部编教材《草原》优秀推荐2课件.pptx

1、新课导入新课导入 草原给大家留下了什么印象？作家老舍先生所草原给大家留下了什么印象？作家老舍先生所描绘的呼伦贝尔大草原又是怎样的呢？今天让我们一描绘的呼伦贝尔大草原又是怎样的呢？今天让我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。1 1 草原草原人教版人教版六年级上册六年级上册资料宝袋资料宝袋 位于中国内蒙古自治区东北部，位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原，呼一，也是世界上最优质的草原，呼伦贝尔草原地域辽阔伦贝尔草原地域辽阔,风光旖

2、旎风光旖旎,水水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。呼伦贝尔草原呼伦贝尔草原字词乐园字词乐园毯毯陈陈裳裳虹虹蹄蹄腐腐稍稍微微tntn chnchnshoshohnghngffttwiwishangshang字词乐园字词乐园一碧千里：一碧千里：指一片碧绿的颜色，十分宽广。指一片碧绿的颜色，十分宽广。骏马奔驰在骏马奔驰在一碧千里一碧千里的大草原上。的大草原上。字词乐园字词乐园翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。你看那杨树刚长出嫩叶，你看那杨树刚长出嫩叶，翠色欲流翠色欲流，惹人喜爱，惹人喜爱。渲染奇丽 中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，

3、增强艺术效果。奇特美丽，多形容自然风光。字词乐园字词乐园初读感知初读感知 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！中心句：中心句：高度评价高度评价蒙汉两蒙汉两个民族的友谊天个民族的友谊天长地久。长地久。自由朗读课文，文中哪个句子最能概括草原给你的留下的印象？内蒙古草原美丽的内蒙古草原美丽的自然风光和蒙古人民的自然风光和蒙古人民的热情好客。热情好客。作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？初读感知初读感知初读感知初读感知第一部分第一部分(第第 自然段自然段)：草原美景。：草原美景。第二部分第二部分(第第 自然段自然段)：喜迎远客。：喜迎远客。第三部分第三部分(第第 自然段自然段)：友好相见。：友好相见。第四

4、部分第四部分(第第 自然段自然段)：盛情款待。：盛情款待。第五部分第五部分(第第 自然段自然段)：依依惜别。：依依惜别。思考：课文分为哪几部分？根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。1 12 23 34 45 5课堂练习课堂练习一、补充词语。一、补充词语。襟（）带舞飘（）碧千里久立（）望翠色（）流欲一四课堂练习课堂练习 、是描写草原是描写草原的词语，表现了草原的奇特美丽。的词语，表现了草原的奇特美丽。是描写蒙古同胞的词语，是描写蒙古同胞的词语，表达了蒙古同胞的热情好客。表达了蒙古同胞的热情好客。一碧千里一碧千里翠色欲流翠色欲流二、根据第一题内容填空。襟飘带舞襟飘带舞 三、将下列搭配恰当的

5、词语用线连起来。会心的会心的静寂的静寂的草原草原微笑微笑空气空气清鲜清鲜的的课堂练习课堂练习第二课时第二课时 上节课我们学习了生字，观赏了内蒙古大草原的美景，这节课让我们继续和作者一起走进那美丽的大草原，去感受蒙古同胞的热情好客。新知探究新知探究 从这句话中从这句话中你知道了什么？你知道了什么？这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。小声吟唱小声吟唱神奇美丽神奇美丽 这样美好的自然环境，让人感到无比的舒这样美好的自然环境，让人感到无比的舒服，出乎意料的舒服。服，出乎意料的舒服。用“既又既又”写一句话。这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保，这个物品既美观，又

6、实用；既省钱，又环保，真是一个不错的发明。真是一个不错的发明。新知探究新知探究写一写写一写新知探究新知探究 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。草原的空气和城市的空气不一样，因草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。为没有污染，所以更干净。是怎样的景象让作者有是怎样的景象让作者有了如此的感慨了如此的感慨?更多一层干净更多一层干净。大草原一眼望去大草原一眼望去全部都是绿色的。全部都是绿色的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“一碧千里一碧千里”在你脑海中是一幅在你脑海中是一幅怎样的画面？怎样的画面？新知探究新知探究 “茫茫”是

7、什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？新知探究新知探究 “茫茫茫茫”是没有边际，是没有边际，看不清楚。站在草原上看不清楚。站在草原上,放眼放眼望去望去,从脚下到云际从脚下到云际,全被绿全被绿色主宰着色主宰着,是那么辽阔是那么辽阔,又是又是那么清晰那么清晰,一切都尽收眼底。一切都尽收眼底。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。翠绿的颜色好像翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形就要流淌出来一样，形容绿到了极致。容绿到了极致。新知探究新知探究新知探究新知探究“翠”是“绿”的意思。为什么不

8、用“绿色欲流”？“翠翠”比一般的绿更比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来。快要流淌下来。为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？前一句是前一句是近镜头描写；后近镜头描写；后一句是远镜头描一句是远镜头描写。写。不矛盾，不矛盾，反而形象地显现反而形象地显现了草原景物的逼了草原景物的逼真情态。真情态。“翠色欲流，轻轻流入翠色欲流，轻轻流入云际云际”，分别描写了两种不，分别描写了两种不同的视觉形象。同的视觉形象。新知探究新知探究 “碧碧”“”“翠翠”“”“绿绿”避免了重复，避免了重复，有变化，给读者留有变化，给读者留下

