部编版蒹葭课件1.pptx
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1、 论语曰:“不学诗,无以言。这里说说的“诗”,就是我国第一部诗歌总集诗经。通称为诗或诗三百,汉代儒家把它奉为经典,才称诗经。今天我们一起来学习诗经中的一首极其优美的抒情诗蒹葭。蒹葭被誉为中国的第一首朦胧诗。朦胧最容易产生美感,产生联想。在我们揭开蒹葭朦胧面纱之前让我们先走进2000多年以前的周代,去体会了解掌握诗经。导入新课导入新课12 诗经二首关雎人教版八年级语文 下册1.1.了解诗经在我国文学史上的地位,理解诗 歌的内容(主旨)。2.学习比兴手法,体会一咏三叹的写作结构,体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。3.3.培养健康纯洁的爱情观,以及对我国古代文化的热爱之情。预习检测 夯实基础 诗经
2、是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为诗经是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗,无以言不学诗,无以言”,将其作为道德教育的教材。自西,将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典,奉为汉以后被儒家学派尊崇为经典,奉为“六经六经”之一。之一。关雎是风之始也,也是诗经的第一篇。孔关雎是风之始也,也是诗经的第一篇。孔子说:子说:“关雎乐而不淫,哀而不伤。关雎乐而不淫,哀而不伤。”诗经简介诗经简介 诗经的作品分为风、雅、颂三个部分,表现手法有诗经的作品分为风、雅、颂三个部分,表现手法有赋、比、兴三种。风:是各地的民歌,分赋、比、兴三种。风:是各地的民歌,分1515国风,共国风,共16016
3、0篇,篇,是诗经中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民是诗经中的精华,有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。的压迫和剥削,也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法,体现民歌特色。雅:多是祭祀、宴会的乐歌常用复沓手法,体现民歌特色。雅:多是祭祀、宴会的乐歌和史诗,分和史诗,分“大雅大雅”和和“小雅小雅”,共,共105105篇。颂:多是宗庙、篇。颂:多是宗庙、颂神的乐歌,有颂神的乐歌,有“周颂周颂”“”“鲁颂鲁颂”和和“商颂商颂”,共,共4040篇。赋:篇。赋:即陈述铺叙。比:即对人或物加以形象的比喻。兴:即借助即陈述铺叙。比:即对人或物
4、加以形象的比喻。兴:即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。蒹葭选自十五国风的秦风,属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎,粗犷质朴,而本诗却神韵缥缈,引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是芦苇,皆生于水边。题目解说题目解说 诗经以四言为主,兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多,情貌无遗”。此外,诗经在押韵上有的句句押韵,有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转韵,现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。初读课
5、文 整体感知 朗读课文:蒹葭苍苍,白露为霜。蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。溯游从之,宛在水中沚。请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点
6、。体会作者感情,感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求 1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。展开联想,再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。本文着力写主人公的远望。一开始,他若有所思地站在水边,向对岸望去,看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来,心里很高兴;可不久,芦苇挡住了他的视线,看不到她了。他以
7、为那姑娘正向上游走去,也就沿着河岸向上走;走了长长的一段艰难而又曲折的路,却依旧是什么也没有看见。他不灰心,又折回来去追寻好,最后终于看到她正站在河中的一个小洲上;这时他内心便充满了喜悦。蒹蒹葭葭反反复复咏咏叹叹在水一方在水一方伊伊人人难难求求伊伊人人溯洄从之溯洄从之道阻且长道阻且长溯游从之溯游从之宛在水中央宛在水中央在水之湄在水之湄溯洄从之溯洄从之道阻且跻道阻且跻溯游从之溯游从之宛在水中坻宛在水中坻在水之涘在水之涘溯洄从之溯洄从之道阻且右道阻且右溯游从之溯游从之宛在水中沚宛在水中沚结构梳理结构梳理精读课文 探究细节1.开篇描写景物有什么作用?【答案】用水边的秋景起兴,给人以凄 清之感。2.2
8、.诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容?诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容?秋季(深秋)的清晨(拂晓),从白露为霜,秋季(深秋)的清晨(拂晓),从白露为霜,白露未晞,白露未已可以看出。白露未晞,白露未已可以看出。一、蒹葭、霜露、秋水萧瑟的秋景(渲染凄清、落寞气氛,烘托主人公的惆怅之情)二、伊人在水中央可望不可即三、上下求索的青年执著追求 3.诗中描写了哪些意象?特点是什么?诗中描写了哪些意象?特点是什么?芦苇的特点是纤细修长,柔而坚韧,诗人对“伊人”的情感不正是柔情似水而又坚贞不渝的吗。4.为什么选择蒹葭?为自己的理想目标而上下求索,不怕艰难险阻,矢志不渝的青年。5.诗的主人公是怎样一个形象?本
9、文着力写主人公的远望。关键语句(或写得好的语句)用波浪线。诗中实写蒹葭、小洲、河流等,而所谓“伊人”则是虚写。全诗回旋三叠,反复歌咏。溯游从之宛在水中沚自西汉以后被儒家学派尊崇为经典,奉为“六经”之一。他以为那姑娘正向上游走去,也就沿着河岸向上走;每章都是先写秋景,写路远难寻心上人,结尾却用“宛在”一转,似乎“她”就在前面,用想象描绘出了他对恋人的强烈思慕渴求之情。此外,诗经在押韵上有的句句押韵,有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转韵,现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。溯游从之,宛在水中央。说说这首诗是怎样达到这种效果的。(1)用岸边的秋景
10、起兴,抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。可不久,芦苇挡住了他的视线,看不到她了。溯游从之宛在水中坻在我们揭开蒹葭朦胧面纱之前让我们先走进2000多年以前的周代,去体会了解掌握诗经。注意景与情的结合。花、若隐若现、朦胧缥缈之感。(1)用岸边的秋景起兴,抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。诗以清秋为背景,抒发了诗人企慕和怅然若失的情感,揭示了人类永存的企慕情感。(2)众里寻她千百度,蓦然回首那人却在灯火阑6.6.这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的?这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的?从内容来看,每章前两句写景,点明节令,烘托气氛;从内容来看,每章前两句写景,点明节令,烘托气氛
11、;后六句写寻求后六句写寻求“伊人伊人”的情况。全诗回旋三叠,反复歌咏。的情况。全诗回旋三叠,反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人伊人”,虽然在大河上,虽然在大河上下反复寻求,可望而不可即,仍然神魂颠倒执着专一。下反复寻求,可望而不可即,仍然神魂颠倒执着专一。7.“所 谓 伊 人”指的仅仅是一个美丽的女子吗?诗以清秋为背景,抒发了诗人企慕和怅然若失的情感,揭示了人类永存的企慕情感。钱钟书在管锥篇中引用陈启源“夫说之必求之,然为可见而不可求,则慕说益至”的观点,解说了蒹葭的这一艺术情境。“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之,道阻且长”是寻求理想的艰难长途。
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