实验小学集体备课部编版五年级语文上册全一册教案（定稿）.docx

1、目  录第一单元全册备课1单元备课4教学进度表1 白鹭42 落花生113 桂花雨174 珍珠鸟25口语交际：制定班级公约30习作：我的心爱之物语文园地一34第二单元5 搭石416 将相和497 什么比猎豹的速度更快578 集中的地道战71习作“漫画”老师61语文园地二65第三单元9 猎人海力布7110 牛郎织女（一）7511牛郎织女（二）79口语交际：讲民间故事习作：缩写故事86语文园地三快乐读书吧：从前有座山第四单元12 古诗三首（示儿、题临安邸、己亥杂诗）9013 少年中国说（节选） 11214 圆明园的毁灭 11715 *小岛 122习作：二十年后的家乡语文园地四第五单元16

2、太阳12517 松鼠129习作例文  鲸鱼  风向带的制作习作：介绍一种事物第六单元18 慈母情深13519 父爱之舟13820 “精彩极了”和“糟糕透了”140口语交际：父母之爱143习作：我想对你说146语文园地六第七单元21 古诗三首（山居秋暝、枫桥夜泊、长相思） 15022 四季之美15523 鸟的天堂15924 月迹169习作：即景语文园第八单元25 古人谈读书15526 忆读书17127 我的“长生果”182口语交际：我最喜欢的人物形象习作：推荐一本书 184语文园地八1小学语文五年级上册全册备课一、 教材分析 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

3、状物篇，待定，走近民间故事，爱国教育，说明文阅读，父母之爱、绘景篇，我爱读书。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。   二、 1、本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。2. 教材的主要特点 （一）专题组元的角度更加灵活多样 如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但

4、表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。 （二）加强整合的编写目的更加明确 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读课文与略读课文的整合。 （3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。 （三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 本册教材保留了一些优秀篇目，如落花生桂花雨圆明园的毁灭松鼠，还选取了一些富有时代感的文章，如搭石，“精彩极了”和“糟糕透了”，忆读书。有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，父爱之舟慈母情深等。 本册教材体裁多样，课文中包含了散文、古诗、说明文以外，还有一些民间故事 牛郎织女猎人海力布。每个单元除了先前的口语交际

5、和习作外，语文园地还增加了我的阅读，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。 （四）强化导学功能，引导学生思考。 首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。 其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。 （五）增加“我爱阅读”，激发学生的阅读兴趣。 1（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。3、教学中应当注意的问题 （一）全面准确地把握教学目标 （二）识字、写字教学 对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 （三）阅读教学 （1）精读课文的教学

6、 指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。 （2）略读课文的教学 略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。 （3）

7、课外阅读的指导（详见下文） （四）口语交际教学 本册安排4次口语交际，这4次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。 本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。 （五）习作教学我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。 帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如“漫画”老师。习作时，要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。

8、此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。 （六）综合性学习的教学 1充分发挥学生的主体性。 2合理安排课内外的活动时间。 3根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。 三、 教学目标 （一） 共性目标（参考教学参考书） 1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述

9、顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.学习浏览，根据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 （二）个性具体目标（本人自定） 1.继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，35句论语，3句对联或名言）

10、。 2.大量阅读经典童书，力争90同学看完教体局的指定书目。 3.继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。 4.加强习作练习，每周一篇。选一些比较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。 四、 教学重点 （一）共性重点（参考教科书） 1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。 2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听

11、说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。 3.注意听说读写

12、能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。 （二）个性重点 落实每个单元要求掌握的生字词语；持之以恒地积累与巩固经典语言；让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。 五、教学措施 1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。 2.实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困

13、难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。 3.以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。经典积累重点是复习巩固成语接龙古诗7090论语以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。 4.以“学生博客日志”为契机，培养学生的习作兴趣，提高习作能力。 5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。 6.加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，对学习

14、有困难的同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉！ 五年级上册语文单元备课第一单元教材分析    本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了白鹭落花生桂花雨珍珠鸟等四篇课文。这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。白鹭生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。落花生着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体