9、了深刻印象。下了深刻印象。找一找，在第1自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思？想一想，这样写有什么好处？新知探究新知探究新知探究新知探究词语积累（表示绿颜色的成语）郁郁葱葱郁郁葱葱 青翠欲滴青翠欲滴 一碧千里一碧千里 万古长青万古长青新知探究新知探究 我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。新知探究新知探究 背诵指导：背诵指导：在背诵第在背诵第1 1自

10、然段时候，自然段时候，先理清内容层次，再有条理地加以记忆，先理清内容层次，再有条理地加以记忆，朗读成诵，厚积以待薄发。朗读成诵，厚积以待薄发。新知探究新知探究 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。老舍先生又是怎样描绘见面后的动人场面的呢?比喻比喻 把河和穿着各色的衣把河和穿着各色的衣裳的男女老少分别比作带裳的男女老少分别比作带子、彩虹子、彩虹。远迎远迎 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

11、走了许久，走了许久，远远地望见远远地望见了一条河。了一条河。走 了 许 久，走 了 许 久，远远地望见了一远远地望见了一条迂回的明如玻条迂回的明如玻璃的带子璃的带子河河!新知探究新知探究为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?蒙古同胞穿着节日的蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！远客。多么热情呀！新知探究新知探究 老舍先生一个老舍先生一个“飞飞”字字为我们描绘了诗情画意的画面。为我们描绘了诗情画意的画面。更让我们感受到蒙古同胞那种更让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。扑面而来的热情。新知探究新知探究读一读，写一写。马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾

12、驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。“六一六一”儿童节那天，孩子们身着儿童节那天，孩子们身着五彩的衣服五彩的衣服,载歌载舞载歌载舞,像一团飞舞的蝴像一团飞舞的蝴蝶。蝶。新知探究新知探究 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。民族团结互助民族团结互助相见 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。热情好客热情好客新知探究新知探究款待 太阳已经偏西，谁也不肯

13、走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！新知探究新知探究 这句话在文中的作用是什么？点明点明中心中心 蒙古族和汉族人民之间的蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。原上，相互倾诉着惜别之情。惜别 在朗读这一部分的时候，可采用示范读自由读齐读。要读出作者对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。新知探究新知探究新知探究新知探究 具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境（写个故事）。太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动太阳已经偏西，夕阳下的大草原更加楚楚动

14、人。我们与蒙古同胞紧紧地握着手，他们的手使我人。我们与蒙古同胞紧紧地握着手，他们的手使我感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中的泪水感到前所未有的温暖。大家相视无语，眼中的泪水是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋不舍地松是感情最真实的流露。良久，他们才恋恋不舍地松开手。回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令开手。回想着那动人心弦的马头琴声，那纯真而令人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古同胞一起度过的人回味的浓浓奶茶，回想着与蒙古同胞一起度过的分分秒秒，我们怎能忍心离开？分分秒秒，我们怎能忍心离开？小练笔新知探究新知探究 汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就汽车引擎的发动声打破了草原的寂静，我们就

15、要分别了，我对大家说：要分别了，我对大家说：“谢谢你们今天的热情款待。谢谢你们今天的热情款待。欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们欢迎你们到我们那儿做客，再见了，朋友们!”!”一位长一位长老走过来拍了拍我的肩，说：老走过来拍了拍我的肩，说：“我们一定会去的。再见，我们一定会去的。再见，亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！亲爱的朋友，美丽的大草原永远欢迎你们！”大家上了大家上了车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。车，他们骑着马与我们同行。走了许久，他们才停下。我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去我们回过头，只见他们挥着手，直到我们远去.我们虽然回家了，可我们的心却留在了草原。

16、我们虽然回家了，可我们的心却留在了草原。这真是这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”！脉络梳理脉络梳理草原喜迎远客依依惜别主客联欢盛情款待蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！风光美天空 明朗草地 一碧千里空气 清鲜人热情好客主题交流主题交流 草原草原一课的作者是一课的作者是 。这篇课文。这篇课文不仅为我们展现了不仅为我们展现了 的草原风光，而且让的草原风光，而且让我们感受到我们感受到 之间浓浓的民族情。之间浓浓的民族情。老舍老舍美丽美丽 蒙汉蒙汉知识拓展知识拓展描写草原的古诗词 【南北朝】敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。敕勒歌 唐

17、曹邺一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。怅望美人不携手，墙东又发数枝花。寄刘驾 课后点拨课后点拨一、给蓝色的字选择正确的意思。1.1.群马群马疾疾驰驰 （）2.2.疾疾恶如仇恶如仇 （）疾：（1）疾病；（2）痛苦；（3）痛恨；（4）急速猛烈。3.3.疾疾风知劲草（风知劲草（）4.4.疾疾苦苦 （）1 13 34 44 4 二、可以在网络上搜一搜根据老舍的小说改编的电影：骆驼祥子四世同堂。课后点拨课后点拨三、如果请你来当小导游，你想怎样向游客介绍？草原蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳浓郁的风俗民情美丽的自然风光课后点拨课后点拨谢谢大家谢谢大家1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众

18、消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。2.传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。3.当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。4.文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。5.写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；6.第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。7.写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的“形象”和“意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：