部编版-草船借箭-优质课件1.ppt

1、中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？三国演义罗贯中水浒传施耐庵西游记吴承恩红楼梦曹雪芹部编版草船借箭_ppt课件优秀部编版草船借箭_ppt课件优秀三国演义是我国著名长篇历史小说，是我国的四大名著之一。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广为流传。作者是元末明初的罗贯中。草船借箭这篇课文是根据三国演义的第四十六回的相关内容改编的。今天我们要学的课文讲的是我国

2、著名长篇历史小说三国演义中的一个故事。草船借箭这篇课文是根据三国演义草船借箭这篇课文是根据三国演义的第四十六回的相关内容改编的。故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读读课文，看看草船借箭这件事的起因是什么，经过怎样，结果又如何？查字典弄清“神机妙算”这个词语的意思，想想诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方？草草船船借借箭箭妒妒 忌忌都 督督甘甘 心粗 鲁鲁迟 延延布 幔幔私私 自水 寨寨擂擂 鼓呐呐 喊援援 助丞 相d j dgn lyn mn s zhili n yun chng周瑜丞相弓弩擂鼓水寨私自青布幔

3、子都督曹操妒忌词语心甘情愿推却迟延探听调度呐喊支援军令状自有妙用神机妙算惩罚擂擂li 擂鼓li 打擂调都tio 调解dio 调职du 都市dou 都要北魏（曹操）打败攻打西蜀（刘备）联合东吴（周瑜）（诸葛亮）（鲁肃）背景介绍背景介绍三、草船借箭人物介绍诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。回首页上一项周瑜：字公谨，东吴名将，总督东吴兵马。鲁肃：东吴名将，周瑜死后，他总督东吴兵马。诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。整体感知1.文中写到了哪几个人物？起因（12）准备（35）经过（69）结果（10）2.在文中找出“草船借箭”的起因、准备，经过和结果，把文章分成四部分。周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操第一段第

4、一段（12自然段）周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。(起因起因)第四段（最后一个自然段）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如小结：按照事情的发展顺序分段。(结果)第三段（69自然段）诸葛亮利用草船向曹操借箭。(经过)第二段第二段（35自然段）周瑜不给造箭材料进一步陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。(准备准备)默读起因部分，请你思考:1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不

5、动声色的话中反映出他的险恶用心。一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。2 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？十万枝箭的任务，并且立下军令状？周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战”周瑜（）说：“对，先生跟我想的一样”周瑜（）说：“十天造的好吗？”周瑜（）说：“先生预计几天可以造好？”周瑜（）说：“军情紧急，可不能开玩笑”讨论填词（试探;心中暗喜；威胁;迫不及待；）

6、诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好”诸葛亮（）说；“都督委托，当然办”诸葛亮（）说；“既然就要交战，十天造好，必然误了大事”诸葛亮（）说；“只要三天”诸葛亮（）说；“我愿立军状”讨论填词.(将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成竹，）心中暗喜迫不及待试探威胁笑了笑将计就计胸有成竹态度坚决分析人物的心理:故事起因周瑜借战事紧急，请诸葛亮在十天之内造好十万支箭。周瑜因妒忌诸葛亮的才干想加害于他。表面起因：实际起因：诸葛亮为借箭做了哪些准备？船和军士,是借箭的基本条件,将船用青布幔子遮起来,是伪装,船两边放草把子,是为了受箭。为什么这件事只能和鲁肃说,不能让周瑜知道呢?鲁肃忠厚守信,又顾全大局,可以信赖,特

7、向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用。默读准备部分，请你思考默读准备部分，请你思考:1、为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船借箭。2、借箭成功的因素3、谁能复述借箭的经过?默读经过部分，请你思考默读经过部分，请你思考:借箭经过：借箭经过：连船靠近曹营一字摆开擂鼓呐喊受箭调转船头再受箭谢箭回营“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”诸葛亮为什么要把船连接起来？为了增大受箭面积。下一项回首页“诸葛亮下令，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？为了制造进攻的假象。下一项回首页上一项“诸葛

