部编版课件《核舟记》上课课件1.ppt

1、舟记浙江一大师在米粒大小象牙雕刻浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。头发丝上。石刻微雕作品红楼梦的第一回，石刻微雕作品红楼梦的第一回，在这块高在这块高1515至至1818厘米、宽约厘米、宽约1010厘米的厘米的印石上刻有印石上刻有54005400个字。个字。是微型雕

2、刻的简称，是一种以刀是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为而人们又称之为“神刻意雕神刻意雕”，作，作品具有品具有“微中藏世界，石上读华章微中藏世界，石上读华章”之妙趣。之妙趣。微雕艺术越来越为人微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。微雕艺术热。微雕微雕1、把握课文大意。、把握课文大意。2、掌握重

3、点词句，领悟文章内容。、掌握重点词句，领悟文章内容。3、体会按空间顺序介绍事物特征的方法。、体会按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）（重点）4、体会雕刻者精巧的构思、体会雕刻者精巧的构思学习目标：学习目标：（1596162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，著浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。核舟记核舟记选选自自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新虞初新志志。朗读感知：1 1、正确跟读，把握文言朗诵节奏。、正确跟读，把握文言朗诵节奏。2 2、轻声跟读，把难理解的生字词、轻声跟读，把难理解的生字词 进行注音、勾画。进行注音、勾画。wngwng朗读正音：朗读正音：明有明有

4、奇奇巧人曰王叔远，能以径寸之木巧人曰王叔远，能以径寸之木,为为宫室、器宫室、器皿皿、人物，以至鸟兽、木石，、人物，以至鸟兽、木石，罔罔不不因势象形，各具情态。尝因势象形，各具情态。尝贻贻余核舟一，盖大余核舟一，盖大苏泛赤壁云。苏泛赤壁云。w wi imnmny yq q 朗读正音朗读正音：舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇，高可二，高可二黍黍许。中许。中轩敞者为舱，轩敞者为舱，箬箬篷覆之。旁开小窗，左右各篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清清风徐来，水波不风

5、徐来，水波不兴兴”，石青，石青糁糁之。之。jjshshruruxngxngsnsny y u u船头坐三人，中峨冠而多船头坐三人，中峨冠而多髯髯者为东坡，者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两鲁直现左足，各微侧，其两膝膝相比者，各隐相比者，各隐卷底衣卷底衣褶褶中。中。r rn njujun nxxzhzh 佛印绝类弥勒，袒胸佛印绝类弥勒，袒胸露露乳，乳，矫矫首首昂视，神情

6、与苏、黄不昂视，神情与苏、黄不属属。卧右膝，。卧右膝，诎诎右右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。珠可历历数也。lulujiojioqqzhzh f f 其船背稍夷，则题名其上，文曰其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启天启壬戌壬戌秋日，虞山王毅叔远秋日，虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画钩画了了了了，其色墨。又用，其色墨。又用篆篆章一，文曰章一，文曰“初初平山人平山人”，其色丹。，其色丹。r rn xn xzhuzhun nliolioj jchuchuj j舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右舟子各一人。楫左右舟子各一人。居右者居右者

7、椎髻椎髻仰面，左手倚一衡木，右仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。视端容寂，若听茶声然。yuyu朗读正音：朗读正音：通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并对联、题名并篆篆文，为字共三十文，为字共三十有有四。而计四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉嘻，技亦灵怪矣哉!zhuzhu n

8、n整体感知：整体感知：1 1、借助书下注释独立疏通文义。、借助书下注释独立疏通文义。2 2、理解课文内容。、理解课文内容。明有明有奇巧人奇巧人曰王叔远，能曰王叔远，能以径寸以径寸之木，之木，为为宫室、器宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，皿、人物，以至鸟兽、木石，罔罔不不因因势势象象形，各具形，各具情情态态。尝尝贻贻余核舟一，余核舟一，盖盖大苏大苏泛泛赤壁云。赤壁云。直径一寸直径一寸明朝有个手艺特别精巧的人，名字叫做王叔远，明朝有个手艺特别精巧的人，名字叫做王叔远，没有一件不是就着木头没有一件不是就着木头原来的样子雕刻成（各种事物的）形原来的样子雕刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。象，各

