部编版七年级下《说和做记闻一多先生言行片段》参考课件7.pptx

1、 他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。今天，就让我们一起走进课文去学习闻一多先生的精神品质吧!新知导入学习目标1.1.积累重点字词，把握文章主要内容。积累重点字词，把握文章主要内容。2.2.体会细节描写对塑造人物形象的作用。体会细节描写对塑造人物形象的作用。（难点）（难点）3.3.学习闻一多先生作为学者的严谨治学、言行一致的品学习闻一多先生作为学者的严谨治学、言行一致的品质。质。（重点）（重点）臧克家(19052004)，山东诸城人，诗人。1933 年出版了第一部诗集烙印。随着老马等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。代表作有诗集宝贝儿泥土的

2、歌和长诗罪恶的黑手等。返回返回作者简介 闻一多(18991946)，湖北浠水人。诗人、学者、民主战士。l1899年出生于湖北浠水，“世家望族，书香门第”。l1919年在北京清华学校读书期间参加学生运动。l1922年赴美国留学。l1925年回国，先后在青岛大学、清华大学、西南联大等高等学府任教。l1943年因目睹国民党政府的腐败，积极参加争取民主的斗争。l1946年7月15日，被国民党特务暗杀。知识链接知识链接 闻一多先生的诗歌抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神；其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。代表作有诗集红烛死水，散文五四断想，另著有唐诗杂论等。结合

3、闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，闻一多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是一位勇敢无畏的民主战士。又是一位勇敢无畏的民主战士。思考兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。心不在焉：心思不在这里。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越学者潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越学者慷慨淋漓（）气冲斗牛（）对“作为革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。体会细节描写对塑造人物形象的作用。目不窥园：形容埋头读书。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血

4、”“潜心贯注，心会神凝”等，形象地写出了闻一多先生做学问时的认真，饱含赞美之情，极富感染力。写出了他目光的深邃及钻研的精深对“作为学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；积累重点字词，把握文章主要内容。“讲话定要讲个痛快”中的“定要”表达了什么意思？这句话对表达文意有什么作用？还有细节描写，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。带着问题朗读课文，然后完成表格。生动形象地描绘出了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象1946年7月15日，被国民党特务暗杀。整日忙碌，无暇（xi）读书；1946年7月15日，被国民党特务暗杀。后来，声音

5、越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！初读课文，看看作者叙述了闻一多先生的哪些事。带着问题朗读课文，然后完成表格。圈出文中的生字词，并标注读音。圈出文中的生字词，并标注读音。闻一多先生在学者和革命家两个方面的闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说说”和和“做做”各有什么特征？各有什么特征？围绕这两方面，文章写了哪几件事围绕这两方面，文章写了哪几件事?闻一多先生给闻一多先生给你留下了怎样的印象你留下了怎样的印象?学习要求弥弥高（高（）衰衰微（微（）伴伴侣侣（）硕硕果（果（）卓卓越（越（）赫赫然（然（）迭迭起（起（）澎澎湃湃（）锲锲而不舍（而不舍（）mmshuishuills

6、hushuhhzhuzhudidipipiqiqi字词学习目不目不窥窥园（园（）兀兀兀穷年（兀穷年（）沥沥尽心血（尽心血（）心不在心不在焉焉（）群蚁排群蚁排衙衙（）潜潜心贯注（心贯注（）慷慷慨慨淋漓（淋漓（）气冲气冲斗斗牛（牛（）kukuwwllynynyyqinqinkikidudu字形易错。字形易错。字音易错。字音易错。字词学习（）漂泊）漂泊（）校补）校补校校（）学校）学校jiojioxioxio（）漂白）漂白漂漂（）漂亮）漂亮piopiopiopiopiopio作名词时，读作名词时，读“xio”xio”作动词时，读作动词时，读“jio”jio”。字词学习他的“说”和“做”相互贯通，正是他

7、作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。体会细节描写对塑造人物形象的作用。群蚁排衙（）潜心贯注（）1946年7月15日，被国民党特务暗杀。对“作为学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；(2)叙事要连贯，议论插入要自然；他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。圈出文中的生字词，并标注读音。其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。描写闻一多先生潜心研究古代典籍时的情形，突出了他钻研学问时的专注，表达了作者对闻一多