15、面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。珍珠鸟课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”    “口语交际”的主题是"制定班级公约"，旨在通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。    “习作”的主题是“我的心爱之物”旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作能力。   “语文园地“的内容和与单元主题密切相关。”交流平台”讲了描写事物的文章

16、中往往也蕴含着作者的 某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。“日积月累”要求学生积累李白的名篇黄鹤楼送孟浩然之广陵。教学目标1、会认24个生字，会写29个生字，掌握多音字“便、挨”。2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵白鹭黄鹤楼送孟浩然之广陵。3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。4、引导学生学会观察并描述自己喜欢的事物，进一步训练学生写事抒情的能力。5、借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。6、通过学习本单元，激发关注自然、关注生

17、活、热爱生活的情感，懂得一些做人做世的道理。教学重点1、会认24个生字，会写29个生字，掌握多音字“便、挨”。2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵白鹭黄鹤楼送孟浩然之广陵。3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。教学难点1、了解写物文章的特点，学会描述事物，抒发自己的真情实感，进一步训练写作能力。2、了解事物描写的不同方法，学会运用多义词。3、理解黄鹤楼送孟浩然之广陵一诗的描写内容及其表达的思想感情。教学措施1、充分利用多媒体课件，采用图片展示等形式，介绍课文描写的事物，让学生直观地把握不同事物的特点，从而更好地领悟作者寄寓其中的情感或道理。2、通过组织不同形式

18、的朗读，让学生感受散文之美，在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，慢慢体会文中蕴含的思想感情。3、本单元课文的内容比较贴近少年儿童的生活，引导学生在掌握生字新词、正确朗读课文的基础上，通过联系自己的生活实际，谈感想、谈做法，从而加深对课文的理解。第二单元教材解读本单元围绕提高阅读速度的要求，选编了搭石将相和什么比猎豹的速度更快这三篇课文。搭石通过描写乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的平凡场景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。将相和是根据史记.廉颇蔺相如列传改写的历史故事。课文围绕着“将相和”这个题目，通过记叙“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个独立完整又紧密相连的

19、故事，以简洁而又巧妙的过渡，构成了“将相和”这一更加完整曲折的大故事。塑造了蔺相如和廉颇；两个人物形象以及将相之间“和不和和的过程，赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、先国后私”的品质，以及廉颇勇于改过的精神，从而凸显他们以国家利益为重的家国情怀。什么比猎豹的速度更快是一篇科普短文，通过比较人、鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体和光的速度，生动形象地告诉大家光是宇宙中最快的东西。“习作”的主题是“漫画”老师，要求大家用文字吧一位具有特点的老师“画”出来，这一定会让同学们很感兴趣，且有利于增强师生感情。“语文园地”中“交流平台”让大家交流怎样提高阅读的效率；“词句段运用”要求大家概括句子的主要意思

20、，以及把成语的意思用具体的情景表现出来；“日积月累”中是一些劝勉大家珍惜时间的诗文名句。教学目标1、会认23个生字，会写34个生字2、学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。3、培养学生借助关键是，整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。4、在阅读课文的过程中，学习提高阅读速度的方法。5、体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的，受到课文中人物的高尚品质的熏陶。教学重点在阅读课文的过程中，学习提高阅读速度的方法。教学难点体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的。教学措施提高阅读速度是本单元的教学重点，帮助学生提高阅读速度的训练方法有：浏览筛选阅读法、关键词提取阅读法、字群意群组

21、读法等。 第三单元教材分析本单元围绕“民间故事，口耳相传的经典”这个主题，共安排了三篇课文猎人海力布牛郎织女（一）牛郎织女（二）和一篇以“讲民间故事”为主题的口语交际，一个以“缩写故事”为主题的习作，此外还有一个语文园地和一个快乐读书吧。猎人海力布是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。赞颂了猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。由于“牛郎织女”这个故事的篇幅过长，本单元在安排教学的时候，把故事进行了分割，将完整的故事分为两篇课文，这样既方便学生阅读课文，了解故事情节，也方便学生抓住重点字词，进行基础积累。牛郎织女是一个动人的