9、有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡坐船游船，刻的是苏东坡坐船游览赤壁。览赤壁。用用做，这里是雕刻做，这里是雕刻没有没有原来是原来是手艺奇妙精巧的人手艺奇妙精巧的人曾经曾经 赠送赠送顺着、就着顺着、就着模仿，这里指雕刻模仿，这里指雕刻姿态姿态神情神情泛舟，坐着船在水上游览泛舟，坐着船在水上游览他能够在一寸长的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物、以至他能够在一寸长的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物、以至飞鸟、走兽、树木、石头，飞鸟、走兽、树木、石头，舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中轩轩敞敞者者为舱，为舱，箬篷箬

10、篷覆覆之之。旁开小窗，左右各四，共八扇。旁开小窗，左右各四，共八扇。高起高起宽敞宽敞零数零数之：代指船舱之：代指船舱小船从船头到船小船从船头到船尾尾长度大约八分多点儿，高度长度大约八分多点儿，高度大约二分上下。大约二分上下。中间高起而开敞中间高起而开敞的是船舱，用箬竹叶做成的的是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船篷覆盖着它。船舱旁边开有小窗，船舱旁边开有小窗，左右各四扇，一共八扇。左右各四扇，一共八扇。大约大约通通“又又”表约数表约数上下上下用箬竹叶用箬竹叶做的船篷做的船篷盖盖启启窗窗而而观，雕栏观，雕栏相望相望焉。闭焉。闭之之，则右刻，则右刻“山高月山高月小，水落石出小，水落石出”，左刻，

11、左刻“清清风风徐徐来，水波不来，水波不兴兴”，石石青青糁糁之之。左右相对左右相对推开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆推开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。左右相对。关上它，就见右边刻着关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左边刻着左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻，用石青涂在刻着字的凹处。着字的凹处。打开打开 表承接表承接代代“窗户窗户”起起缓缓地缓缓地清凉清凉指指“字迹字迹”涂抹涂抹船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠峨冠而而多多髯髯者者为为东坡，佛印东坡，佛印居居右，鲁直右，鲁直居左。苏黄共居左。苏黄共阅阅一手卷。一手卷。名词作动词，名词作动词，

12、戴着高高的帽子戴着高高的帽子表并列表并列是是 胡须胡须处于，位于处于，位于阅读，看阅读，看 船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人浓密胡子的人是苏东坡，是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。左边。苏东坡、黄鲁直共同看一幅横幅的书画卷子。苏东坡、黄鲁直共同看一幅横幅的书画卷子。中峨冠而多髯者为中峨冠而多髯者为东坡东坡鲁直鲁直佛印佛印居右居右东坡右手东坡右手执执卷卷端端，左手抚鲁，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所手指卷，如有所语语。东坡右手拿着手卷的前端，左手抚着东坡右手拿着手卷的

13、前端，左手抚着鲁直鲁直的背脊。的背脊。鲁直左手拿着手卷的末端，右手鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，指着手卷，好像在说些什么。好像在说些什么。拿拿 一端一端 说话说话东坡东坡现现右足，鲁直现左足，右足，鲁直现左足，各各微侧微侧，其两膝相，其两膝相比比者，各者，各隐隐卷底衣褶中。卷底衣褶中。东坡露出右东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们紧靠着的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶里。他们紧靠着的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶里。露出露出 略微侧转身子略微侧转身子靠近靠近 隐藏隐藏 佛印佛印绝绝类类弥勒，弥勒，袒袒胸露乳，胸露乳，矫矫首首昂视昂视，神情与

14、苏、黄，神情与苏、黄不不属属。露出露出举，抬举，抬仰望仰望相类似相类似,佛印极像弥勒菩萨，佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同。神情跟苏、黄不相同。像像极，很极，很卧右膝，卧右膝，诎诎右臂支船，而竖右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠其左膝，左臂挂念珠倚之倚之珠可珠可历历历历数也。数也。清清楚楚的样子清清楚楚的样子同同“屈屈”，弯曲，弯曲左臂靠在左臂靠在左膝上，左膝上，代代“左膝左膝”他平放着右膝，弯着他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠挨着左膝他的左膝，左臂挂着一串念珠挨着左膝念念珠可以一粒粒清清楚楚地数

15、出来。珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。舟尾横卧一舟尾横卧一楫楫。楫左右舟。楫左右舟子各一人。居右者子各一人。居右者椎髻椎髻仰仰面左面左 手手 倚倚 一一 衡衡 木，木，右右 手手 攀攀 右右 趾，若趾，若 啸呼啸呼状状。大声呼叫大声呼叫样子样子船桨船桨名词作动词，梳着椎形发髻名词作动词，梳着椎形发髻同同“横横”，与，与“竖竖”相对相对同同“扳扳”往里拉往里拉船尾横放着一支船桨。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两旁各有一名船工。船桨的左右两旁各有一名船工。在右边船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一在右边船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声喊叫的根横木，右手扳着右脚

