部编版《小公鸡和小鸭子》1课件.pptx

1、5.小公鸡和小鸭子学习目标1 1.认识认识“块、捉块、捉”等等1212个生字和提土旁，会写个生字和提土旁，会写“他、河他、河”等七个生字。等七个生字。2 2.通过阅读比较，联系上下文，了解通过阅读比较，联系上下文，了解“吃得很欢，急得吃得很欢，急得直哭直哭”等词语的意思。等词语的意思。3 3.正确流利的朗读课文，正确流利的朗读课文，体会加上描述动作情状的词语体会加上描述动作情状的词语使句子更形象。使句子更形象。4 4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受下小伙伴了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受下小伙伴之间互相帮助的美好情感。之间互相帮助的美好情感。一、导入新课猜谜语尖嘴巴，花毛衣，尖嘴

2、巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。说起话来唧唧唧。j一、导入新课尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。j猜谜语一、导入新课猜谜语嘴像小铲子，嘴像小铲子，脚像小扇子，脚像小扇子，走路左右摆，走路左右摆，不是摆架子。不是摆架子。一、导入新课 你见到过小公鸡和小鸭子吗？他们一样吗？你见到过小公鸡和小鸭子吗？他们一样吗？(学生讨论）学生讨论）他们有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，他们有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。小鸭子会游泳。小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子xio gng j h xio y zi 二、整

3、体感知课文教师范读课文，教师范读课文，同学们同学们标出自然段。标出自然段。用笔圈出本课需要认识的生字。用笔圈出本课需要认识的生字。自读课文，自读课文，把课文读通顺。把课文读通顺。读完课文，你能读完课文，你能试着说一说试着说一说，小鸭子为什么捉不到虫子，小鸭子为什么捉不到虫子，小公鸡为什么不能游泳吗？小公鸡为什么不能游泳吗？随文识字块块 捉捉 急急 直直 河河 行行 死死信信 跟跟 忽忽 喊喊 身身 kuijzhuzhxnxnggnhsshnhhn随文识字随文识字块块kui一块一块 冰块冰块随文识字捉捉zhu 捉迷藏捉迷藏 捉到捉到随文识字急急j 急忙急忙 着急着急随文识字直直zh 直尺直尺 直

4、角直角随文识字河河h 小河小河 河水河水随文识字行行xng 行李行李 不行不行随文识字死死s 生死生死 死亡死亡随文识字信信xn 相信相信 信封信封随文识字跟跟gn 跟随跟随 跟着跟着随文识字忽忽h 忽然忽然 忽略忽略l随文识字喊喊hn 喊叫喊叫 呼喊呼喊随文识字身身shn 身体身体 健身健身多音字行行xnghng 行李行李银行银行xng笔顺：笔顺：他他tt造句：造句：他们他们正在高兴地玩游戏。正在高兴地玩游戏。tt rnrn他他 人人tt men men他他 们们hh造句：一条小河从我家门前流过造句：一条小河从我家门前流过。河河笔顺：笔顺：xioxio hh 小小 河河 hh lili 河河

5、 流流说说shushu造句：别人演讲时，在下面造句：别人演讲时，在下面小声说话是不礼貌的小声说话是不礼貌的。笔顺：笔顺：shushu huhu 说说 话话shushu mnmn 说说 明明也也yy造句：造句：.姐姐会踢毽子，我也可以做到姐姐会踢毽子，我也可以做到。yy xx 也也 许许 yy nnnn 也也 能能笔顺：笔顺：地地dd造句：一群造句：一群小羊在草地上吃草小羊在草地上吃草。笔顺：笔顺：coco dd 草草 地地tintin dd 天天 地地听听tngtng造句：造句：我喜欢课余时间听音乐。我喜欢课余时间听音乐。笔顺：笔顺：tntn jinjin 听听 见见tntn 听听 歌歌哥哥g

6、g造句：周末，造句：周末，哥哥经常带我去图书馆。哥哥经常带我去图书馆。笔顺：笔顺：ee哥哥 哥哥dd 大大 哥哥三、品读课文 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。xio gng j h xio y zi y kui ch q wn“一块儿”，儿化音“一块儿一块儿”还可以用什么词还可以用什么词语来说？语来说？一起、一同一起、一同齐读课文第一自然段三、品读课文自由读课文第2自然段：想一想：想一想：1.1.为什么小公鸡捉到很多虫子？为什么小公鸡捉到很多虫子？2.2.为什么小鸭子捉不到虫子？为什么小鸭子捉不到虫子？同学们可以讨论下你的想法同学们可以讨论下你的想法三、品读课文观察鸡和