8、亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”诸葛亮为什么先下令船头朝西，船尾朝东；然后又下令船头朝东，船尾朝西？为了撤退的方便，节省时间。回首页上一项“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？为了使敌人不明真相。下一项回首页上一项草船借箭成功的因素：船身相连容易受箭曹操多疑不敢出兵士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭刮西北风，使船回去顺风顺水三天后江上有大雾故事结果诸葛亮神机妙算，周密布置，如期交箭。回首页上一项挫败了周瑜加害自己的阴谋。表面结果：实际结果：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”1、这句话说明了

9、周瑜什么心情？2、这句话在文中有什么作用？概括课文的主要内容概括课文的主要内容课文主要写（）由于嫉（）的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向（）“借箭”，挫败了（）的暗算，顺利借到十万支箭，事周瑜不得不叹服。周瑜诸葛亮曹操周瑜周瑜叹服诸葛亮的什么？快速浏览课文，找出最能概括诸葛亮特点的词语。神机妙算神机妙算读课文，说一说诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？知天文“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾。表现出诸葛

10、亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算。懂地理“天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，并且进行了巧妙的安排。识人心诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”体会：诸葛亮料事如神，算准了曹操多疑不敢出兵；识鲁肃忠厚老实，不会将安排告诉周瑜。诸葛

11、亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”本文中写诸葛亮说话的地方有11处，但只有这个地方写诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮笑谁？他算到了什么？10笑自己神机妙算（自信的笑）笑曹操不敢出兵（胜利的笑）笑周瑜不自量力（胜利的笑）笑鲁肃忠厚老实（幽默、宽厚的笑）诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方？晓地理布置周密、准确。知天文识人心回首页知天文懂地理识人心“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”“天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东

12、，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾。表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫和神机妙算。体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位置，并且进行了巧妙的安排。体会：诸葛亮料事如神，算准了曹操多疑不敢出兵；识鲁肃忠厚老实，不会将安排告诉周瑜。诸葛亮的性格：足智多谋料事

13、如神宽宏大量谦虚有礼大将风度周瑜的性格：气量狭窄妒才忌能阴险狡诈，表面客气，暗藏杀机。从容镇定，了然于心，胸有成竹。鲁肃：忠厚老实，诚实守信。曹操：十分谨慎，生性多疑。回首页周瑜：诸葛亮：课题中的课题中的“借借”换成换成“取”“骗”“偷”行不行，为什么？1.从“太阳出来了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：”谢谢曹丞相的箭！”看出，用“借”好，因为骗箭不用谢。3.用“借箭”更能突出诸葛亮的足智多谋，如果用“骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。2.联系“火烧赤壁”来看，也应用“借”，因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。草船借箭的“借”字用得很妙，它集中体现了

14、诸葛亮的才智和胆略以及足智多谋的头脑，既挫败了周瑜的暗算，又不至于和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局。根据课文内容填空。草船借箭是我国著名长篇历史小说中的一个故事。文中写的人物是、，其中主要人物是。“草船借箭”的表面起因是，实际起因是；这件事的结果，表面是，实际是。从中看出，周瑜是一个的人。回首页请你概括人物的性格特点。周瑜：心胸狭窄，凶狠狡诈，妒能忌贤，不顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮。曹操：生性多疑，不睹虚实，不敢轻意出击诸葛亮诸葛亮：顾全大局，豁达大度，足智多谋、才华卓越。鲁肃：忠厚老实，顾全大局写法：人物性格鲜明写法：人物性格鲜明。理出脉络，围绕“借”字。A“借箭”的原因是什

15、么？B“借箭”的经过怎样？C“借箭”的结果如何？练习：因为所以如果就只有才虽然但是一就用几组关联词，结合人物性格特点把草船借箭这个历史故事的前因后果介绍完整。写法：记叙有条有理写法：记叙有条有理。找出和下列句子照应的句子。1、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”2、鲁肃回来报告周瑜，果然不提借船的事。3、雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。4、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。写法：前后照应。后人赞美诸葛亮的诗：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。课外拓展【草船借箭】释义运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。与草船借箭意思相同的成语：