22、民间故事，故事的前半段讲牛郎是一个善良、勤劳、诚实、命苦的孩子，从小与老牛相依为命。织女是王母娘娘的外孙女，但被成天关在机房里，织女在下凡游玩时，与牛郎结识，最后牛郎娶到织女为妻。这个故事赞美了人们对美好幸福生活的向往和追求。故事的后半段笔锋一转，讲牛郎与织女一家四口过着幸福生活，王母娘娘得知此事，异常生气，派天兵天将到人间察访，并强行将织女带到天上。牛郎披上老牛的牛皮，挑着一双儿女追赶，王母娘娘拔下玉簪划了一条天河，从此牛郎与织女只能隔河相望，在七月七相逢的一天。天河艰险也不能阻挡牛郎织女相见，表达了劳动人民对美好生活的向往。本单元的“口语交际”旨在通过“讲民间故事”这一主题，加深学生对课文

23、的理解和掌握，同时提高学生的口语表达能力，培养学生对民间故事的审美情趣，在听故事中感受故事内容的熏陶和教育。“习作”则要求学生在读懂故事内容的基础上，大胆联想和想象，将自己独特的想法与人分享。同时学会在作文和交际中运用形象生动的语言和凝练简要的语言。其中“日积月累”中要求学生掌握唐朝诗人林杰的乞巧一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，领悟牛郎织女这个故事传递的美好愿景。“快乐读书吧”要求学生搜集更多中外民间故事，感受民间故事的内涵和人物形象，丰富个人积累，并且通过阅读激发学生读书的兴趣。教学目标1、会认24个生字，会写29个生字；掌握多音字“挨、转”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握故事

24、内容，并试着创造性地复述故事。3、理解课文内容，感受文中所描绘的精彩故事情节，学习人物美好的精神品质。4、引导学生讲述故事、缩写故事，提升学生的口语交际和写作能力。5、通过学习本单元，激发阅读民间故事的兴趣。教学重点1、会认24个生字，会写29个生字；掌握多音字“挨、转”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握故事内容，并试着创造性地复述故事。3、理解课文内容，感受文中所描绘的精彩故事情节，学习人物美好的精神品质。教学难点1、引导学生讲述故事、缩写故事，提升学生的口语交际和写作能力。2、通过学习本单元，激发阅读民间故事的兴趣。教学措施1、充分利用多媒体课件，展示相关图片和影片，让学生更能直观

25、地把握故事中的人物形象，便于在教学中激发学生的联想和想象，从而更好地领悟故事中传递的美好的精神品质。2、教学本单元的课文，需要引导学生多读、多讲、在阅读中感悟人物的形象和精神品质，体会古诗蕴含的哲理和情感，感受自古以来，人们对于美好生活的不懈追求，引导学生把握复述故事内容的能力，并学习有重点地提炼故事精髓，鼓励学生积极发言。3、教学课文内容时，鼓励学生积极发言，阐述自己对故事中人物的理解。教师要注意把学生的目光引导课外阅读中去，引导学生大量阅读民间故事，进一步激发学生的读书兴趣。 第四单元教材分析本单元围绕”爱国”这个主题编排了古诗三首少年中国说圆明园的毁灭小岛四篇课文。这些课文或通

26、过叙事，或通过写人，或采用直接抒发感情等方式，表达了浓厚的爱国情感。古诗三首包括示儿题临安邸己亥杂诗三首饱含爱国情怀的古诗。示儿是一篇遗嘱，是诗人对直接儿子的谆谆告诫，表达了陆游对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安得无比愤慨，以及对收复失地，统一祖国的无比渴望。题临安邸通过写当政者在杭州城纵情声色，表现出作者对当政者不思收复失地的愤慨以及对国家命运的担忧。己亥杂诗通过创造“风雷”“万马”“天公”这样浩大的意象，抒发了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。少年中国说写创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任，表达了作者强烈的爱国主义情感。圆明园的毁灭描

27、述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发了人们不忘国耻的信念，增强了我们振兴中华的使命感和责任感。“习作”的主题是“二十年后的家乡”，旨在培养学生大胆想象、具体写作的能力。通过列习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。在写人叙事绘景中，表达对家乡的热爱之情。“语文园地”中“交流平台”教会我们怎样通过朗读把充沛的感情表达出来。“词句段运用”要求学生懂得辨析褒义词和贬义词，以及掌握顿号和逗号的不同方法。“书写提示”告诉学生怎样进行诗歌的书写。“日积月累”要求学生积累褒义词和贬义词。教学目标1、会认37个生字，会写28个生