7、鸭的不同观察鸡和鸭的不同小鸡的嘴巴是尖尖的，小鸡的嘴巴是尖尖的，更有利于捉虫子。更有利于捉虫子。小公鸡找到了许多虫子，小公鸡找到了许多虫子，。吃的很欢吃的很欢三、品读课文急得直哭急得直哭然后，他们是怎么做呢？然后，他们是怎么做呢？它们捉到虫子了吗？它们捉到虫子了吗？小鸭子捉不到虫子，小鸭子捉不到虫子，。小鸡捉到虫子，就给小鸭子吃。小鸡捉到虫子，就给小鸭子吃。乐于助人乐于助人三、品读课文分角色朗读课文第3 3自然段：小鸭子说：小鸭子说：“。”公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃小公鸡说：小公鸡说：“。”我也去我也去小鸭子说：小鸭子说：“。”不行，不行，你不会游泳，会淹死的！不

8、行，不行，你不会游泳，会淹死的！小公鸡是怎么做的？小公鸡是怎么做的？偷偷跟在小鸭子后面，也下了水。偷偷跟在小鸭子后面，也下了水。三、品读课文想一想：想一想：为什么小鸡不会游泳呢？为什么小鸡不会游泳呢？小鸭子的爪子是连在一起的，小鸭子的爪子是连在一起的，可以拨水，可以拨水，而小鸡的爪子，是而小鸡的爪子，是分开的，分开的，所以小鸡不能游泳。所以小鸡不能游泳。三、品读课文想一想：想一想：发生了什么？你能学到什发生了什么？你能学到什么道理？么道理？自由读课文第4 4自然段：小鸡差点被淹死，小鸡差点被淹死，被小鸭子救了。被小鸭子救了。要多听别要多听别人善意的劝人善意的劝告。告。冒然下冒然下水很危险水很危

9、险，不能轻，不能轻易尝试。易尝试。三、品读课文找同学读一读课文中找同学读一读课文中小鸭子救小公鸡小鸭子救小公鸡的句子。的句子。t fi kui de yu do xio t fi kui de yu do xio n n j j 他他 飞飞 快快 地地 游游 到到 小小 公公 鸡鸡shnshn bin bin rnrn xio xio n n j zu zi z j j zu zi z j 身身 边，边，让让 小小 公公 鸡鸡 坐坐 在在 自自 己己 de bi shnde bi shn的的 背背 上。上。说一说：说一说：你眼中的你眼中的小公鸡小公鸡是什么样的？是什么样的？你眼中你眼中的的小鸭

10、子小鸭子是什么样的？是什么样的？四、感悟提升勤劳，活泼、热情、鲁莽勤劳，活泼、热情、鲁莽lu mng热心、勇敢、乐于助人热心、勇敢、乐于助人五、巩固练习1 1、将下列音节补充完整。、将下列音节补充完整。块块 河河 信信 忽忽 喊喊 身身 行行 直直uihngnnnkxhhshxzh2 2、辨字组词。辨字组词。地面地面也许也许 他们他们也他地（）（）（）五、巩固练习3 3、根据对词语的理解，连一连。根据对词语的理解，连一连。忽然忽然飞快飞快许多许多偷偷偷偷表示行动不使人觉察。表示行动不使人觉察。指情况发生得迅速又让人意外。指情况发生得迅速又让人意外。非常迅速。非常迅速。指很多。指很多。五、巩固练

11、习4 4、读一读，比一比。读一读，比一比。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。tu小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子小鸭子飞快地飞快地游到小公鸡身边。游到小公鸡身边。五、巩固练习五、巩固练习5 5、填一填填一填。（1 1）“哥哥”与与“歌歌”的读音（相同的读音（相同 不同）。不同）。（2 2）“河河”的部首是的部首是 。（3 3）“说说”的第的第3 3画是画是 氵氵丶丶 1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、特定民族或群体赖以生存的主

12、导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人

13、自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。