16、借刀杀人都是利用别人达到自己的目的【歇后语】草船借箭坐享其成草船借箭满载而归草船借箭有借无还草船借箭有误（雾）诸葛亮草船借箭用的是疑兵计诸葛亮草船借箭神机妙算鲁肃上了孔明的船糊里糊涂正史中的草船借箭三国演义是小说，虚构成分极多，正史上草船借箭是发生在孙权与曹操的濡须之战，孙权坐船亲自去刺探曹操的军情，被曹操发现命令士兵射箭攻击，孙权的船被射歪差点沉了，他便让船掉个头让箭继续射，这样一来船就平衡了，孙权就把船开走了。孙权的聪明让曹操十分感叹，留下一句名言“生子当如孙仲谋”。此外周瑜的心胸也十分宽广，“嫉妒诸葛亮”纯粹是三国演义为抬高诸葛亮贬低周瑜而虚构。诸葛亮诸葛亮“草船借箭草船借箭”是三国演义

17、中是三国演义中最精彩的故事之一。读了这段故事，常常使最精彩的故事之一。读了这段故事，常常使人对诸葛亮的聪明才智赞叹不已。然而，诸葛亮的葛亮的 一生并没有干过这件事。那么，这个一生并没有干过这件事。那么，这个故事是不是罗贯中凭空杜撰的呢？那也不是，因为他确有所本。根据三国志因为他确有所本。根据三国志吴书吴主传第二裴松之注，建安十八年（公元传第二裴松之注，建安十八年（公元213年）正月，曹操与孙权对垒濡须（今安徽巢县西巢湖入长江的一段水道）。初次交战，曹军巢湖入长江的一段水道）。初次交战，曹军大败，于是坚守不出。一天孙权借水面有薄大败，于是坚守不出。一天孙权借水面有薄雾，乘轻舟从濡须口闯入曹军前沿

18、，观察曹军部署。孙权的轻舟行进五、六里，并且鼓乐齐鸣，但曹操生性多疑，见孙军整肃威武，恐怕有诈，不敢出战，喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！”随后，曹操下令弓弩齐发，射击吴船。不一会，孙权的轻舟因一侧中箭太多，船身倾斜，有翻沉的危险。孙权下令调转船头，使另一侧再受箭。一会，箭均船平，孙军安全返航。曹操这才明白自己上当了。由此可见，“草船借箭”的不是诸葛亮，而是孙权，并且这件事发生在赤壁之战以后五年。负荆请罪（）完璧归赵（）精兵简政（）铁杵成针（）惊弓之鸟（）凿壁偷光（）卧薪尝胆（）望梅止渴（）纸上谈兵（）刮目相看（）髀肉复生（）四面楚歌（）闻鸡起舞（）指鹿为马（）鞠躬尽瘁，死而后

19、已（）蔺相如廉颇李鼎铭李白更羸匡衡勾践曹操赵括赵括赵高祖逖诸葛亮刘备项羽吕蒙破釜沉舟（）图穷匕见（）杀妻求将（）南柯一梦（）东施效颦（）赴汤蹈火（）江郎才尽（）投笔从戎（）鹤立鸡群（）多行不义必自毙（）宁为玉碎，不为瓦全（）成也萧何，败也萧何（）韩信景皓共叔段嵇康班超江郎周瑜吴起东施荆柯项羽淳于棼关于三国演义的知识太多了，请同学们课下阅读这部奇书奇书！再见！曹操生性心疑，为什么在关键时刻他却没曹操生性心疑，为什么在关键时刻他却没有放火箭？有放火箭？大家都知道三国中有不少是火箭的，但都有一个前提，那就是事先准备好的，当时的火箭是极易受潮，不便保管的，火烧赤壁时是用了火箭的，因为在战前已经准备充分

20、，草船借箭是在曹操没有防备的时候突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以迅速的以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择。1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。