实验小学集体备课部编版五年级语文下册《梅花魂》教案（定稿）.docx

1、课题梅花魂课时安排第1课时 共1课时教学目标1.会认读8个生字，读记重点词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文写了外祖父的哪几件事。3.了解梅花的品性，理解外祖父爱梅花的原因，体会华侨老人眷恋祖国的感情。教学重难点了解梅花的品性，理解外祖父爱梅花的原因，体会华侨老人眷恋祖国的感情。教具准备PPT教学过程师生活动思考与调整一、谈话导入，扣题质疑1.同学们，说起梅花，大家一定非常熟悉。它可是中国十大名花之首！那么，你对梅花有哪些了解呢？它给你留下怎样的印象?（相机引导学生交流咏梅的诗词等。）2.师小结：是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来歌颂梅花。今天，我们又要来学习一个与梅花

2、有关的动人故事。（板书课题，齐读）3.读了本课课题以后，你有没有产生什么疑问呢?(引导学生紧扣“魂”字自由质疑，选一选此处，魂的解释崇高的精神。找到文中相应的依据，读一读。)4.介绍作者二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文。要求：1.读准字音，读通句子。2.不理解的词语，多读几遍2.检查学生对生字的掌握情况。（师出示生字，指名认读）3.渗透识字方法：加一加4.小组合作，理解生字词。5. 听课文录音思考：课文写了外祖父的哪几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？（概括方法提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。 概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段意中提炼出重要的词语或

3、短语作为小标题，一般要求字数大致相等。 摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号。）6.同桌交流讨论，指名汇报。（常教“我”读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。教诗词落泪 “我”因弄脏墨梅图引得外祖父大发脾气。珍爱墨梅图 因不能回国而难过得哭起来。难归而痛哭 在离别前把最珍贵的墨梅图送给“我”。赠与墨梅图 船快开时，又递给“我”绣着梅花的手绢。送梅花手绢 表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。）三、精读文本，体会情感1. 朗读第一小节，交流感悟。 睹物思人引起下文（回忆，倒叙引出下文）2.自主学习：选取你最感兴趣的一件事

4、，读一读。画出你认为 精彩的词句，写上批注。 3.汇报学习成果，相机出示相应段落，一起体会祖父的爱国情。（1）设想一：第2自然段使得外祖父伤心落泪的诗句，仔细体会诗句的感情你是怎样理解这几句诗的意思的 思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异国他乡，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）（可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。）外祖父为什么常常教“我”读唐诗宋词？（为了让“我”从小受到民族文化的熏陶；同时借教读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。）设想二：“我”因弄脏墨梅图引得外祖父大发脾气。抓住重点字词句分析，“不少”“不

5、甚在意”“唯独”“分外”“碰也碰不得”“训斥”“玷污”“轻轻刮去”“慢慢抹净”等。读一读外祖父的话，体会祖父对墨梅图的珍爱设想三：第二次落泪 ，因为无法回国，像小孩子一样呜呜地哭设想四：赠与墨梅图学生分组朗读并讨论：梅花的品格是什么？你是从哪些词句看出来的，用横线在书上画出来。（梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“旁的花，大抵是春暖才开花”“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”这些词句中看出来的。）外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？（外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低

6、头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父深深地热爱自己的祖国。） 指导朗读，在朗读中表达出一位华侨老人对祖国的眷恋。设想五：第三次哭，送别赠梅花手绢思考：外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？（外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。）4.联系5个故事，思考“梅花魂”的内涵是什么？课文为什么以“梅花魂”为题？（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。）5.说说最后一自然段在文章中的作用。（总结全文，点明中心

7、）。四、总结升华1.本文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？（本文首尾呼应，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。）2.指导朗读重点段落，再次体会外祖父的思想感情。3. 谈一谈你对梅花魂又有了怎样的理解呢？4. 选取典型古往今来有气节的人物形象(文天祥、林则徐等），灾难中的英雄形象（2003抗击非典、2008年汶川地震、2020抗击新型冠状病毒 ）齐读：这梅花秉性才好！ 5.阅读片段，谈谈你对“香蕉人”的看法？ 再读：一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！五、主题概括、课堂演练梅花魂以 为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了 ，表达了 的思想感情。一、用“”给红字选择正确的读音。 埋葬（zng zng） 腮边（si s） 玷污（zhn din） 秉性（bng chng） 冷飕飕（su shu） 撩乱（lio lio） 侨胞（qo qio） 眷恋（jun qun）二、给红字选择正确的解释。（1）颇负盛名（ ） A.兴盛；B.强烈；C.很大；D.丰富。（2）葬身异国（ ） A.不相同；B.奇异；C.惊奇；D.另外的。六、作业布置课外阅读：故乡师生活动思考与调整师生活动思考与调整师生活动思考与调整板书设计：梅花魂 民族精神 我 睹物思人祖父 眷恋祖国 （倒叙 首尾呼应） 课堂教学反思（结合学情）：