28、字；掌握多音字“重、降”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。3、感悟诗歌优美的语言，体会诗人所要表达的思想感情。4、理解课文内容，理清文章脉络，能概括文章的主要内容，体会作者的思想感情。5、引导学生进行大胆想象，具体写作。6、通过本单元的学习，激发学生热爱祖国的情感，为建设祖国而努力学习、奋斗。教学重点1、会认37个生字，会写28个生字；掌握多音字“重、降”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。教学难点1、感悟诗歌优美的语言，体会诗人所要表达的思想感情。2、理解课文内容，理清文章脉络，能概括文章的主要内容，体会作者的思想感情。3、引导学生进行大胆想象，具体写作。教

29、学措施1、通过组织不同形式的朗读，让学生感受诗歌的美，在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，慢慢体会文中蕴含的思想感情。2、抓重点句子理解思想感情，引导学生阅读与爱国主题相关的文章或书籍，课内外资源相结合，加深学生对课文主题的理解，开阔学生的阅读视野。3、精读课文重在引导学生感悟语言、熏陶情感、习得方法。略读课文则要引导学生运用在精读课文中学习到的阅读方法，进行自主学习与探究学习，培养学生的独立阅读能力。教材分析本单元的课文都是说明文，选编了太阳和松鼠两篇说明文，说明文是一种以说明为主要表达方式，客观地说明事物或阐明事理的一种文体。目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能，或阐明

30、事理。阅读说明文，可以丰富我们的科学知识和人文知识，培养我们观察事物、探索世界的兴趣。太阳介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，让我们懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。松鼠以生动传神的描写及准确而简练地说明介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行动，表达了作者对松鼠的喜爱之情。“习作例文”展示了两篇说明文，鲸介绍了关于鲸的一些知识，风向袋的制作介绍了风向袋制作的过程。旨在进一步让学生熟悉说明文的特点，引导学生学会如何介绍事物。“习作”的主题是“介绍一种事物”，要求学生介绍一种事物，可以选择课本提供的题目，也可以自拟题目。旨在培养学生的观察能力，学会合

31、理运用在课文中学到的说明方法写作说明文。教学目标1、掌握本单元的生字新词，会写25个生字，会认15个生字，要求会认的字能读准字音，结合语境理解含义。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解含义，正确书写。2、了解说明文的相关知识，掌握课文所用的说明方法及其说明事物的作用。3、学会观察事物，能够用恰当的说明方法，把有一种事物介绍清楚。4、体会作者准确地用词，形象地表达，并在习作中加以运用。5、揣摩重点词句，体会课文语言准确严谨又形象生动的特点，鼓励学生主动观察生活，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，培养求真务实的科学精神。教学重点1、会写25个生字，会认15个生字，要求会认的字能读准字音，结合语境

32、理解含义。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解含义，正确书写。2、了解说明文的相关知识，掌握课文所用的说明方法及其说明事物的作用。教学难点1、学会观察事物，能够用恰当的说明方法，把有一种事物介绍清楚。2、体会作者准确地用词，形象地表达，并在习作中加以运用。教学措施1、要指导学生学会阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。在教学过程中应多指导学生自己理解，使学生在读中理解、吸收。同时增加小练笔等形式，加深学生对课文内容的理解和对说明文表达方法的感悟。内容上要统筹安排，把课文的学习与习作有机整合起来。2、重视课外拓展。教学时应当及时拓展课程资源，上网搜集相关的最新资料，加强各学科间的

33、整合意识，以此来扩展学生的视野和知识面，努力提高学生的科学素养。3、五年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，学会探究未知世界，喜欢想象，喜欢科学。根据学生思维发展的规律，教学中应多鼓励学生参与讨论和交流，敢于发表自己的看法。第六单元教材分析本单元围绕“舐犊之情”这个主题编排了慈母情深父爱之舟“精彩极了”和“糟糕透了”三篇课文。这三篇课文，从不同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。学习本单元课文时，要把握课文的主要内容，通过文章中的细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。慈母情深讲述了贫穷辛劳的 不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱

