌合作探讨，选出最有感触的词或句子进行赏析。我读我读 句（词）句（词），眼前浮现，眼前浮现出出 _的的画面画面。我读我读 句（词）句（词），仿佛看到，仿佛看到诗人诗人 的的形象形象。我读我读 句（词）句（词）,体会到了体会到了诗人诗人 的的情感情感。示例：示例：满目萧然的满目萧然的画面画面 愁绪满怀的老者愁绪满怀的老者形象形象 忧国忧民的忧国忧民的情怀情怀造化钟神秀，阴阳割昏晓。望 岳杜 甫（736年）荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何

16、？齐鲁青未了。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。通过描写通过描写_ （时间）（时间）_（地点）的（地点）的_景象，抒发了诗人景象，抒发了诗人_ 的感情，反映了诗人的感情，反映了诗人_ 的的愿望。愿望。安史之乱中安史之乱中长安城长安城残败荒凉残败荒凉忧国思亲忧国思亲渴望安宁，向往幸福渴望安宁，向往幸福课堂小结课堂小结（检测）（检测）老师赠言老师赠言:“任何伟大诗人之所以伟大，是因为任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。时代、人类的器

17、官和代表。”别林斯基别林斯基（俄国俄国）春望公开课春望公开课1.1.根据老师教的赏析诗歌方法自选一首根据老师教的赏析诗歌方法自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。2.2.将春望改写成记叙文。将春望改写成记叙文。要求：（要求：（1 1）要有记叙的六要素。）要有记叙的六要素。（2 2）适当地运用描写、抒情、议论的表）适当地运用描写、抒情、议论的表达方式。达方式。作业：作业：春望公开课春望公开课谢谢观赏！谢谢观赏！春望公开课春望公开课 1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性

18、文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈

19、现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。