8、先生的赞美之情。句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。说了就做，言论与行动完全一致沥尽心血（）心不在焉（）还有细节描写，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。突出了他敢作敢为、不怕牺牲、不懈追求民主的伟大精神。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越学者积累重点字词，把握文章主要内容。投身于民主运动，对敌人无所畏惧的革命家。慷慨淋漓（）气冲斗牛（）这句话运用了什么描写方法？起到了什么表达效果？瑕（瑕（）瑕疵）瑕疵炯（炯（）炯炯目光）炯炯目光迥（迥（）迥乎不同）迥乎不同jinjinjinj

9、in暇（暇（）无暇）无暇遐（遐（）遐想）遐想xixixixixixi整日忙碌，无暇（xi）读书；思绪远游，遐（xi）想联翩；玉无杂质，则无瑕（xi）疵。巧记：字词学习锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。目不窥园：形容埋头读书。沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。西汉董仲舒专心读书，“三年目不窥园”（见于汉书董仲舒传）。字词学习目不窥园：形容埋头读书。积累重点字词，把握文章主要内容。”这前后的说法是否矛盾？为什么?他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。这句话运用

10、了什么描写方法？起到了什么表达效果？锲而不舍：不停地雕刻。“口的巨人”“行的高标”高度概括了闻一多先生的优秀品质既敢于高声说出真理，又勇于以身殉国，表明先生在“说”和“做”上是值得我们学习的光辉榜样。出自论语子罕，是颜回赞颂老师孔子的话。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。1933 年出版了第一部诗集烙印。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。今天，就让我们一起走进课文去学习闻一多先生的精神品质吧!多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，增强了文章的感染力。1946年7月15日，被国民党特务暗杀。后半部分写闻一多先

11、生“说”了就“做”，言行完全一致，表现他“作为革命家的方面”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。今天，就让我们一起走进课文去学习闻一多先生的精神品质吧!说了就做，言论与行动完全一致沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。本文在表达上的一大特点是夹叙夹议。突出了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心，表现了他英勇无畏的革命精神。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。不要误解为不要误解为“数量很多数量很多”。斗、牛，星宿名，借指天空。字词

12、学习 初读课文，并在课本上做好批注。体会作者的写作方法，思考这篇文章表达了作者怎样的思想感情。1.1.划分文章层次。划分文章层次。2.2.画出文中表现写作手法的句子，并体会画出文中表现写作手法的句子，并体会表达效果。表达效果。批注要求批注要求整体感知朗读课文，思考：这篇文章可分为几部分？每个部分讲了什么？整体感知 第一部分（17）：记叙了闻一多先生作为学者“做了再说”“做了也不一定说”的言论和行动，表现了他务实勤奋、谦虚淡泊的品质。第二部分（820）：写闻一多先生作为革命家“说”了就“做”的特点。学者民主战士 自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？整体感知 闻一多先生在学者和革命家

13、两个方面的闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说说”和和“做做”各有什么特征？各有什么特征？说和做的特征说和做的特征主要事件主要事件人物形象人物形象学者学者革命家革命家做了再说，做了不说做了再说，做了不说说了就做，言论与行说了就做，言论与行动完全一致动完全一致1.1.写唐诗杂论写唐诗杂论2.2.写楚辞校补写楚辞校补3.3.写古典新义写古典新义潜心于学术研究，潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越不畏艰辛的卓越学者学者投身于民主运动，投身于民主运动，对敌人无所畏惧的对敌人无所畏惧的革命家。革命家。整体感知精读课文理清文章的结构作为学者的闻一多作为革命家的闻一多12作为学者的闻一多有怎样的特点？请推荐你认

14、为最有表现力的句子，并加以分析。品味第一部分精读课文他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。表现了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神。写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深1比喻精读课文仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。得越锲而不舍。句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。对偶对偶2出自论语子罕，是颜回赞颂老师孔子的话。精读课文他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的炯炯目光，一直远