34、让“我”买书的事，表现了母亲对儿子的慈爱，也表达了“我”对母亲深深的敬爱之情。父爱之舟记叙了“我”和父亲的诸多往事，表现了父亲对“我”的浓浓的爱以及“我”对父亲的感激和怀念。“精彩极了”和“糟糕透了”记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首小诗作出了不同的评价，从而影响孩子成长的故事。“口语交际”的主题是“父母之爱”，旨在让学生联系生活实际，正确认识父母的爱。“习作”的主题是“我想对您说”，旨在然他学生在表达真情上下功夫，通过习作加强和父母的沟通，进一步提高写作能力。“语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解作者是怎样运用场景描写

35、和细节描写抒发感情的，体会这种写作方法的妙处，恰当运用于写作中。“日积月累”提供了几则关于修身养的名言，旨在让学生培养良好的品德。教学目标1、学会本单元要求掌握的会写的字28个和会认的字38个，掌握多音字“挣、龟、订”等，掌握本单元要求掌握的词语。2、默读课文，掌握文中描绘的场景，抄写自己喜欢的语句或段落。3、想象每篇课文给我们展现了怎样的画面，体会作者抒发的情感。4、引导学生体会父母的爱，培养热爱父母、孝敬父母的情感。教学重点1、学会会写的字28个和会认的字38个，掌握多音字“挣、龟、订”等，掌握本单元要求掌握的词语。2、引导学生默读课文，想象文中描绘的场景。3、学会品味文章的语言，体会文章

36、表达的感情，在阅读中“披文以入情”。教学难点1、想象每篇课文给我们展现了怎样的画面，体会作者抒发的情感。2、引导学生体会父母的爱，培养热爱父母、孝敬父母的情感。教学措施1、突出重点，简化程序。注重知识的迁移和语文素养的整体提高，教学中出示关于父亲、母亲的图片或视频、音频资料，创设教学情境。2、重视课本内外的联系，联系实际生活，拓展学习渠道，引导学生回忆自己与父母之间发生的事情，交流父母对自己的爱的体现，体会父母表达爱的不同方式。3、教学中应各有侧重。慈母情深这篇课文应侧重引导学生想象文中的场景，体会“慈母情深”体现在哪些地方；品味反复出现的词句，思考其表达效果；引导学生联系自己类似的经历，深入

37、理解课文内容。父母之舟这篇课文应侧重引导学生抓住文中出现的几个场景，体会父爱的具体表现；联系“舟”这一线索，理解课文标题的含义。“精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文应侧重引导学生把握父亲和母亲的不同看法，以及巴迪在不同的人生阶段对这件事的看法，联系生活实际，体会父母表达爱的不同方式。第七单元教材分析本单元围绕“四时景物”的主题安排了古诗词三首四季之美鸟的天堂月迹四篇课文，从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。古诗词三首包含山居秋暝枫桥夜泊长相思三首古

38、诗，让我们真切地感受到古诗的意蕴美，山居秋暝中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女，让我们看到了一幅如诗如画的山村美景；枫桥夜泊中的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、鸟啼和钟声，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影；长相思中的山、水、风、雪，让我们好似看到了诗人艰难跋涉的步伐。让我们敞开想象的怀抱，去感受诗人笔下美丽的画卷吧。四季之美中春天黎明里飘着彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙细雨中飞行的萤火虫、秋天黄昏里点点的归鸭和成群的大雁、冬天早晨中手捧炭火穿过走廊时闲逸的心情，都美得让人陶醉，让我们不得不惊叹于大自然的独特韵味，沉浸在美的氛围中。鸟的天堂描写了早晨和傍晚看到的“鸟的天堂”

39、的情境，扑鼻的绿意，欢唱的鸟儿，让我们看到了那棵大榕树勃勃的生命力，看到了鸟儿与树的和谐相处，他们彼此守护，互相依靠。榕树是大自然赐予鸟儿的家园，是鸟儿的天堂。月迹里中秋月夜，我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。“习作”以补全题目的形式要求观察一种自然现象或是一种自然景观，通过观察写下心得，要写出景物的变化。“语文园地”包含“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。“交流平台”通过对本单元学习的知识进行归纳总结和交流，要求积累单元的妙语佳句。“词句段运用”中通过对单元中一些描写比较具体的写景的句子的学习，要求