16、趾头，好像在大声喊叫的样子。样子。居左者右手居左者右手执执蒲葵扇，左蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，手抚炉，炉上有壶，其其人人视视 端端 容容 寂寂，若若听茶声听茶声然然。好像好像眼睛眼睛神色神色拿拿那那正视正视平静平静的样子的样子在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手抚着火炉，在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有个炉上有个壶，壶，那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听那个人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的声音。烧茶的声音。其其船背稍船背稍夷夷，则，则题题名其上，名其上，文文曰曰“天启天启壬戌秋日，虞山王毅叔远壬戌秋日，虞山王毅叔远甫甫刻刻”，细若，细若蚊足，蚊足，钩画钩画了了了了

17、，其其色色墨墨。又。又用篆章用篆章一，文曰一，文曰“初平山人初平山人”，其色丹。，其色丹。平平那那刻刻为，是为，是用：敬辞，用：敬辞，这里指这里指“刻刻”文字文字笔画笔画清清楚楚清清楚楚 字的；字的；黑黑那船的顶部较平，就在上面刻着作者的名字，文那船的顶部较平，就在上面刻着作者的名字，文字是：字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人初平山人”，它，它的颜色是红的。的颜色是红的。通通“父父”男子的

18、美称男子的美称篆字图章篆字图章 通计通计一舟，一舟，为为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，篆文，为为字共字共三十三十有有四。四。总计在一条船上，刻了五个人，八总计在一条船上，刻了五个人，八扇窗；刻扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、茶了竹篷、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共有三十四个。对联、题名和篆文，刻的字共有三十四个。总计总计刻刻和，同和，同刻刻又又而而计计其长其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖盖简简桃核桃核修修狭狭者为之。者为之。嘻，技嘻

19、，技亦亦灵怪灵怪矣哉矣哉！可是计算它的可是计算它的长度竟然不满一寸。长度竟然不满一寸。原来是挑选长而原来是挑选长而窄的桃核刻成的。窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊啊，技艺也真神奇啊！表转折表转折可是可是竟然竟然满满原来是原来是同同“拣拣”挑选挑选长长计算计算窄窄也也灵巧灵巧奇妙奇妙惊叹语气惊叹语气“了啊了啊”长：八分有奇高：可二黍许中轩敞者旁开小舱，左右各四清风徐来，水波不兴中峨冠而多髯者居左。左手执卷端，右手指卷，若有所语居右。绝似弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。神情与苏黄不属。左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。舟尾横卧一楫居左舟子居右舟子炉壶船背：文字篆章手卷核舟记核舟记模拟图模拟图本文的作者要给

20、本文的作者要给我们介绍的是什我们介绍的是什么？么？核舟核舟概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明点明雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历。的主题及其来历。总总详写核舟的大小、结构、舟上详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。的人物和题名。分分总总小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2525段）段）（6 6段）段）请你细读课文、掌握结构请你细读课文、掌握结构研读：研读：第一段：第一段：1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：2、找出表现核舟主题

21、的句子。、找出表现核舟主题的句子。3、原料小而表现题材广的句子，表现他有多方面、原料小而表现题材广的句子，表现他有多方面的成就。的成就。4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧解题解题舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许研读：第二段研读：第二段中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。观，雕栏相

22、望焉。山高月小，水落石出清风徐来，水波不兴引自引自后赤壁赋后赤壁赋引自引自赤壁赋赤壁赋先介绍先介绍“核舟核舟”的体积，接着写舟的中间部分，的体积，接着写舟的中间部分，即即“船舱船舱”。先说了船舱的顶部的情况，接着又描写了船舱的两旁。先说了船舱的顶部的情况，接着又描写了船舱的两旁。按照空间顺序来说明的。按照空间顺序来说明的。2 2、本段主要采用什么说明方法？有何作用？、本段主要采用什么说明方法？有何作用？主要运用列数字的说明方法。主要运用列数字的说明方法。语言准确，语言准确，读来一目了然。读来一目了然。3 3、作者从船的中部写起，这样有什么好处？、作者从船的中部写起，这样有什么好处？船的中部是船