15、射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。民族开一剂救济的文化药方。写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情写出了他目光的深邃及钻研的精深3闻一多力图从文化上寻找振兴民族之路，表现了他的爱国主义精神。比喻比喻精读课文他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。沥尽心血。描写闻一多先生潜心研究古代典籍时的情形，突出了他钻研学问时的专注，表达了作者对闻一多先生的赞美之情。4细节描写侧面描写精读课文不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，写满

16、了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。凝结而成唐诗杂论的硕果。沥尽心血、埋头实干研究硕果累累治学严谨、一丝不苟5比喻表现了闻一多严谨的治学态度，毫不张扬、谦逊淡泊的品质，突出了治学成果的来之不易。细节描写精读课文学者写作唐诗杂论做了不说写作楚辞校补写作古典新义 第一部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作为学者的“说”和“做”？详写略写做了再说精读课文作为革命战士的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。精读课文起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反

17、对独裁，争取越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！民主！小声说声音越来越大他向全国人民呼喊表现了闻一多先生号召人民的积极态度，表明其革命意志越来越坚定和革命精神越来越无畏，体现他为国为民的一片赤诚，鲜明地展现了他正直无畏的性格。层层层层递进递进精读课文“讲话定要讲个痛快讲话定要讲个痛快”中的“定要”表达了什么意思？这句话对表达文意有什么作用？引用引用闻一多先生的话，表现了闻一多先生正直无畏的性闻一多先生的话，表现了闻一多先生正直无畏的性格特点，也使叙述更加格特点，也使叙述更加真实可信真实可信。表达了闻一多先生的决心之坚定精读课文闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定

18、说”，但他又说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么?分析讨论分析讨论前者后者他他“作为革命者作为革命者”宣传革命道理，当然要说宣传革命道理，当然要说。他他“作为学者作为学者”，不说、不自夸、勤奋踏实，不说、不自夸、勤奋踏实。不矛不矛盾盾精读课文他他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做”。这不再是。这不再是“做了再说做了再说”或或“做了做了也不一定说也不一定说”了。现在，他了。现在，他“说说”了就了就“做做”。突出了他敢作敢为、不怕牺牲、不懈追求民主的伟大精神。对对比比闻一多作为闻一多作为学者学者的的“说说”和和“做做”闻一多作为闻一多作为

19、革命家革命家的的“说说”和和“做做”这段叙述运用了怎样的写作方法？说说这样写的好处。精读课文第15段运用了哪些描写手法刻画人物形象？闻一多先生在局势紧张的情况下，仍然大骂特务，作者这么写的作用是什么？用事实证明闻一多先生作为革命战士，敢说敢做、言行一致用事实证明闻一多先生作为革命战士，敢说敢做、言行一致的品质。突出了闻一多先生誓与反动派斗争到底的的品质。突出了闻一多先生誓与反动派斗争到底的决心决心，表，表现了他英勇无畏的现了他英勇无畏的革命精神革命精神。语言描写动作描写精读课文 他他“说说”了：了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门

20、。门，后脚就不准备再跨进大门。”表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。语言描写这句话运用了什么描写方法？起到了什么表达效果？精读课文 他他“做做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。突出了闻一多先生大无畏的革命精神。这句话运用了什么描写方法？起到了什么表达效果？细节描写(或：外貌描写)生动形象地描绘出了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象精读课文闻一多先生作为学者时的“说”和“做”与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？这反映了闻一多先生对社会认识的变化

21、这反映了闻一多先生对社会认识的变化，以及他对不同道路的选择。他的，以及他对不同道路的选择。他的“说说”和和“做做”相互贯通，正是他作为一名相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。士的体现。作为学者的闻一多作为学者的闻一多:潜心潜心学术，是学术，是“做了再说，做了再说，做了不说做了不说”。作为革命战士的闻一多作为革命战士的闻一多：敢于为人民讲话，对：敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是敌人无所畏惧，是“说说了就做了就做”。精读课文他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。内容上结构上总结全文，照应开头。总结全文，照