40、学生能体会如何将景物描写具体，能做到仿写。“日积月累”通过对古诗渔歌子的学习，让我们积累知识，传承经典。教学目标1、会认23个生字，会写28个生字，掌握多音字“更、累”，积累由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，能背诵古诗词三首四季之美连篇课文，积累优美的句段。3、能理解诗歌大意，能想象课文所描绘的画面。4、学习将课文中的写作手法运用到自己的习作中，学会描写景物的变化。5、引导学生体会关键词句表情达意的作用，初步体会景物的静态美和动态美，培养学生对大自然的热爱之情。教学重点1、会认23个生字，会写28个生字，掌握多音字“更、累”，积累由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，能背诵古诗词三首四

41、季之美连篇课文，积累优美的句段。3、引导学生体会关键词句表情达意的作用，初步体会景物的静态美和动态美。教学难点学习将课文中的写作手法运用到自己的习作中，学会描写景物的变化。教学措施1、利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是古诗词三首的字词比较难理解。2、学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。3、体会作者用丰富的想象和独特的感受，学习如何写出景物的静态美和动态美。课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受，教学中要抓住课文重点，引导学生在学习中

42、获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用图画和光影等把学生带入到课文描述的情境中去，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试写出景物的变化。第八单元教材分析本单元围绕“读书”这个主题编排了古人谈读书忆读书我的“长生果”三篇文章，体裁包括了文言文、记叙文和散文，涉及内容跨越古今。从这三篇文章中能够学到读书的方法、体会到读书的乐趣，感受到读书带给我们的好处。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。古人谈读书一文呈现了三则短小精悍的文言文，将孔子、朱熹、曾国藩的读书态度和方法化为精炼的文字，使其蕴含深刻的哲理，旨在培养良好的阅读习惯。忆

43、读书一文没有理论化的说教，而是另辟蹊径，如话家常。文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听起来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出“读书好，多读书，读好书”的结论。娓娓道来之语如心底之泉水，缓缓鎏金学生的心中，使其终生难忘。我的“长生果”这篇散文在内容上，恰当地运用了大量的成语，将其和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度；在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序地回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。作者在文中饱含深情地回忆了少年时代的读书生活，重点回忆了两

44、次作文的构思与写作的经历，表达了对书的深厚感情和对阅读的热爱，感情真挚，层次分明。“口语交际”的主题是“我最喜欢的人物形象”，旨在通过口语交际训练培养学生观察、倾听的习惯，提高其善于分析、总结的能力和口语表达能力。“习作”的主题是“推荐一本书”。推荐的这本书是自己看过的，并对自己有帮助的。在写作过程中，清楚交代自己喜欢这本书的理由；在和同学们交流的过程中，激发起大家阅读的兴趣。这一写作旨在激发学生对书、对阅读的喜爱，并提高学生将思维转化为文字的能力。“语文园地”中呈现的内容与“读书”这一主题相关。“交流平台”通过三个同学的对话点明应该如何找到好的课外书，即读与课文有关的书，或介绍某一类知识的书

45、。“词句段运用”通过仿写比喻句和排序训练，让学生明白读好书的益处及阅读与写作的关系。“书写提示”展示了唐初书法家欧阳询九成宫醴泉铭（局部），展现了楷书用笔方正，笔力刚劲、结构严谨等特点。“日积月累”呈现了宋代朱熹观书有感（二首），这两首诗描绘了诗人“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理第一首诗表明只有不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步的道理；第二首诗点明艺术创作需要灵感的道理。教学目标1、会认35个生字、会写22个生字，掌握多音字“传、卷、差、累”等。在学习生字的过程中，掌握、积累音、字、词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古人谈读书观书有感，提高阅读理解能力。结合注释学习三则文言文，理解重点的词句，把握文言文的意思及蕴含其中的哲理。3、从题目入手，运用问题引导法理清文章线索、层次结构，从而理解文