23、的最重要的部分，也是船的中部是船的最重要的部分，也是决定船的外观部分决定船的外观部分,作者从船的中部写起，作者从船的中部写起，可以使读者先获得对船的总体印象可以使读者先获得对船的总体印象.NoImage船头坐三人船头坐三人研读：第三段鲁直鲁直中峨冠而多髯者为中峨冠而多髯者为东坡东坡佛印佛印居右居右1 1、这段是介绍船头部分，主要描述了什么？、这段是介绍船头部分，主要描述了什么？描述船头三人的神情态度。描述船头三人的神情态度。2 2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为为什么？什么？重点写了苏东坡。重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，因雕刻者刻得仔细，因为

24、在三人中，苏轼居中，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁盖大苏泛赤壁云云”，所以苏轼应为主要人物。，所以苏轼应为主要人物。3 3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。1 1、本段文字是怎样说明舟尾的、本段文字是怎样说明舟尾的情况的呢？情况的呢？主要运用了主要运用了“总总分分”结构。结构。先说先

25、说“楫左右舟子各一人楫左右舟子各一人”，而后，而后分说分说“居右者居右者”和和“居左者居左者”。研读：第四段舟尾横卧一楫。楫左右舟尾横卧一楫。楫左右舟子舟子各一人。各一人。2、左右舟子各具怎样的情态？、左右舟子各具怎样的情态？居右者椎髻椎髻仰面，左手仰面，左手倚一衡木，倚一衡木，右手攀右趾，右手攀右趾，若啸呼状若啸呼状。居左者居左者右手右手执蒲葵扇，执蒲葵扇，左手抚炉，左手抚炉，炉上有壶，炉上有壶，其人其人视端容视端容寂，若听茶寂，若听茶声声然。然。3 3、本段描写舟子的、本段描写舟子的神情神情动作，渲染了一种什么氛围？动作，渲染了一种什么氛围？一舟子一舟子“若啸呼状若啸呼状”，显得，显得悠闲

26、悠闲；另一舟子另一舟子“视端容寂，若听茶声然视端容寂，若听茶声然”，显得，显得专注专注。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。的气氛。4、“舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫”，暗示小舟处于什么状态？，暗示小舟处于什么状态？暗示了船不在划，而是顺流而下，处于放任暗示了船不在划，而是顺流而下，处于放任自流的悠闲境界。自流的悠闲境界。其船背稍其船背稍夷夷，则题名其上，文，则题名其上，文曰曰“天启天启壬戌壬戌秋日，秋日，虞虞山王毅叔远甫山王毅叔远甫刻刻”，细若蚊足，钩画，细若蚊足，钩画了了了了，其其色墨。色墨。又用篆章一，文曰又用篆章一，文曰“初平山人初平山人

27、”，其，其色丹。色丹。研读：第五、六段 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻技亦灵怪矣哉！这两段各写了些什么？这两段各写了些什么？第五段：第五段：主要写核舟背部的雕刻。主要写核舟背部的雕刻。第六段：第六段：交代核舟上都刻了些什么，最交代核舟上都刻了些什么，最后作者直接抒发自己对匠人技艺之后作者直接抒发自己对匠人技艺之“奇奇巧巧”的赞叹。的赞叹。说明对象：核舟核舟说明对象的特征：奇巧奇巧体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多奇巧文章体裁：说明文说明文核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；

28、雕栏相对；对联；字的颜色如何具体说明奇巧如何具体说明奇巧:游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:人教部编版八年级下册语文：11 核舟记(共54张PPT)人教部编版八年级下册语文：11 核舟记(共54张PPT)说明顺序说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人船头坐三人中轩敞者中轩敞者舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫其船背稍夷其船背稍夷整体整体局部局部中间中间两边两边船背船背逻辑顺序逻辑顺序空间顺序空间顺序人教部编版八年级下册语文：11 核舟记(共54张PPT)人教部编版八年级下册语文：11 核舟记(共54张PPT)课文通

29、过介绍王叔远雕刻核舟的高超课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。示。人教部编版八年级下册语文：11 核舟记(共54张PPT)人教部编版八年级下册语文：11 核舟记(共54

30、张PPT)1.书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。2.本文是一篇充满激情、现场发挥的讲演词，口语色彩极浓，从而更好地表达了自己的感情。3通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到历次危机爆发的形式虽有所不同，但就其根源来讲，都是源于资本主义社会的基本矛盾。4通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下进行调整改革，克服了危机，但不能根本消除危机。引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。5.了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。6.说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。7通过了解日本大化改新是学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人是提高自身素质的一种重要途径。8通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。9.掌握隋唐科举制度的主要内容，联系当今考试的实际培养分析问题的能力；学生对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用；想象唐朝人的生活，培养学生丰富的想象力。