22、应开头。点明了全文的点明了全文的中心中心。“口的巨人口的巨人”“”“行的高标行的高标”高度概括了闻一多先生的高度概括了闻一多先生的优秀品质优秀品质既敢既敢于高声说出真理，又勇于以身殉国，表明先生于高声说出真理，又勇于以身殉国，表明先生在在“说说”和和“做做”上是值得我们学习的光辉榜上是值得我们学习的光辉榜样。样。试分析课文结尾段在文中所起的作用。精读课文钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。这反映了闻一多先生对社会认识的变化，以及他对不同道路的选择。他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。体会细节描写对塑造人物形象的作用。(2)叙事要连贯，议论插入要自然；闻一

23、多先生既是一位知识渊博的卓越学者，又是一位勇敢无畏的民主战士。围绕这两方面，文章写了哪几件事?闻一多先生给你留下了怎样的印象?其散文抨击社会时弊，表达对帝国主义和反动军阀的痛恨。今天，就让我们一起走进课文去学习闻一多先生的精神品质吧!本文在表达上的一大特点是夹叙夹议。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“口的巨人”“行的高标”高度概括了闻一多先生的优秀品质既敢于高声说出真理，又勇于以身殉国，表明先生在“说”和“做”上是值得我们学习的光辉榜样。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。心不在焉：心思不在这里。

24、句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。目不窥园：形容埋头读书。兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，增强了文章的感染力。积累重点字词，把握文章主要内容。突出了他敢作敢为、不怕牺牲、不懈追求民主的伟大精神。对“作为革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。回顾课文，作者是如何刻画人物的？用了哪些描写手法？课文对闻一多的课文对闻一多的语言、外貌语言、外貌有许多具体的描写。如有许多具体的描写。如“人家人家说了再做，我是做了再说说了再做，我是做了再说”“”“人家说了也不一定做，我是人家说了也不一定做，

25、我是做了也不一定说做了也不一定说”；炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长；炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有须飘飘。还有细节细节描写，如描写，如“一个又一个大的四方竹纸本一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。精读课文本文在表达方式上有什么特点？这样写有什么表达效果？本文在表达上的一大特点是本文在表达上的一大特点是夹叙夹议夹叙夹议。这样写，不但使。这样写，不但使文章的文章的结构结构更加严谨，而且形成了一种旋律，增强了文更加严谨，而且形成了一种旋律，增强了文章的章的气势和感染力气势和感染力。精读课文革命者起稿政治传单参加游行示威群

26、众大会演说说了就做言行一致第二部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作为革命者的“说”和“做”?精读课文写作技巧夹叙夹议 夹叙夹议的手法要求一面叙述一件事，一面又对这件事进行分析、解释或评论。运用夹叙夹议手法时要注意以下几点：(1)注意观点和事件的紧密结合；(2)叙事要连贯，议论插入要自然；(3)议论要精练。1.结构严谨，选材精当 作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，前半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现他“作为学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现他“作为革命家的方面”。在前半部分与后半部分之间，作者用了承接上文和领起下文的句子，使文章衔接紧密，

27、结构严谨，过渡自然。在叙述时，作者选材讲究典型性。对“作为学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对“作为革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。写作特色2.用语凝练，感染力强 文章虽以记叙为主，但作者注重对语言的锤炼，表达形象生动，字词凝练，句式整齐，感情浓烈，极富感染力。如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“潜心贯注，心会神凝”等，形象地写出了闻一多先生做学问时的认真，饱含赞美之情，极富感染力。写作特色3.夹叙夹议，前后照应 本文实际上是以议论来结构文章的，夹叙夹议。第1、2段是第一部分的叙述纲领，第7段是

28、对第一部分的总结，这两处都是议论。第8、9段是第二部分的叙述纲领，最后两段则是对全文的总结，这两处也是议论。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，增强了文章的感染力。写作特色 本文记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他严谨治学、言行一致的崇高品格，高度赞扬了他勇于为国家、为民族、为民主献身的革命精神。课文主旨课堂小结说和做记闻一多先生言行片段做了再说，做了不说（17）写作楚辞校补写作唐诗杂论写作古典新义起稿政治传单群众大会演说参加游行示威口的巨人 行的高标务实勤奋谦虚淡泊说了就做，言行一致（820）正直无畏敢说敢做课堂小结